通识视野下大学英语课程设置的实践性研究

随着大学英语教学改革的不断深化,以往单一的大学英语课程设置已经远远无法实现大学英语的"内涵式"发展。大学英语四六级考试正逐步社会化,不再是评价学生语言综合运用能力的唯一尺度。高校大学英语课程设置的改革探索,将是新一轮课改的重要课题之一。依据不同的办学特色,有效且多元化的课程设置将是一种必然趋势。本文结合相关课程设置研究理论与实践,对大学英语课程体系设置进行实践性研究。     

医学院校完全学分制英语教学改革的研究与实践

学分制改革是新时代深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要举措。在医学院校大学英语教学中,探索符合医学教育特点和学校客观实际的完全学分制改革路径,通过课程目标、课程结构、课程内容、课程评价、课程管理等方面的改革与实践,提出构建服务国家发展需要并尊重个性发展的大学英语课程体系、优化教学管理系统、加强对学生的指导和帮扶、设置科学合理的学分认定和免修条件等实施路径,进一步深化本科英语教学改革。     

关于美术院校大学英语课程教学的思考

文章采用文献法、比较法等方法,在后现代主义课程教学论的理论视野下,探索在新的形势下如何针对美术院校和美术专业学生的特点,设置大学英语课程体系,进而开展和深化大学英语教学改革。     

论深化大学英语教学改革的对策

本文从课程设置、教学模式、教学管理、教师角色定位四个方面对如何进一步深化大学英语教学改革进行了探讨。     

论需求分析在大学英语后续课程中的必要性

需求分析是课程设置里至关重要的一步。后续课程是深化大学英语教学改革的重要渠道,但从目前的现状来看缺乏规划和指导,因而需求分析对于后续课程就显得尤为必要。本文试从理论依据和实践意义两方面探讨需求分析在大学英语后续课程中的必要性和重要作用,旨在提高大学英语后续课程设置中对需求分析的重视程度。     

大学英语立体化课程设置问题探究

由于英语教学的费时低效,有关大学英语教学改革甚至存废的问题引起了社会的广泛关注。现结合课程论理论中的课程设置应服务于学生需求,社会需求和学科发展需求原理,通过文献、访谈及调查的方法,在梳理当前大学英语课程设置与以上三种需求脱节现状的基础上,提出了大学英语教学改革的关键在于教学内容和相应评价体系的改革,进而提出大学英语立体化课程设置范式、取消四级考试与学位挂钩、改革评价方式、全面实施学分制、加强立体化教材建设及教师团队建设和教学管理改革及相应的人事改革的建议,以期探索一条改变大学英语教学费时低效现状的教改之路。     

湖北省地方高校大学英语ESP课程设置探讨

将ESP课程设置纳入大学英语教学改革日程,是国内外英语教学的大势所趋,是当前社会就业现实的客观要求,也是规范大学英语课程设置的必须之举,同时符合大学英语课程改革的方向。对湖北地方高校而言,开设ESP课程必须建立在巩固EGP的基础上,这是由语言习得规律、高校师生质量、ESP教研现状决定的,也是对接《大学英语教学指南》的应有之义。探索具有湖北地方特色的ESP课程设置模式,要充分结合湖北省地方高校的办学方向、办学特色、生源结构、就业去向等实际情况,在教学目标的务实化、实施途径的多样化、开设课程的特色化、开设课程的教材化等方面取得突破。     

“卓越工程师班”大学英语课程设置探析

课程设置是教学改革的重点,也是创新教学模式的前提。本文立足于"卓越工程师"培养的国际化要求,从课程设置角度探索"卓越工程师"班大学英语课程改革,提出了在当前的大学英语教学模式下完善卓越工程师班大学英语的课程设置方案,以求真正实现培养面向世界的卓越工程师的目标。     

新形势下大学英语课程设置模式研究

课程设置是人才培养模式的重要体现,在大学英语教学改革的新形势下,现行课程设置模式已无法适应现阶段人才培养的需求。文章阐述了课程设置的理论依据、国内外大学英语课程设置现状,结合学院大学英语课程设置改革的实践经验,指出随着新的《大学英语课程教学要求》的颁布实施,各院校结合《课程要求》科学合理地设置大学英语课程成为教学改革的必然趋势,使大学英语教学能与时俱进,着力培养学生的英语运用能力。     

大学英语课程设置的问题与对策

课程设置是大学英语教学的一个重要环节,同时也是培养英语复合型人才的核心内容。大学英语的培养目标必须要通过其课程的设置来实现,因此,大学英语的改革与发展重点在于对其课程设置的改革。大学英语课程设置的科学性与合理性直接关系到英语人才的培养,这就迫切需要了解当前大学英语课程设置中所存在的问题及相应的解决措施与对策,以进一步促进大学英语教学的改革与发展。     

