基于交际场合的模糊限制语语用功能探析

模糊限制语是语言交际中的普遍现象,在交际场合起着非常重要的作用.恰当使用模糊限制语能增强语言的表达作用和加大语言交际效果,使语言表达更加缓和含蓄、礼貌客气、灵活有效,从而更好地改善和维系交际双方的人际关系,使交际顺畅自然,从而实现交际目的.     

网络交际:虚拟的多元与变异

网络交际基于及其硬件和软件平台的高度虚拟的语境,这种虚拟性表现在交际主体的身份信息、交际发生的具体场景、交际话题内容等不同方面。高度虚拟的语境使这些要素具有较强的可变性,从而使网络交际在上述因素中体现出多元与多变的特征。在这种表面的多元和变异中,网络交际同时也隐藏着本质上的单一性和常态性。     

网络交际:虚拟的多元与变异

网络交际基于及其硬件和软件平台的高度虚拟的语境,这种虚拟性表现在交际主体的身份信息、交际发生的具体场景、交际话题内容等不同方面。高度虚拟的语境使这些要素具有较强的可变性,从而使网络交际在上述因素中体现出多元与多变的特征。在这种表面的多元和变异中,网络交际同时也隐藏着本质上的单一性和常态性。     

巧设情境,提升口语表达能力——以《敲门声响起》的教学为例

当前,小学口语交际教学仍存在缺少情境与口语交际的融合、交际情境脱离学生实际等一些问题。第二届小学青年教师语文教学观摩课《敲门声响起》给我们启示。在口语交际教学中,教师创设有交际性、层次性和贴近生活的交际情境,使口语交际内容与生活及学生的交际经验建立联系,激发学生交际的欲望,产生互动交际,进而培养学生交际习惯、交际礼仪和交际能力。     

交际教学法在中学英语课堂中的应用研究

交际教学法就是使学生在交际活动中学会交际的一种方法。交际化英语课堂是英语课堂教学素质化的核心。本文从交际教学的重要性、应遵循的原则、活化教法和交际教学中存在的问题着手,提出交际教学中的新举措。     

培养口语交际能力,促进学生终身发展

在当今社会生活中,口语交际能力是现代公民必备的能力,教师在口语交际的教学中应注重培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。学习语文的最终目的是与他人交际。"规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯",这是新课标提出的口语交际任务。如何培养学生口语交际能力为学生的终身发展服务,使他们成为真     

从跨文化角度探析非语言交际的差异

非语言交际是跨文化交际重要的组成部分,不同的文化,有其不同的非语言交际行为和手段,通过文化对比,消除文化误解和文化冲突,使跨文化交际得以顺利、成功地进行。     

指导学生“说”得更精彩

新课标明确指出:口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。但综观目前的口语交际教学,往往不能使学生令人信服地表达观点,真实有效地提高口语交际水平,交际过程中缺少教师必要的指导。许多课堂表面热闹,     

如何进行有效的口语交际教学

日常生活中,人们的情感和信息交流最为重要的方式之一就是口语交际。人们的生活离不开交流,而口语交际能力是现代公民交流的必备能力。因此,应着重培养、塑造学生主动进行口语交际、交流的素养。根据这一目标,教师要把培养学生的语文素材为出发点,把训练口语交际能力贯穿于语文教学的各个环节,使口语交际真正融入学生生活中来,真正落到实处,最终使学生在生活中善于交际。     

知人知面须知心——论发话人的主观心境和话语交际

话语交际是人类最普通最常见的交际方式.话语交际中充满了各种矛盾交际双方、语言和思想、语境等等,这些矛盾的存骀在阻碍了交际的顺利进行.本文从分析发话人的主观心境入手,力图使话语交际更好的进行,减少信息传递的误差.     

A Brief Discussion on Communicative Language Testing

This paper shows some points of view on communicative language ability and issues of processing an effective communicative language test. Different considerations are given in different stages both from aspects of validity and reliability. All the processes are involved in considering the characteristics of communicative language test and special needs from communicative language ability. Different from other kinds of tests, it pays much more attention to context, precision measurement and criterion.     

