英语听力中的数字听记训练

英语数字是听力训练中的要点和难点．能否正确记下英语听力材料中的数字，直接影响听力理解的效果。在听力课中有针对性地训练学生对英语数字的听记能力，能提高学生的听力效率，增强其理解力。     

多渠道开展听力训练,提高学生听力水平

为适应高考英语听力提出的要求,单靠每周一节听力课是远远不够的,还必须多渠道对学生进行尽可能多的听力训练。现以高二（上）教材为例,谈谈如何开展听力训练。 一、利用教材的听力材料进行听力训练 对新教材的听力材料,教师切忌一上课就让学生立即听,必须根据材料的内容,给予学生适当的英语导语和关键词;对于偏难的配套练习内容,教师可以根据学生的实际情况和材料内容,编写与高考相似的练习来代替部分偏难题目,从而化难为易,达到事半功倍的训练效果。 １．精心设计导语和问题,合理组织各个教学环节 如：在处理 Ｕｎｔｉ１的听…     

排除英语听力中的数字障碍

在训练学生英语听力的教学过程中,学生们常常感到“听力中英语的数字部分很难准确地掌握”,也就是说很难完全听正确,往拄是刚写下了前几个数字,后面的就读完了,只有一个数宇一个数宇地慢慢读才能完全写正确。的确是这样。数字在听力材料中既是一项重要的训练内容,又是听力中的一个难点,同时,它又是不可忽视的一个问题。就听力材料中的数字而言,形式非常繁杂：有年代、日期,有货币数目、邮政编码、电话号码,还有时间、尺寸、领土面积、人口数量、工农业产值、海拔高度及海域深度等;就种类而言,有基数词、序数词、整数、分数和小…     

如何提高学生的听力水平

正一、高中英语听力教学中存在的问题1、受汉语的影响较大汉语是我们的母语,由于从小进行汉语的学习,学生们都形成了汉语的思维,在进行问题的思考时,都会从汉语习惯出发。在进行英语听力的训练过程中,学生会把所听到的内容在头脑中翻译成汉语,在遇到不能理解的内容时,也会以汉语的形式进行问题的思考。这样,不但会影响到对听力材料的反应速度,而且不利于对听力材料的理解。     

试析影响学生英语听力发展的障碍及解决途径

<正> 听力理解,顾名思义,即为理解所听到的内容。听力是多种能力的综合,它不仅与听者的基本听力技能有关,而且与听者的英语基本功和知识面有密切的联系。对于许多英语学习者来说,做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思不是一件容易的事。他们花了很多时间听很多材料,听力水平却没有较大的提高。因此,教师在听力训练中,要善于发现问题,了解影响学生听力理解的一些主要障碍,然后采     

关键词在英语听力教学中的应用

近几年来,加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐步受到广大教师的重视。大多数学生对笔试得心应手,对听力考试却望而生畏。利用关键词在解决学生的听力困难方面有积极的效果,本文从当前听力教学的现状,关键词的定义、分类,作用,以及教学中需要注意的问题等方面,对在听力教学中运用关键词这一策略进行了全面的阐述。     

听力训练的几点做法

一、改变不良习惯。传授正确方法在训练学生听力过程中,我注意传授正确的听力方法。想方设法把学生的注意力集中到对所听内容的理解上。例如：要求学生填写所缺词或词组。使学生的注意力集中在词群上,而不是逐个单词地听;在开始听之前．先给学生提出一些问题以训练归纳和抓主要信息的能力;然后结合听力材料不断训练学生使用正确的方法,提高听力效率。     

听力理解中关于语境的作用

语言的理解是不能与它的语境相分离的,语境在听力材料的理解中起着至关重要的作用,这种理解有很大程度上依靠的是对上下文、情景语境和文化语境的理解.本文旨在讨论怎样把语境与听力理解结合到一起从而帮助学生更好地理解听力材料.     

英语听力的测试与训练

一、确立训练体系,扩大输入渠道系统的听力体系是培养学生良好的听的能力的前提。现行高中英语教材的每个单元中都设置安排了听力训练,但其训练量与题型,与高考英语听力测试并不完全吻合,所以扩大听力训练材料的输入渠道,强化高考英语听力题型训练是必不可少的。听力训练材料的增选应该遵循下列原则：1.真实性。选用的听力材料一定要真实自然,题材为学生所熟悉并感兴趣,贴近学生的日常生活,具有交际意义。在可能的情况下,采用原籍人士在自然场合的声音。注意采用不同年龄、不同性别人士在不同场合的交际材料。2.可理解性。听力材料…     

英语听力理解阻碍形成的原因及其对策探讨

英语听力理解阻碍主要是以下几个方面的因素造成的：学习者在听力理解过程中完全依赖于所听到的信息;对听力材料的内容和表达形式不熟悉;对英语的声音特点不了解;自身的知识面不广。要消除英语听力理解阻碍,学习者必须善于利用课外英语环境,熟悉文化背景知识,做到泛听和精听的紧密结合,同时进行听力与阅读理解训练。     

