如何提高中学物理教学的有效性

目前中学物理教学存在一个普遍现象,就是学生学习和教师教学的效率不高.因此,如何提高中学物理教学的有效性是中学物理教师非常关注的问题.我们应从提高学生学习的有效性和教师教学的有效性两方面加以研究和解决.     

中学物理骨干教师培训实效性探讨

骨干教师是教师队伍中的精华,是教育教学的领头雁。文章主要探讨中学物理骨干教师培训对更新教师的思想观念,转变师德师风,充实和完善教师的知识水平,提高教师的教育教学能力和促进相互交流的空间进行分析;以及探讨对影响中学物理骨干教师培训实效性进行分析,提出了如何加强中学物理骨干教师培训实效性的方法和途径。对今后提高中学物理骨干教师培训实效性具有一定的参考价值。     

《中学物理教法研究》自学指导

一、该书编写的指导思想《中学物理教法研究》是根据省教委下发的《云南省中学教师履职晋级培训课程计划》编写的,其目的在于提高中学物理教师的业务素质和从事中学物理教学的能力。这一指导思想具体化为以下四个方面。（一）提高中学物理教学的关键在于加深教师对物理学的理解。依据我省中学物理教学情况和效果、中学物理教师业务素质状况,要提高中学物理教学质量,达到“讲正确、讲明白”的基本要求,教师素质是一个关键因素。在教师学历达标之后,如何不断加深对物理学基本概念和规律的理解,加强实验动手能力的训练,是履职晋级培训中…     

谈中学物理教学中对学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是摆在全体教师面前的一个亟待解决的问题。存中学物理教学中,如何培养学生的创新能力?笔者从多年的中学物理教学中总结出以下几点:     

人文精神融入物理教学的现状调查与策略分析

素质教育要求教师在教学中不仅要关注给学生知识的传授,更应注重学生情感、态度以及价值观的培养,加强学生人文精神的培养。如何在物理知识传授的同时融入人文精神的培养,成为中学物理教学研究的重点之一。为深入了解物理教学中人文精神教育的落实情况,以贵州省部分中学的物理教师为研究对象进行了问卷调查,发现部分教师因教学能力有限,自身对人文精神理解不充分以及物理课时不够等原因,使得中学物理教学中人文精神教育未得到很好落实。文章提出了要加强物理教师培训,为物理教师挖掘人文精神提供方法;充分利用物理教材,缓解教师备课压力;推进小班教学,减轻物理教师教学压力;设置选修活动课,加强对学生的人文熏陶等相应的解决策略和建议。     

谈中学物理教学中对学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是摆在全体教师面前的一个亟待解决的问题.在中学物理教学中,如何培养学生的创新能力?笔者从多年的中学物理教学中总结出以下几点:     

从中学物理教学需要看高师物理专业课程改革

为加强和中学的联系,更好地开展教学,使高师物理系所开设的课程,主动适应中学物理教学的需要,培养适合未来需要的合格中学物理教师,我们对青岛地区中学物理教学现状以及高师物理专业课程建设等方面的问题进行了调查。并在此基础上对高师物理专业课程改革进行了探讨。一、中学物理教学及相关问题的调查（一）调查对象1、城市中学：包括青岛二中、青岛五十中等10所城市中学的初中教师。2‘农村中学：包括青岛市郊区即墨、胶州、莱西等市的14所农村中学的初中教师。3、在校物理系学生。此调查作为学生教学实习的调研任务,即学生通过一段…     

中学物理实验教学刍议

在新课程改革中,提高初中物理教学水平的关键在于提高物理实验教学的质量。实验教学是中学物理教学的重要内容及重要环节。实验教学的质量对中学物理课程教学效果发挥着重要的作用,同时也会影响中学生对物理现象的内在本质规律的理解和掌握。本文在分析中学物理实验教学现状及存在问题的基础上,围绕预习、问题设置、实验操作、总结等几个环节,通过举例、比喻等论述方法,探索了中学物理教师如何有效地指导物理实验课教学,旨在为中学物理实验教学提供参考。     

信息技术与中学物理教学整合的策略

在中学物理教学实践中,由于教师的教育思想观念、实用性课件来源、教师的教学素质等原因,信息技术与物理教学整合还存在一些问题。据此,我们提出信息技术与中学物理教学整合的策略:更新教育观念;加强信息技术培训;对物理教学内容进行信息化处理;构建信息技术与物理教学有机整合的教学模式等。     