大学英语教学改革对非英语专业研究生英语教学的影响

当前大学英语教学改革得到人们广泛重视,而大学英语教学改革对非英语专业硕士研究生英语教学改革带来的影响同样是不容忽视的。改革现行的教学大纲,相应提高英语教学要求和目标,更新教学手段和方法,课程设置向多样化发展,使研究生英语教学改革和大学英语教学改革同步前进。     

新文科背景下应用型本科院校大学英语教学改革探索与实践

新文科建设给应用型本科院校大学英语教学改革与创新带来了新的机遇。根据应用型本科院校大学英语教学的特点及特殊性,结合新文科背景下人才培养目标和大学英语课程改革要求,对应用型本科院校大学英语教学现状作出客观分析,从课程设置、教学内容、师资队伍三个方面提出英语教学改革策略,探索符合国家及区域经济社会发展需要的英语教学内容和教学模式,打造大学英语“金课”。     

大学英语课程设置的问题与对策

课程设置是大学英语教学的一个重要环节,同时也是培养英语复合型人才的核心内容.大学英语的培养目标必须要通过其课程的设置来实现,因此,大学英语的改革与发展重点在于对其课程设置的改革.大学英语课程设置的科学性与合理性直接关系到英语人才的培养,这就迫切需要了解当前大学英语课程设置中所存在的问题及相应的解决措施与对策,以进一步促进大学英语教学的改革与发展.     

大学英语后续课程开设微探

随着社会对复合型人才的迫切需要,开设大学英语后续课程已成为大学英语教学的必然趋势.本文从分析大学英语教学现状出发,探讨了后续课程开设的,必要性及开设情况.同时指出后续课程的开设不仅深化了大学英语教学改革,并最终检验了大学英语教学改革的成果.     

论大学英语教学中引入影视资源的必要性

随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语教学目标、课程设置和教学手段都面临着新的挑战。以学生为本,充分考虑学生的个性特点和兴趣倾向是目前大学英语教学改革的趋势。在大学英语教学中引入影视资源可以帮助学生直观地了解英语国家的文化,使语言学习和文化学习同步进行;可以培养学生的语感,提高学生的听说能力;可以扩充学生的背景知识,提高学生的文学修养,进而培养学生的媒介素养。     

地方应用型本科院校大学英语后续课程体系构建——以兰州文理学院为例

高等教育的国际化、信息化以及社会需求和学习者需求的变化推动着新一轮的大学英语教学改革。《大学英语教学指南》的应运而生为高校探索校本化的大学英语课程设置提供了参考。在分析兰州文理学院大学英语后续课程现状和调查学生现实需求的基础上,探讨了兰州文理学院特色的大学英语后续课程设置原则和思路并提出了可行的课程体系构建框架。     

国际化形势下科学设立学术英语课程的思考

在教育国际化背景下,大学英语与培养国际化人才有着十分密切的关系,因此,大学英语教学改革特别是教学内容的改革已经刻不容缓.而开设学术英语是进一步深化大学英语教学改革的必然选择.为科学合理地开设学术英语,在结合学校定位和需求分析的基础上,逐步建立起学术英语的教学目标、课程设置、教学内容与方法、外教特色与教师培训等一整套教学体系.     

浅议少数民族地区高校大学英语教学改革

少数民族大学生公共英语教学改革也是大学英语教学改革的一部分。本文从教学观念、课程设置、教材以及课堂教学模式,教学环境改革等方面,对民族地区高校大学英语教学改革提出建议。     

大学英语后续课程建设与大学英语教师发展

随着大学英语教学改革的不断推进,各高校英语教师围绕大学英语后续课程的设置进行了一系列的探索与尝试。大学英语教师的发展离不开大学英语教学改革的发展趋势与动向,在大学英语后续课程建设的背景下每一位大学英语教师都在努力打破阻碍自身发展的瓶颈,抓住教学改革带来的机遇与挑战,提升自己的教学能力与水平。     

陕北高校大学英语教学改革中教师的出路探索

为了提高英语教育质量,满足国家和社会对人才培养的需要,陕北高校大学英语教学改革是势在必行。毋庸置疑,大学英语教师必定会在改革的浪潮中面临一些挑战和压力,因为他们不仅仅是大学英语教学改革的实践者,更是有效实现大学英语教学改革的主要力量。本文通过对目前陕北高校深化大学英语教学改革必要性的阐释,来探索陕北高校大学英语教师的出路。