中国法制史教学改革探究 ——以"马工程"教材为蓝本

教学改革包括教学内容与教学方法两大板块.然而,传统的教学改革多侧重探讨教学方法,这显然是当下中国法制史教学改革的误区.就笔者所见,近三年来,各大高校法学核心课都开始统一使用"马工程"教材,中国法制史也被囊括进这场声势浩大的教材改革工程中.教材改革势必引起教学内容和教学方法的重大变化,显然,旧教材模式下的教学内容和教学方...     

中国法制史课程教学改革探讨

中国法制史教学面临着诸多问题,其中较为突出的是学生对课程不感兴趣。学界对如何解决这一问题已有很多研究,本文从一个新的视角出发,提出了将中国法制史由一门专业课程改造为一门专业教育与通识教育相结合的课程。这种做法不仅能提高学生的学习兴趣,也能加强学生的通识教育,更有助于法学专业学生克服简单的＂法条主义＂思维。     

中国法制史课程教学改革思考

中国法制史是法学专业14门主干核心课程之一,然而相比其它核心课程,中国法制史课程在教材体例、教学内容、教学方法等多方面存在着一些问题,使得学生们对此课程的学习兴趣低下。对于这样的问题,笔者尝试从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行变革,从而改变中国法制史课程面临的困境,重塑中国法制史课程的形象,让学生饶有兴趣地学习该课程,拓展知识面、开阔思维。     

高校历史选修课对培养人才的适应与改进——以中国法制史为例

作为选修课的中国法制史,其开设目的就是丰富学生的专业知识,开阔他们的视野,寻找学生的兴趣点,然后可以有所侧重的分类培养。可实际情况却是选修课大多流于形式,没有起到开设中国法制史的目的。为此需要进行相应地教学改革。首要是完善教师的知识结构和教学技能,提升教师的职业精神和道德情操;其次是重点强化训练中国法制史课所需要的历史学和法学的知识及理论方法;最后改变传统教学模式,更新教学理念,补充教学内容,尝试互动教学,发挥学生在教学互动中的积极性和主动性,在参与中提高学生发现和解决问题的能力,以实现开设法制史课的意义。     

中国法制史教学模式的困境与对策

文章从中国法制史教学困境入手,总结分析中国法制史教学模式的困境,提出本门课程的教学在教学理念、教学内容、教学手段等几个方面的对策及解决措施,为培养复合型人才提供探索之路.     

中国法制史教学的改革与创新思路

在建设社会主义法治国家的大背景下,如何正确看待传统文明及其智识资源,继承和发扬中国优秀的传统法律文化,成为一项重大课题,也为中国法制史教学提出了更高的崭新要求。新时期的中国法制史教学应从断代体介绍到整合式讲授,从静态的纸面制度到动态的司法实践,从单线的王朝叙事到古今中西的复线叙事,从单一史料视野到多元史料开拓,从独白式灌输到互动式启发等五大方面进行教学创新。     

英语课堂教学应遵循的原则

英语课堂教学除应遵循一般的教学规律外,还应遵循实践性原则、交际性原则、时效性原则、以学生为主体的原则和创造性原则。在英语课堂教学中,教师如能合理地遵循这五项原则,一定能够取得令人满意的教学效果。     

英语课堂教学应遵循的原则

英语课堂教学除应遵循一般的教学规律外,还应遵循实践性原则、交际性原则、时效性原则、以学生为主体的原则和创造性原则。在英语课堂教学中,教师如能合理地遵循这五项原则,一定能够取得令人满意的教学效果。     

政治经济学课程教学改革思考——以伊犁师范学院为例

政治经济学作为思想政治教育专业的一门基础课程,目前教学过程中存在诸多问题,亟需对该课程进行全方位的教学改革,根据民族地区高等教育发展的规律和现实,探寻科学的解决路径.     

创新教育应遵循的原则

随着教育改革不断深化,创新教育将素质教育推上了新的台阶。江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”有创新才有进步,有创新才有发展,有创新才有实力,有创新才有腾飞。培养学生的创新精神和创新能力是实施素质教育的重要内涵,更是课堂教学改革的方向。那么,创新教育的实施应遵循哪些原则呢?     

