教师要学会听自己的课

在观摩教学或公开教学中,一般都是教师互相听课。然而,在一次与一位老教师探讨这个问题时,这位老教师却深有体会地说:“教师还要学会听自己的课”。 我认为这位老教师的话是很有见地的。 首先,这是因为讲课是教师最基本最经常的活动。而一个学校的观摩教学或公开教学的活动,次数却是十分有限的,一个学期也只有那么几次。倘若教师能象观摩教学或公开教学那样,对自己上的每一节课,都进行自我分析,加以认真总结,不断摸索教学规律,无疑是非常有益的。     

观摩教学的实践探讨

观摩教学是学校的集体活动．观摩教学的水平代表着学校的教学水平。因此,观摩教学的成功与否．取决于教务处、教研组的组织和全体教师的关心与支持。为此,明确指导思想、统一认识最为关键。组织观摩教学的指导思想是解放思想、大胆试验,相互学习、研究交流,积极学习、推进改革。观摩教学是大家的事,决不是某个教师的个人教学问题。因此,研究讨论评价都是对教学而言,并不是对表演者进行评审。只要指导思想明确,教师就能解除思想顾虑。积极做观摩表演的领头雁．     

大学英语教师专业发展的途径研究

教师发展教育的理论与实践证明,观摩教学是教师在职发展的有效手段之一。通过一所大学的一次观摩教学活动纪实及其后续影响分析,发现:观摩教学对在职大学英语教师专业发展具有很大的推动作用。通过提供观摩的平台,教师们可以学习先进的教学方法,检讨与改进自己的教学行为,从而有助于提高自己的专业水平;而且,教师专业发展的成败取决于教师自我发展的积极性和主动性,这是我们目前所要努力工作的重点。     

开展校际教研活动

我县高级中学集中在城内,高中班级少,每年级组教生物的只有一名教师,初中的各校生物教师受过专业训练的人少,任课教师中受专业训练的不到30%,教师队伍年轻,所以备课困难较多,其它活动也较难开展。面对这种情况,我们打破以校为单位的框框,成立了在教师进修学校指导下的校际教研组进行校际教研活动,通过这项活动,使生物教师素质有了很大的提高,具体做法是: 一、定期召开教研会组织观摩教学: 我们定期召教研会,研究如何提高学生的学习积极性,提高课堂教学质量。同时还采取以老带新,多次组织观摩教学。     

提高园内教学观摩活动的实效性

园内教学观摩活动是我园园本教研的重要形式之一,对执教者和观摩者来说都是很好的学习锻炼机会。但在实践中却发现存在着诸如有些教师执教前准备不够充分,在组织教学过程中不能很好的展示自己的预想;有些教师在观摩教学活动时,关注点不明确,不善总结反思等等。因此,如何激发教师参与园本教研的热情,提高教学观摩活动的实效性？我园从实际出发,采取了以下措施：     

浅谈教师在观摩教学中的自我呈现

观摩教学是一种特殊的教育活动。这种活动有别于一般的常规活动,它是一种有目的,有组织、有计划地活动,并且是向特定人群作正式的、公开开展的一种活动。通过开展这类教学活动,一方面可以展示教师的教学水平;另一方面也可以交流教学经验。本文试图通过高校教师在特定情境下的自我呈现的现状分析,找出影响自我呈现的因素,从而提出一些有效地解决方案。     

新教师如何把握好新教材

前段时间,学校组织了一次应届毕业生教师的教学汇报活动,以NSEFC Book 1 Unit 3 Travel Journal为主题。在观摩教学中,新教师的教学让人耳目一新,但由于是第一次接触新教材,他们不可避免地出现了一些问题。针对这些问题,笔者结合自身使用新课标教材的感受,对新教师如何把握好新教材提出几点看法,以期收到抛砖引玉的效果。     

浙江宁波市教研活动的市场化运作

教研活动 ,有个体和集体之分。个体活动 ,指教育工作者个人对教育教学某领域的探索、实验、研究。集体活动 ,规模小的如备课组集体备课、教研组专题讨论 ,规模大的如在一个较大区域范围(县、市、省 ,甚至全国、国际 )开展的各种有关教育教学的研究活动。如公开观摩教学、教学经验介绍、教学专题研讨、学术论坛报告 ,以及参观考察等。大型的教研活动 ,通常由各级教研室组织或参与组织。教研室的一个重要任务 ,就是通过组织教研活动 ,来培训教师 ,指导基层的教学研究 ,从而提高教师的理论业务水平 ,进而提高教育质量。教研活动是整个教育教学…     

许敏臻，一个一直在慢跑的人

许教臻：上海市黄浦区蓬莱路幼儿园教师，年级组组长，从教20年．在音乐教学方面取得了突出成绩。曾获上海市教学评优二等奖，黄浦区教学评优一等奖。上海市“金爱心”教师三等奖，多次承担示范圆对外公开观摩教学活动。[第一段]     

论多媒体在观摩教学活动中的应用

<正>观摩教学也称公开教学,是探讨教学规律、开展教研活动的一种教学组织形式,也是可供教师交流教学教法、提升技能水平的一个互动平台。随着教育装备的不断发展完善,多媒体技术被广泛应用于观摩课堂,成为课堂教学的重要手段之一。在具体的教学观摩活动中,教师能否熟练操作多媒体设备,能否使多媒体技术与学科教学有机整合,已成为衡量教学成功与否的重要标准。而多媒体的普遍应用也极大地丰富了课堂,使教学变得生动起来。