小学中高年级语文学科熟词免抄实验的研究报告

一、问题的提出(一)现状和问题在小学语文学科的学生作业中,字词抄写是一项最为常见的作业。字词抄写一般又分成两项作业,一项是生字词抄写,即一篇课文中的生字以及生字组成的新词的抄写;另一项为熟词抄写,所谓熟词,即学生在以前的课文中已经学过的词语,教师在课文中挑选出一些让学生抄写。无论是生字     

小学中高年级语文作业优化设计的实践策略

随着如今的竞争压力的增加,学生的作业量越发增重,当今的教育部门一直强调要给学生减负。为了能够保证学生在当今的社会上能够保持竞争力,作为语文教师就应该将作业进行优化,让家庭作业既能让学生保持竞争力,又能够达到为学生减负的作用。本文将从当今教师布置语文作业的现状和该从哪几个方面进行改进这两个方面进行展开。     

小学中高年级语文教学研究

人类之间的交流以文字为基础,语文作为一门学习文字、语言的主要学科,在日常生活中占据着重要的地位。如何提高学生对语文的学习兴趣,怎样让语文的教学顺利进展,这些问题都成为人们的关注点。基于小学中高年级语文人教版的内容对语文的教学进行研究。     

管窥小学中高年级语文协作学习的高效性

随着社会的不断发展,小学的教育越来越受到人们的重视。而小学中高年级的语文教育更是需要新颖的教学方式来引导学生学习。为了迎接改革的全新挑战,教师创新出更加具有高效性的教学模式--学生之间协作学习。而在实际的教学工作中,我们会发现学生之间协作学习是一个全新的学习模式。那么,怎样才能更好更快的来实施这全新的学习方式呢？接下来本文将为你进行比较简单的论述。     

谈小学语文高年级字词教学的策略

在现阶段的教学要求与标准之中,小学教学的后期教学重点放在了对于学生的能力锻炼以及针对升学考试的专项锻炼之上。在小学语文高年级的教学工作之中,由于临近升学考试,在数年的教育教学之中,学生也累积了一定的知识技能,所以大部分教师信任学生,在基础识字教学之上缺乏重视,很多情况之下,教师授课时遇到关于字词的问题会直接略过,只重视对于能力实践性问题的解答。在这样的教学模式之下,教师虽然推动了学生综合能力的发展,但是由于对字词训练复习的忽视,反而限制了学生语文综合能力的发展。所以在小学高年级的语文教学之中,教师要更加注意对于学生基础字词能力的锻炼。     

小学中高年级语文阅读教学现状及对策研究

在当前新课改背景下,小学中高年级教师需要认识到阅读教学的重要性,及时转变传统的教学观念,为学生营造良好的阅读教学氛围,激发学生对阅读的兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,从而通过阅读教学来强化学生语文综合能力,促进学生核心素养的提升.对此,本文就小学中高年级语文阅读教学现状及解决对策进行研究.     

小学中高年级语文作文教学

在小学中高年级阶段,学生逐渐开始接触写作,这对于学生来说是一大难点。很多学生都会感觉到无话可说,无事可写。这多半是因为学生缺乏写作技巧和写作方法,观察能力和语言表达能力较弱,并且阅读量不足。这些都需要教师有针对性地加以改进。本文就小学中高年级语文作文的写作指导方法进行阐述。     

提高小学中高年级语文阅读能力之我见

阅读教学是语文教学的重要环节,是以培养学生阅读能力为基本任务的教师指导学生学习阅读教材的活动,是在教师指导下学生从书面语言中获取信息的过程,是学生与作者的交际过程,是师生之间、学生之间的交流过程,是一种听、说、读、写的综合训练。     

小学语文中高年级有效导入之我见

随着新课程改革的深入,新的教学方法层出不穷,课堂导入法就是在此基础上应运而生的。课堂导入与课堂教学质量息息相关,应引起各科教师的重视。作为小学语文教师,在教学中就采用了此教学方法,取得了良好的效果。基于多年的实践研究,对小学语文中高年级课堂导入常用方法进行了讨探,希望为小学语文中高年级教学提供崭新的思路。     

小学中高年级语文读写一体化教学方法研究

小学作为教育初级阶段,在教育改革持续深化下,小学语文教学理念和教学方法随之改变,如何提升小学生语文综合应用能力成为当前主要任务。在小学中高年级语文读写一体化教学中,在传授语文知识的同时,还要注重学生的阅读分析能力和写作能力培养,推行读写一体化教学成为必然选择。特就小学中高年级语文读写一体化教学展开分析,结合学生实际情况组织教学活动,提升教学质量,培养学生语文综合运用能力。     