从对学生的全面训练谈中学物理教师的基本功

如何进一步提高中学物理教学质量当然涉及许多方面的问题,其中教师的素质显然是极其重要的一个方面。“名师出高徒”。为了进一步提高中学物理教师教学质量,为四化建设培养更多优秀的人才,作为一个物理教师应具备哪些能力呢?从本期开始,我们约请了具有丰富教学经验的物理教师就这个问题发表意见,展开讨论。     

加强物理实验教学 提高物理教学质量

实验课是物理教学中的重要一环，长期以来，它又是物理教学的薄弱环节。加强物理实验的重要性和必要性，已日渐为广大中学物理教师所认识，本文就有关改进中学物理实验教学问题，提出一些看法，跟同志们商榷。一、实验课在物理教学中的地位和作用     

物理概念教学模式探讨

本文总结出四种中学物理概念教学模式,就教师如何在教育教学中将抽象问题形象化,培养学生思维等问题进行了探讨。     

信息技术与中学物理教学整合的策略

在中学物理教学实践中,由于教师的教育思想观念、实用性课件来源、教师的教学素质等原因,信息技术与物理教学整合还存在一些问题.据此,我们提出信息技术与中学物理教学整合的策略:更新教育观念;加强信息技术培训;对物理教学内容进行信息化处理;构建信息技术与物理教学有机整合的教学模式等.     

中学物理教学中应用多媒体技术的反思

中学物理教学中已经普遍应用多媒体技术,多媒体技术的应用给中学物理教学带来了很多好处,但是很多中学物理教师在使用多媒体辅助教学时存在着系列问题,没有把多媒体辅助教学的优势发挥出来。本文分析了中学物理教学中应用多媒体技术时存在的主要问题,并针对这些问题提出一些建议。     

遵循中学物理教学原则培养高质量人才

物理是一门严谨的学科,在中学物理教学中如何取得良好的教学效果是每一位中学物理教师需要探讨的问题。教师要从中学物理学科特点出发,重视中学物理教学中应遵循的六个原则:科学性原则,激发学习兴趣的原则,创设物理教学情境的原则,启发思考、教给方法的原则,接触实际、联系生活的原则,因材施教、区别对待的原则,以培养出社会需要的高质量人才。     

中学物理学科德育实践要素分析及教学建议

如何在中学物理课堂教学实践中实施德育,是学校和教师既关心又困惑的问题。中学物理学科德育实践要素包括教师对于课程的理解、对于教学内容的分析、对于教学氛围的营造以及道德示范。在教学实践中,正确认识物理教师的德育职责,充分认识物理学科的德育价值,创设富有道德感染力的课堂氛围,充分发挥教师的道德表率作用,可以有效实现物理学科的德育价值。     

大学物理和中学物理教学有效衔接的探讨

大学普通物理比中学物理内容更加深入一些,覆盖面相对比较广泛一些。对于中学生来说,如何在学习的过程中将中学物理知识与大学物理衔接起来;对于物理教师而言,怎样在教学过程中把中学物理与大学物理有效衔接,都是需要思考的问题。本文从教学内容、教学方法、学习方法等方面,对中学物理与大学物理的有效衔接提出了相关的解决方法,从而为中学物理与大学物理教学的有效衔接提供了一些参考意见。     

浅谈新课程改革背景下的高中物理教学

长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出，以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的：一是如何     

运用爱因斯坦的教育观在《中学物理教学法》教学中实施素质教育

通过对《中学物理教学法》的教学思想与爱因斯坦教育观的比较 ,阐述了如何运用爱因斯坦的教育观在《中学物理教学法》教学中进行素质教育 ,培养出德、智、体全面和谐发展 ,具有独立性和合作精神、富有创造性、乐于献身社会和道德修养高的中学物理教师。     

农村中学物理教学中如何进行德育教育

教书育人是每一位教师的职责,教书固然重要,但育人更为重要。笔者积极响应学校加强德育教育的号召,根据农村中学物理教学的特点、教学目的,结合教学内容就如何在物理教学中渗透德育教育进行一些探讨。