世乒赛不同赛制下比赛成绩的分析和研究

对第48届和第46届世乒赛男子单打成绩分别进行了统计和分析,发现在11分制比赛中高比分的局数多,世界排名低选手战胜排名高选手场次多;由此说明11分制比21分制的比赛竞争更激烈,技术水平更接近,有更大的偶然性.     

从世乒赛男子单打成绩论11分制的特点

对实行11分制的第47届和第48届世乒赛男子单打比赛的成绩进行统计和分析,了解11分制对运动员成绩的影响和技术特点,为预测11分制的规律提供一些理论和技术上的依据。     

中国考试实分制何时启用

中国远古时代便有考查、考核、试用、检验的考试,经过历史变迁,科举考试制度诞生了。但由于科举制完全成为了封建统治阶级的选人、用人工具,虽然促进了中国古代学校教育的发展,并在一定意义上促使了人才的脱颖而出,但其弊端也日渐突出,终于在近代废科兴学的热潮中进入了历史的博物馆。从此,实(百)分制正式登上了中国教育评价的舞台。     

近代中国北方分益雇役制盛行的原因

中国封建租佃关系到近代发生了一个明显的变化，即出现了带资本主义生产关系性质的分益雇役制。分益雇役制在我国北方河南、山东、河北、内蒙、陕西北部和我国东北地区的盛行，是北方独特的自然条件和社会条件的相互作用决定的。     

白俄罗斯普通教育改革的重大举措——实行学生学习活动结果10分制评定体系（上）

2002年6月10日,白俄罗斯共和国教育部部长布里加金签暑了“关于在普通中等教育和职业技术教育机构实行学生学习活动结果10分制评定体系的决定”(以下简称:“10分制评定体系”),该决定自2002年9月1日起生效。至此,经过三年的试点,“10分制评定体系”终于正式出台。     

浅谈乒乓球赛前的战术心理准备

本文依据"11分制"给乒乓球比赛带来的新变化,阐述了赛前战术心理准备的必要性,提出了乒乓球运动员赛前战术心理准备的内容和方法.     

论排球比赛每球得分制的制胜因素

文章阐述了每球得分制对排球技战术的影响及带来的变化,其实施改变了排球比赛得失分规律以及排球比赛的得失分因素,旨在为有效地把握排球运动的制胜因素提供理论参考依据。     

新中国中学生成绩评定方法的实验——以五级分制记分法为个案的研究

五级分制记分法是建国初期学习苏联教育经验的过程中,在我国中学学校教育生活领域被广泛运用的一种学生学业和品行成绩评定方法。旅顺中学是我国最早实施五级分制记分法的中学,在对学生学业和品行评定的实践操作方面进行了积极的尝试,并总结了运用五级分制记分法的实践经验。科学的精神和实验的态度,是新方法实验必须遵循的基本原则。     

从第47届世乒赛看11分制的特点

在首次实行11分制的第47届世乒赛中，中国乒乓球队在男子单打项目上6年来第一次没有进入决赛。针对这种情况，我们对参加第47届世乒赛男子运动员的胜负场次、每局的比分和世界排名分别进行了收集和统计。分析11分的特点和规律，并对乒乓球技术的发展方向作一简要的预测。     

“考核分制”评价模式在教师专业发展中的尝试

科学合理的评价,是实现课程标准的重要保障。怎样评价才能更关注教师的心理需求,促进教师的专业成长?笔者认为,"考核分制"评价模式是有效的方法。一、"考核分制"评价模式的操作方式(一)重视教师的个体差异,发挥教师的个性特长由于每个教师都有不同的教育教学风格和不同的职业素养,因此,我们不能把评价的标准定得太死,而是根据差异有针对性地对每位教师提出不同的评价,从而更好地促进教师专业素质的提高。例如,有的老师擅长上音乐课,数学课就上得不是很好,有的老师舞蹈跳得     

制约社会主义核心价值观践行的力学分析与助力系统构建

阐释了践行社会主义核心价值观的制约力和助力问题,从宏观层面因素的张力、中观层面的因素斥力、微观层面因素的阻力等方面对制约社会主义核心价值观践行的制约力进行了分析,提出了社会主义核心价值观践行的助力系统的模块构成、构建原则和实现方法。     

高职增材制造技术专业模块化课程体系的构建与实施

本文从高职机械制造与自动化增材制造技术专业方向,论述增材制造专业课程的模块化构建思路,以数字化设计模块及综合模块为例,对模块化课程体系的构建进行探究.形成了以突出核心技能、适应多元化学习、满足技能竞赛训练的模块化课程体系,并就模块化课程体系的实施效果进行了论述.     

