模型在高中生物教学中的作用

生物是高中教学中必修的一门理科。高中生物这一理科课程具有很大的抽象性,需要借助模型帮助学生学习,以解决高中生对生物知识的抽象问题,并且扩展他们的思维,帮助其对知识的理解和掌握。本文主要介绍模型的分类和模型在高中生物教学中的作用。     

高中生物模型建构教学的实践研究

模型构建教学方式是高中《普通高中生物课程标准》中规定的高中生必须掌握的科学方法之一,在高中生物教学中占据着非常重要的地位。本文首先简要阐述了模型建构教学在高中生物中的作用,并详细研究了在教学过程中的模型建构教学的实际应用。     

浅谈模型建构教学在高中生物教学中的应用

生物科学发展离不开观察实验研究,生物学教育离不开科学手段,为适应时代发展,教育部2011年义务教育《生物课程标准》注重学生发展,要求学生通过生物课程学习习得生物学基本事实获得科学知识,通过科学探究活动培养团队合作能力,运用所学科学知识解决某领域实际问题,提高生物科学素养。新课改要求在教学过程中不仅要培养学生获得知识,更...     

高中生物教学中的学科前沿现状研究

高中生物学教材中,对生物学科前沿问题有很多渗透。以人教版教材为依托,从基因、蛋白质、细胞三个方面,归纳其中涉及的学科前沿问题,说明最新研究发展现状,为今后的高中生物教学提供参考。     

浅谈模型在高中生物复习教学中的应用

在高中生物复习教学中模型及建模有助于培养学 生的生物学核心素养,提高学生理解问题、分析问题、解决问题 的能力。     

浅析模型构建在高中生物教学中的意义

本文从两个层面提出了高中生物教学模型这个概念,并且简要分析了高中新课标对高中生物教学的要求,进而对高中生物教学中使用模型构建的意义进行了解析,为高中生物教学的改革提供一些参考。     

模型构建在高中生物教学中的应用

在高中生物教学中,教师只注重课本知识的教授,致使学生不能对相应知识进行熟练掌握,不具备较高的实践应用能力。所以教师需要运用科学合理的教学方式,如构建模型,提升学生的思维能力,进而提升课堂教学效果。     

细胞分裂演示模型在高中生物教学中的应用

通过自制教具,利用模型建构的方法,把高中阶段能利用染色体加以演示的章节以实物形式展现出来,教师演示讲解与学生分组探究相结合,加深对知识点的理解与整合。     

模型构建在高中生物新课程教学中的应用

新课改明确指出将模型构建作为高中生物教学的基础内容。这就要求学生在生物研究活动中,形成科学构建模型的行为和能力。在高中生物新课程教学中应用模型构建,不但能有效提高教师的教学效率,而且能帮助学生建立生物知识,突破生物学习难点。     

例谈模型法在高中生物概念教学中的应用

概念是生物学知识的一个重要组成部分,提高概念教学的有效性是生物教育教学研究的一个重点和难点,传统"以教为中心"教学模式中,学生对概念的理解是机械式的,遗忘率高。模型对概念原型的生动阐释,是将原型高度纯化之后的本质显现,可作为概念呈现的有效载体,模型建构的过程即概念生成的过程。本文通过案例探讨以模型建构的方法提高高中生物概念教学的有效性。     

细胞分裂演示模型在高中生物教学中的应用分析

细胞分裂演示模型在高中生物教学中的应用,有助于激发学生兴趣,引导学生正确理解细胞相关知识。基于此,重点分析细胞分裂演示模型在高中生物教学中的应用策略。     

有关高中生物教学的相关讨论

生物是学生们初中开始才会接触的一门课程,但高中才是学生们真正认真学习它的时刻。生物,泛指地球上一切有生命的物体,动物、植物、微生物等均是生物研究范围内的存在。人,是生物界一个很奇妙的存在,是这个地球的主要存在,所以研究大自然的其他生物也自然而然成为了我们人类的任务。     

新课改中高中生物教学探析

本文针对新课改中高中生物教学的要求，从新课改实施以来的教学实践中进行总结分析，对教师的教育理念、课堂教学方法的创新等方面进行了研究。     

基于核心素养的高中生物模型建构教学对策解析

在高中生物教学中,模型构建对提升教学效率有着十分重要的作用,同时还可以培养高中生们的空间认知能力与科学思维等。随着新课改的实施,其强调了学科核心素养的重要性,基于此,文章在核心素养背景下,探讨高中生物模型构建教学的对策以及教学需要注意的问题,希望可以为相关人士提供借鉴和参考。     

巧用模型构建,搞好高中生物教学

随着我国教育事业的进步,模型构建教学手段逐渐得到教育工作者的重视。对模型构建方法进行合理应用,是教学创新的重要途径。高中生物学科内容较抽象,学习难度较大,将模型构建方法与高中生物内容结合起来,促进教学过程的优化,能够展现高中生物课堂的魅力,为学生营造更好的学习氛围。     

高中生物混合式教学现状调查

“三新”背景下的新任务和新理念对普通高中生物学渗透学科核心素养提出新的要求,传统教学模式的积极创新与改变是面对新挑战的有效途径之一。结合新背景的特点,基于互联网的线上线下混合式教学模式成为各级各类学校积极尝试的有效措施。文章重点关注高中生物学混合式教学模式的实施现状,并提出一些建议。     

高中生物教学中模型建构的价值与实践探析

随着教育改革的不断深化,高中生物教学也在寻求更加有效的教学方法。其中,模型建构是一种直观、形象的教学手段,被广泛应用于高中生物教学中,具有重要的价值和实践意义。在此背景下,高中生物教师要积极探索总结教学经验,并在实践中不断反思、完善和创新,找到模型建构与生物教学之间的完美结合点,以此提升教学效果。文章分析高中生物教学中模型建构的价值,结合高中生物教学中模型建构的现状,探讨高中生物教学中模型建构的实践策略,以供同人参考和借鉴。     

高中生物实验教学现状及对策研究

生物是一门基于实验的学科,高中阶段是整个学习阶段的攻坚阶段。生物学实验教学对整个生物学的学习起着关键作用,而且高中是培养学生学习能力的最好阶段,这一阶段学生已经有了多年学习经验,无论是对知识的理解,还是自身的学习能力都较之前有了更大提升。通过生物实验教学,既可以让学生更好地了解生物学这门学科的性质,又可以培养学生的动手能力,对以后的学习大有裨益。本文对高中生物学的实验教学现状进行分析,并针对存在的问题提出相应解决措施。     

具象化实物模型构建在高中生物教学中的运用分析

在进行高中生物教学过程中,由于教学内容本身具有很强的抽象性,因此学生很难直观地理解课文中的一些知识点。这不仅对学生学习增加了一定的难度,还降低了学生的学习兴趣和欲望。为了更好地提升学生对生物知识的认识程度,降低学生的学习难度,教师应该充分利用具象模型构建的方法展开具体化教学,让学生更直观地对生物知识、生物原理、生物实际应用等内容有更加深刻的认识,从而更好地提升学生的综合学习能力。