英语语法教学与语言交际能力提升

交际教学法在英语教学中的推行旨在培养学生的英语交际能力,与之相伴的是英语语法教学的淡化,其结果是：学生英语交际能力的进一步提升遇到了障碍。本文就语法教学与交际能力间的关系进行了探讨,认为扎实的语法知识是规范语言和提高语言准确性的基础,语法能力是交际能力的有效途径和保证。因此,交际教学法不但不排斥语法教学,而且会加强语法教学。     

交际能力、交际教学法和大学英语教学

交际能力这一概念越来越受到人们的关注。交际教学法自70年代末引入我国以来，已在我国外语教学界产生了广泛的影响，我国学对交际语言教学进行了许多探讨。本介绍了交际能力理论的形成，交际教学法的特点及其在大学英语教学中的应用。     

模糊限制语的美学效应及其交际功能

模糊限制语的美学效应大大增强了语言的表达效果和交际效果,使语言表达更自然、得体,从而能更有效地传载人们的思想和感情。在着重分析了模糊限制语的美学效应及其在言语中的交际功能的基础上,通过对模糊限制语具体用法的解释,指出正确使用模糊限制语的能力是提高语言交际水平的一个重要方面。     

跨文化交际能力的内容维度分析

在世界政治、经济一体化进程更加深入的今天,国家间交往日益频繁、深入。不同文化背景的个体在交际中要实现交际目需要交际者具备一定的跨文化交际能力。文章综述了国内外跨文化交际学术界对于跨文化交际能力的界定,以便为当前国内外语教学实现培养跨文化交际能力的教学目标提供理论支持。     

英语口语交际能力的培养

无论是对于英语教师，还是对于英语学习来说，口语交际能力的培养都是一项重要任务。随着中国加入WTO，国际交往日益增多，口语交际能力就越来越体现出它的重要性。我们要从培养语感、重视语言的交际功能、注重学习技巧、提高学习效率、营造轻松愉快的学习环境及了解化差异、得体地使用语言等几个方面来有效地提高口语交际能力。     

论日语专业学生非语言交际能力的培养

当今外语教学研究的结果进一步明确了语言教学中互为关联的两个能力,即语言能力和非语言交际能力。而现在的日语专业教学现状应该说不容乐观。虽然近年来日语专业教育对日语表达能力的重视程度日益提高,但往往只停留在对日常用语和"说"日语的训练与练习上,学生运用日语进行跨文化交际的能力并没有真正得以提高。这其中,对非语言交际能力培养的疏忽是一个重要原因。所以,对日语专业学生非语言交际能力的培养已是当务之急。     

问渠哪得清如许 唯有源头活水来——论如何提高中职学生英语交际能力

语言教学的重要目的就是培养学生掌握交际的能力,只有这样才能发挥语言的功能。随着国际交流的日益扩大,英语交际能力在国际交往及对外贸易中的作用愈显重要。要求我们中职学生不仅要有语言的阅读能力,更要有语言的交际能力。     

高职学生英语口语交际能力的培养

现代外语教学更注重语言的交际功能,主张外语教学的主要任务是培养学生运用语言进行交际的能力。全文就高职学生英语口语交际能力的培养问题进行了较系统的论述。     

A Short Discussion on How to Use Communicative Language Teaching(CLT) to Improve Speaking Competence

Though China’s present situation in English language teaching is quite favorable,some problems are still very outstanding.It seems that the communicative competence of Chinese students is not that satisfactory.The Communicative Language Teaching(CLT) approach,which regards"communicative competence"as the goal of language teaching,is becoming more and more popular in China’s English language teaching.This paper shows that the CLT approach does work in improving students’ communicative competence to some degree,through reviewing relevant literature on this approach.However,it is not a panacea to solve all the problems occurring in students’ communicative competence for it also has some weak points.Several suggestions were proposed to enhance students’ grammatical competence as well as the communicative block due to cultural differences.It is also advisable for teachers to be as flexible as possible in choosing the teaching techniques and adding whichever input needed to effectively achieve the main goal of making students both grammatically accurate and communicatively proficient.