提高高中生英语听力能力的研究

听是英语的五项基本技能之一,也是目前高考检测学生英语水平的一个重要方面。鉴于此,有必要加强高中生的英语听力训练,努力提升听力技能。在教学过程中,向学生传授正确的做题方法,如预测听力内容、抓关键词、记笔记、理解言外之意等,有助于提高学生的应试能力。除了课堂上要求学生精听外,课下也要求多听英语材料,做到精听与泛听相结合。     

有效进行高中英语听力训练

英语听力理解有两个层决第一层次是表层理解能力,第二层次是对所听材料进行简单推理。听力水平提高基本上要经历三个阶段：语音识别、句子理解和语段理解。要提高学生听力水平,就必须采取相应的对策,进行有效训练。     

关于高中英语听力教学的探讨

<正>在高中英语学习阶段,师生均把听力训练作为一项重要的任务来抓。虽然教师在平时的教学中采取了一些措施,花费了时间,但收效仍不显著。对于这种现象的成因,笔者从以下方面展开探讨。1.重视技巧,强化听的效果在听力教学中,对学生进行听力技巧的训练是提高其听力理解水平的有效措施。听力技巧包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连续、弱读、失爆、重读、意群划分等,理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。     

听力理解技能有效策略

听力理解是最难学习和掌握的一种语言技能，既受语言因素(语音、语法、词汇量、篇章知识、背景知识等)的影响，又受非语言因素(教学设备、学习气氛、情感因素、学习策略等)的影响。同时，听力理解过程和材料内容的特点也给听力理解带来了一定的影响。本文在分析听力理解过程和听力材料对听力技能影响的基础上，指出听力训练过程中的策略误区，指出听力理解有效的学习策略。     

对中学英语听力教学的探讨

听力训练是培养学生获取英语基本知识与技能的一种途径.学生通过耳听英语材料信息,经过大脑的生成转化,从而理解文本内容.英语教学中提高学生的英语听力水平意义重大.     

合理运用听力策略,提高英语听力水平——英语听力教学中的点滴体会

听在人类交际活动中起着十分重要的作用。近些年来,人们越来越深刻地认识到以理解语篇内容为目的的听的活动及听力技巧的专项训练对培养听力,最终形成交际性听力的重要性。因此,怎样训练学生的听力,提高学生听力水平便成了值得讨论的问题。在近十年来的听力教学中使我认识到了能否恰当地运用听力策略来指导课堂教学,则是关系到听力训练成败的重要问题。本文拟从听力策略的主要内容及其在课堂上的实际操作,对非综合教学中的听力教学进行初步探讨。一、听力策略的主要内容*在听力训练中经常使用的听力策略通常有以下三种;为把握整体意思的听(…     

基于CET改革理念的大学英语听力语料库构建研究

随着听力在大学英语四级考试中所占比例显著递增,学生也积极进行课外听力训练。但调查结果发现：没有适合的听力材料是目前学生在课外听力中遇到的最大困难。“大学英语听力语料库”的构建,能为学习者提供最便捷、最省时的听力学习资源,进而引导学生有目的、有针对性、科学系统地进行个性化的听力训练。     

注重英语听说教学中的数字训练

在英语学习中,听与说愈来愈受到人们的重视.在听力教学与英语自学中,数字训练则是提高听力理解能力的一个极其重要、而又易被忽视的环节.在高校英语教学或是收听收看“VOA”、“BBC”、“China Radio International”等广播时,我们会经常遇到一些数字,尤其是十位以上的大数字,如不经过一段时间的科学训练,是很难尽快地随着广播语速反应并速记下来的.同时,这些数字在各类消息报道中常常是极为重要的信息,学生往往为了“捕捉”这些数字,而错过了后面的内容,结果顾此失彼.笔者在多年的教学实践中体会到.英语教学中的数字训练在提高听说能力的过程中是必不可少而又非常重要的.     

英语听力策略训练研究

本文是一篇关于英语听力策略训练的研究报告。此研究在高等师范专科学校英语专业学生中进行,旨在验证听力策略训练的有效性与可教性。采用实验组与控制组实验设计方案,首先,通过预测检验两个班的词汇量及英语听力整体水平,然后对实验班进行英语听力策略训练。经过两个月的训练;实验班经过策略训练后听力理解水平得到了显著性的进步,而控制班的同学虽然也有进步,但进步不大,没有达到实验班的同样水平。学生在听力理解中遇到的主要障碍是词汇量缺乏和训练不够。为此,笔者认为在听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要和有效途径,并为今后的听力教学提出一点看法。     

图式理论和听力教学

听力理解是一种基于语音、词汇与语法知识的被动接收过程。随着人们对听力在外语学习中的特殊作用的理解以及对听力教学重要性的认识的加深,有关听力教学的特点和方法的研究近几年有所增加,讨论的焦点是：（1）影响听力理解的因素有哪些？如何影响？（2）什么样的策略可以提高听力理解？应该如何训练学生这方面的策略？一影响听力理解的重要因素毫无疑问,听力材料本身的一些特点,如时间变量、语音、词汇和句法等对听力理解会产生影响。从听力材料的类型与听力理解的关系来看,一般的看法是,大多数书面材料在句法上比口语材料更为复杂,…