论中国古代县级行政监察制度

在中国封建官僚政治中，县级政权具有基石的作用，而县级政权的正常运转又离不开健全的县级监察制度，通过监察，统计者可以更好地控制县官，并得到民心，县级监察制度具有历史性、严密性、针对性和银制性等特点，它对今天的县级政权建设不无参照价值。中国三代县级监察制度也有明显的不足和教训，也值得我们今天引以为戒。     

基于CD10理念的软件人才培养模式的探索与实践

为了培养高素质软件人才,满足市场对软件技术专业人才的需求,进一步打造学生的专业能力、实践能力、职业能力,以CDIO的教育理念为指导,在CDIO工程教育模式下高职软件人才培养模式的改革与实践,构建工作过程化的课程体系,设计项目模块化的教学内容以及设立多元化的评价体系,为高职软件人才培养模式的改革提供了新的思路。     

面向终身学习需求的工科远程课程体系设计研究

面向终身教育的课程体系是通向学习型社会的路径和基石。课程体系设计包括:课程选择、课程组织、学习路径规划。文章基于灵活性、开放性和衔接性的设计原则,结合国家开放大学的工学科机械类专业建设,研究学科、专业和课程之间的关系,设计模块化、多入口、多出口、多层次、多通道的工科远程课程体系和学习路径,并形成与之配套的证书规则和选课规则,适应工程技术人才多样化的学习需求,为构建国家终身学习体系提供有益经验。     

教学用数控工作台的模块化控制系统设计

在"机电控制工程"课程的项目研究实践教学模式中,采用"数控工作台"作为项目研究对象。为使数控工作台具有模块化、可重组的特点,对其控制系统也提出了模块化、开放式的要求。研制了一套具有主从式控制构架的数控工作台模块化控制系统,该系统采用AVR单片机作为控制芯片,包括上位机与下位机,上位机完成插补计算和笔架控制,下位机实现电机的伺服驱动。介绍了该控制系统的软、硬件设计与实现方法。实验表明,该控制系统适合于单、双轴数控工作台的模块化控制要求。     

校企融合下高职会计专业课程体系创新刍论

高职院校与企业要打破现有课程体系,根据人才市场需求,共同制定高职会计专业课程体系。要通过课堂教学和课外教学,分公共基础模块化教学项目、专业基础模块化教学项目、专业技能模块化教学项目、专业核心模块化教学项目、素质拓展模块化教学项目等五个模块化教学项目来完成高职院校会计专业人才培养目标。     

基于单片机控制的通用电力系统设计

基于单片机控制的电力系统具有操控安全、运行稳定等诸多优点,本文以基于单片机控制下的照明系统为例,论述了单片机控制电路(低压模块)如何实现对电力系统(高压模块)进行精确的定时控制。     

教学用模块化模拟生产系统的设计与实现

通过对模块化模拟生产系统的设计背景的介绍,阐述了该实验装置在应用型人才培养中的作用。重点介绍了模块化模拟生产系统的设计和实现方法,以及PLC程序和组态应用软件的设计。     

试论叶嘉莹诗词学中的“比兴”观

叶嘉莹先生一生从事中国古典诗词的教学与研究,构建起了博大精深的诗词学理论体系。“比兴”观是这一理论体系的重要组成部分。“比兴”手法历史悠久,涵义丰富,叶先生对这一手法进行了探本性的阐释,并以此为基础,对中国诗歌史上诸多现象给予了令人信服的解释。先生指出“兴于诗”是中国诗歌的可贵传统,其基本精神是真诚和自由感发、联想。先生这一理论是其“兴发感动”说的基础,是探讨和研究其古典诗词学理论体系的门径,同时,对当前的古典文学研究也有着巨大的指导意义。