小学语文中高年级教学方法的创新研究

小学中高年级语文教学,在低年级的教学基础上提升了对学生语文素养的发展要求。教师在教学过程中,本着创新的理念,利用白话文翻译教学、原著拓展学习、仿写古体诗词教学,使学生在全面发展语文素养的基础上提升了自身的文化传承意识,将自觉传承和发展我国语言文字文化的重任承担到了肩头之上。根据小学语文高年级教学的具体创新过程,进行对小学语文中高年级创新教学方法的研究,希望能够对小学语文教学研究事业的发展产生一定的促进作用。     

浅谈小学中高年级语文写字教学

写字是教师开展好语文教学的重要一步,是学生学好语文的关键。小学中高年级写字是由简单到复杂慢慢学来的,因此,教师要有循序渐进的方法来教学,让学生在写字中找到快乐,找到自信。教师要给予他们写字氛围,培养他们的良好习惯。     

新课改理念下的小学中高年级语文教学策略

随着我国教育事业的快速发展,做好小学中高年级语文教学工作,已经成为培养小学生语文素质的重要实践。课程改革的实施,让小学语文教学思想与方法不断演变,使当代小学语文教育工作者得到了更多创新的教学方法。对此,教师应全力改革传统的教学方式,为小学生打造现代化与高效化的语文课堂,以激发小学生的学习兴趣,使学生的学习效率得到提升。     

小学中高年级语文阅读能力的提升

在小学中高年级语文教学中,阅读占了较大的比重,是很重要的学习内容。因此,作为语文教师,就必须针对阅读做出具体的计划,通过合理的阅读训练,使学生发散思维,养成基本的审美观念和阅读习惯,进而提高学生的阅读能力。针对我国小学中高年级语文阅读能力的现状及提升方法进行探究,望大家指正。     

如何在小学中高年级语文教学中落实单元语文要素

当前,学生语文素养的培养和提升已经成为人们高度关注的话题和普遍追求的目标。尤其是在小学这一基础的学习阶段,学生语文素养的提升更是教学的主要方向之一。因此,部编版语文教材围绕语文要素建构适合学生的语文核心素养内容体系,致力于全面提高学生的语文素养。在小学高年级的语文教学中,教师必须围绕教材内容在实际课堂教学中落实好单元语文要素。     

小学中高年级语文拓展阅读教学研究

语文是小学生所有课程中最重要的课文之一,而阅读是语文教学内容中的重要组成部分,小学生阅读能力的提高既能够培养学生的情感素养,丰富学生的内心世界,另一方面还能够增强学生的学习能力,并且提高阅读能力。本文通过讨论小学中高年级如何拓展阅读教学的方法,帮助学生更好地学习语文。     

核心素养下小学语文中高年级课外阅读教学刍议

近年来教育理念中核心素养被广泛地提出,且不同的学科之间的核心素养培养具有不同的方向,比如小学语文的核心素养则要求以文学、情感、理解、表达等多个方面进行培养。在小学语文的课外阅读教学过程中,如何将这些核心素养有效地进行渗透是每位语文教师值得思索的问题,本文主要以环境、教材、技巧、活动等四个方面进行简单的阐述。     

小学中高年级语文阅读策略教学研究

小学生心智大都不够成熟,在学习方面缺少主动性,没有良好的学习习惯。因此,教师在教学时应该注意引导其进行自主思考,养成良好的学习习惯。特别是对于中高年级的小学生,在进行语文教学时应该注意激发学生学习兴趣,培养其自主学习能力与创新能力。本文主要针对小学中高年级语文阅读教学中存在的问题及其原因进行分析,提出相关策略。     

浅谈小学中高年级语文课外作业的设计

长期以来,我们的语文作业存在太多的弊端,给学生造成了沉重的负担,只能被动地完成作业,久而久之还可能产生厌学情绪,教学效果不理想,也不利于学生语文素质和综合素质的培养。设计具有趣味性、差异性、实践性、开放性、综合性的课外作业,可以使学生变苦做为乐做,变厌学为乐学,从而提高学生的语文素养。     

小学语文中高年级随堂练笔的有效指导

随堂练笔贯穿于语文学习中,不仅能在无形中提 高学生的语文素质,也能为习作提供帮助。如何才能有效地进 行中高年级的随堂练笔指导呢?在课堂教学中,通过仿写课文 片段、填补课文情节、撰写读书感想等方式,进行随堂小练笔,既能紧扣课文内容进行练习,又能提高学生的习作能力,在有 限的课堂时间里促进学生的读写结合,由读学写。