教学资源库建设存在的问题及对策探析

以高职院校资源库建设为例,在资源库建设和应用实践的基础上,通过实地调研访谈和文献查阅,分析了资源库建设现状及存在的问题,并针对这些问题,从体制机制创新、开发团队建设、管理平台建设及功能优化、知识点(技能点)系统化生成过程、教学媒体的选择及素材资源的制作开发等方面提出了资源库建设策略,旨在提高资源库建设的质量,增强资源库的实用性,促进信息化教学的发展。     

“学校体育多媒体教学资源库”研究与设计

介绍了学校体育多媒体教学资源库的设计思想、层次化的组织结构和系统功能 ,并指出了资源库建设过程中 ,为适应学科教学的需要应该在媒体素材制作、组织资源上网等方面采取的措施。本文介绍的方法可为其他学科资源库的建设提供参考。     

关于建立基于网络的地理教学资源库的研究

建立基于网络的地理教学资源库，可以解决计算机辅助地理教学（CAIG）在素材和课件制作运用中存在的问题。本文重点论述了地理教学资源库的特点及建立地理教学资源库的具体方法和步骤。     

动漫设计与制作专业的专业素材资源建设

本文阐述了动漫设计与制作专业素材资源在专业教学中的运用,介绍了专业素材资源库的设计原则、思路及资源库的框架。提出利用素材资源库进行探索性学习,激发学生的学习热情,提高学习效率,实现教师、学生和专业素材资源之间的交互教学。     

动漫设计专业教学资源共享库建设研究

企业先导,共建共享,实现企业与学校的联动、教育与信息技术的整合,是动漫设计与制作专业教学资源库的重要内容。在分析教学资源共享库建设目标的基础上,提出教学资源库内容建设原则,构建动漫教学资源共享库建设模型,包括资源库建设思路、资源库建设定位、资源库建设框架、表现形式等内容。     

迈达威中小学教学资源库及管理系统

1迈达威中小学教学资源库及管理系统1)系统简介。系统基于LINUX平台,采用B/S结构,WEB技术,主要运用JAVA程序语言进行资源制作。该资源库面向各级学校、教育主管部门,应用在校园网或城域网,是最新出现的第三代资源库。它主要针对教学中的难点和重点,开发有利于培养学生智力和创造力的资源素材。资源库容量超过60G,它不仅包括了各种传统资源库素材形式,如图片、声音、影像等,而且还根椐人工智能的思想及对素质化启发性教育模式的研究,独创性地提出了“动态交互人工智能资源”的观点,被专家誉为最新一代资源库的典范。2)系统优点。①引进…     

数字化多媒体信息素材的采集与制作

教学资源库中的数字化多媒体信息素材主要包括文本、图形、图像、动画、音频（声音和音乐）、活动视频（影视和影像）等多种视听媒体的数字化教学信息。采集和制作这些数字化多媒体信息素材是教学资源库建设的关键环节。这其中涉及到许多技巧与方法,熟练地掌握这些技巧与方法可使教学资源库的建设事半功倍。     

数字化多媒体信息素材的采集与制作

教学资源库中的数字化多媒体信息素材主要包括文本、图形、图像、动画、音频(声音和音乐)、活动视频(影视和影像)等多种视听媒体的数字化教学信息。采集和制作这些数字化多媒体信息素材是教学资源库建设的关键环节。这其中涉及到许多技巧与方法,熟练地掌握这些技巧与方法可使教学资源库的建设事半功倍。     

职业教育高分子材料加工技术专业教学资源库建设与应用策略的探索及实践

职业教育高分子材料加工技术专业教学资源库秉承“一体化设计,结构化课程,颗粒化资源”的建构逻辑,通过科学搭建专业课程体系、夯实基础及多重把关汇聚优质资源等建设机制举措,完成既定的教学资源制作目标;在应用方面依托智慧职教、职教云双平台联动,秉承边建边用的原则,采用多种策略进行资源库的应用推广。高分子资源库通过以上举措与策略的探索及实践,在建设应用过程中坚守情怀建库、融入情感,始终关注学生成长、助力教师专业化发展,形成了自身鲜明特色,从而将高分子资源库打造成为了有温度、有生命力、可持续发展的国家级专业教学资源库。     

初中地理教学与信息技术整合

一、善于借鉴、积累与创新,建设地理教学资源库首先,善于借鉴。互联网上这方面的资源非常丰富,几乎包括了地理学科的各个章节,种类也五花八门。因此,我在构建自己的教学资源库或设计课堂整合案例时,大量浏览并借鉴其中的很多素材、资料。其次,多积累、善管理。互联网上的资源经筛选可作资源库的一部分,另一部分则靠平时的积累,扫描的图片、录制的影像和声音、撰写的论文、报纸杂志上的文摘和学校教师制作的课件都是资源库的范畴,只要平时稍加     