《中国法制史》在独立学院教学现状的调查与分析

作为纯理论课程,《中国法制史》因知识枯燥、教材体例设置粗糙、内容重复而不受欢迎,通过调查分析显示,学生期待转换教学模式,培养自己成为课堂的主体。     

招生策划应遵循四个原则

核心提示招生策划是教育资源的需求与教育资源的供给、教育消费与教育服务的联动行为。必须尊重教育资源与生源市场的客观实际,将学校的教育资源优势和教育服务优势等信息,真实传递给教育消费的客户群体,引导教育消费者理性地选择适合学生发展的学校。因此,教育招生策划必须遵循招生宣传的基本原则。     

函授教育评估应遵循的基本原则

函授教育评估应遵循的基本原则杜廷勇开展普通高校函授教育评估，首要的任务就是应及早明确评估的基本原则。这些原则是函授教育评估活动的主要依据，是评估组成员必须遵守的准则，评估的程序也必须根据这些原则进行科学的安排。在从事普通高校函授评估的实践中，笔者深切...     

略论公安院校中国法制史几个教学问题

中国法制史是法学教育的主干课程之一,在公安院校中法史教学有自身的特殊性。公安院校教师在这门课程教学中,应把握公安教育的特殊性,注意教学重点、教学与现代公法之关联、教学方法等三个问题,藉以有针对性地提升学生的法学素养。     

案例教学法在法史教学中的应用——以“中国法制史”课程教学为例

《中国法制史》作为法学本科教育中的一门主干课程,因其时间跨度长、内容涵盖广、专有术语多、典籍文献使用频繁,再加上近年法学教育"重实用,轻理论"倾向,其课程教学效果不明显。案例教学法的运用在一定程度上可以解决这些问题,激发学生的学习积极性、弥补传统教学的不足以及传统教材的缺陷,其具体运用的关键在于合适案例的选择、课堂讨论以及多媒体教学手段的使用。     

声乐教学应遵循的基本原则

声乐教学是一门科学,正确地认识和总结先人的教学经验.遵循科学的教学原则,并用来指导我们解决声乐教学中存在的问题,以培养出社会需求的、认可的、适合中小学、社会备阶层的音乐教师和音乐骨干力量,是我们要认真研究和解决的课题.     

《中国法制史》教学中的“守”与“变”

《中国法制史》教学过程中贯穿着“守”与“变”的协调互动.课程属性与教学目标上,在坚持专业基础的同时,应彰显通识性和实践指向;应主动对现有教材体系通过增补、压减与重构进行调整;教学素材选取上,应加强学生阅读原始文献的训练,实现自读能力的提升,注重素材的经典品质与实践属性,关注学生的兴趣取向,并有意识地从学术研究成果寻求智识支持;对于重点知识和基本学理规律,应在坚持内容结构的前提下,创新表达视角和呈现方式.     

树立交警公信力应遵循的基本原则

胡锦涛同志在2002年12月6日考察河北平山县西柏坡时指出，各级党政干部，在新的历史时期应做到：权为民所用，情为民所系，利为民所谋。这一思想完全适应交警部门。当前交警公信力严重下降，引起公众的不满，根本原因就在于一些交警的思想和行为远远背离了总书记的指示。要改变这一被动状况，就必须从知、情．意、行诸方面认真反思并从思想观念的转变做起。即正确坚持执法思想的宽容原则；执法立场的换位原则；执法过程的教育原则；执法处理的灵活原则。     

新课改中应遵循的基本原则

素质教育是按照社会对人的发展的需要．遵循教育教学规律,面向全体学生。以全面提高学生素质为核心的教育。课程改革的目的是更好地促进学生的全面发展。新课堂模式下教师应遵循的基本原则是：备课结果：胸中有书：课堂教学：目中有人;学生情况：心中有数;作业批改：笔下有情：学习常规：训练有素。本文从以上五个方面对新课改下初中物理教学进行了思考。     

法律移植论之检讨——以中国法制史研究模式为线索

由于近代学统的断裂,中国法制史主流研究模式偏离了中国自身历史秩序建构的基本原理,进入了"以西范中"的研究误区。中国当代法史学者须本着资源本土化学术自觉,树立自己的精神信仰,从法律移植转向法律"混合",培植法史学科后备人才,创造出中国法制史学科新体系。