Salamanca Statement and IDEA 2004: possibilities of practice for inclusive education

This article offers a comparative analysis of the Salamanca Statement and Framework for Action, and the Individuals with Disabilities Education Improvement Act, within a critically discursive framework. The author creates the notion of possibilities of practice, and analyses each policy document as to how these are created, by means of interdiscursive, intertextual and recontextual analyses. In turn, the author demonstrates how each policy differs in the textual dimensions that represent themes of social representation/construction, such as: how pupils are constructed; how schooling is constructed; how inclusion/exclusion is constructed; how teacher preparation is constructed; and how resource allocation is constructed (or constricted). Finally, the author discusses the policy that best allows for possibilities of practice that promote the inclusion of ALL children.     

初中生家长威信及影响因素分析

家长在子女心目中是否有威信，是家庭教育成败的关键之一。笔者通过问卷调查，发现当前初中生家长有一种“失”威倾向，文章从家长的教育能力，教育方式，教育效果三个方面分析了影响当前初中生家长“失”威信的原因，并对如何树立和维护家长威信进行了深入探讨，据此，提出了一些可操作性建议，这对于树立和维护家长的威信，促进初中生健康全面地发展具有重要的理论意义和现实意义。     

Speaking back to Manifest Destinies: a land education-based approach to critical curriculum inquiry

This article examines the ways in which settler colonialism shapes place in the social studies curriculum, producing understandings of land and citizenship in educational settings. To do this, the author uses the emergent framework of land education to move forward the important projects of place-based education, especially its potential for centering indigeneity and confronting educational forms of settler colonialism in environmental education. To emphasize how place-based education can intersect with land education, the author outlines how a concept of place, informed by Indigenous knowledge, renders settler colonialism visible. The author then describes how current models of place-based education differ from land education in a number of ways. Finally, using a land education approach, the author demonstrates how schooling, through social studies curriculum, transmits a settler colonial land ethic that must be made explicit in order to decolonize settler colonial relations attached to current pedagogical models of place. The author insists land education – like environmental education – must take place across the curriculum (k-16). However, land education implies a commitment to begin to understand the process of decolonization that takes seriously the centrality of settler colonialism.     

浅析远程开放教育学生学习能力的培养

运用当代教育理论和心理学的研究成果对开放教育学生学习能力进行探讨,认为转变观念是实现学生学习能力培养的关键,掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力,是学生学会学习的两个重点。     

Teaching through assessment: reconsidering the transfer problem through a convergence of technology and assessment in early childhood teacher education

This article considers the impact of the ‘transfer problem’ from a personal perspective. Drawing on experiences in teacher educator as preservice teacher, a practicing educator and later a preservice educator the author examines how she has seen and experienced the transfer problem and the potential for teacher education to enact a separation between theory and practice. The convergence of technology and assessment is presented to argue a case for a pedagogical approach used by the author referred to as ‘teaching through assessment’. The approach is theorised drawing on concepts from cultural-historical theory including, leading activity, learning activity and reflection to describe the potential for technology to appropriate a range of forms and functions that make it suitable for reconsidering how the transfer problem might be approached in teacher education classrooms.     

体育教学与思想品德

讨论了体育教学如何培养学生的思想品德,以及体育教学与思想品德教育的关系,本着科学、求实的精神,对当前我国体育教育如何渗透品德教育做作进一步的探讨。     

香港研究生教育对内地研究生教育的影响和借鉴作用

本通过分析香港研究生教育的特点，并结合内地研究生教育的状况，对内地研究生教育提出了几点改进意见。     

播客在教育中的运用

播客是网络发展的产物,其短小精悍、“内容为王”的特点符合现代信息的发展趋势,如果将其应用于教育当中,会是教育领域的一件利器。通过对播客基本概念的研究,分析其基本特点,阐述了教师、学生及管理者在教育中如何运用播客。同时,对于播客在教育中的应用进行了一定反思,提出播客制作时需要注意的几个问题。     

浅谈高校学生素质教育

文章通过对素质教育的认识和理解,以及对目前高校学生中存在的问题的分析,提出七个有关高校学生素质教育方面的问题,并对其实施途径及方法进行了探讨。     

关于我校大学生思想政治教育工作的思考

通过对泉州师院组建以来大学生思想政治教育工作取得的成绩、面临的挑战进行分析,在总结经验的基础上,提出必须转变观念,树立以生为本的科学发展观,并就如何在实践中贯彻这一精神,加强和改进泉州师院大学生思想政治教育工作进行了研究.