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随着社会的进步,独生子女家庭越来越多,几代入围着小太阳转,样样事情包办代替、处处呵护,接触的都是家庭的成员,缺少兄弟姐妹式的交往,没有和同龄伙伴共同合作的经历,容易产生诸如自我为中心、依赖别人、自私懦弱、不合群等个性问题.《幼儿园教育指导纲要》在社会领域目标中要求幼儿乐意与人交往,学习互助,合作分享,有同情心、.现在社会分工越来越细,任何人也不能包打天下,只有与人合作才能获得生存空间,只有善于合作才能赢得发展.交往与合作是当今社会必需的素养,为此在幼儿园进行交往合作意识与能力的培养教育势在必行. 相似文献
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李桂芳 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
合作是幼儿未来发展、适应社会不可或缺的重要素质。只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。幼儿时期正是人的各种合作品质形成的关键时期,也是对幼儿进行合作训练的最佳时期。 相似文献
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如何培养幼儿的合作交往能力 总被引:1,自引:0,他引:1
赵传玲 《中国校外教育(理论)》2008,(3):148
现今的孩子大多都是独生子女,孩子在家庭的地位越来越高,在家里没有与同伴合作的机会,加上家长过分的保护代替,孩子很少需要自己解决问题,因此缺少合作意识.本文从不同方面探讨了如何培养幼儿的合作交往能力. 相似文献
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随着社会的进步,独生子女家庭越来越多,几代人围着小太阳转,样样事情包办代替、处处呵护,接触的都是家庭的成员,缺少兄弟姐妹式的交往,没有和同龄伙伴共同合作的经历,容易产生诸如自我为中心、依赖别人、自私懦弱、不合群等个性问题。《幼儿园教育指导纲 相似文献
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随着社会的进步,独生子女家庭越来越多,几代人围着“小太阳”转,样样事情包办代替、处处呵护,接触的都是家庭的成员,缺少兄弟姐妹式的交往,没有和同龄伙伴共同合作的经历,容易产生诸如自我为中心、依赖别人、自私嚅弱、不合群等个性问题。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域目标中要求幼儿“乐意与人交往,学习互助,合作分享,有同情心。”现在社会分工越来越细,任何人也不能“包打天下”,只有与人合作才能获得生存空间,只有善于合作才能赢得发展。交往与合作是当今社会必需的素养,为此在幼儿园进行交往合作意识与能力的培养教育势在必行。 相似文献
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何敏宏 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):129-130
四五岁的孩子,自我意识尚处于初级阶段,但他们已开始交往,并能在交往中体验到多种情感。交往和合作是高素质人群的基本素质,良好的合作交往能力也是孩子幸福成长的重要因素。因此,幼儿园及其教师应营造良好氛围,为孩子建立宽松和谐的同伴关系;拓宽多种渠道,提供孩子交往合作的机会;针对幼儿特点,教给孩子合作的方法;通过游戏体验,强化孩子的交往兴趣。 相似文献
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缪菁 《中国科教创新导刊》2008,(27)
现在许多家长都认为只要在孩子读书前给他上尽可能多的课就等于完成了任务,其实更加重要的是培养幼儿的交往能力与合作能力,去好幼儿园之后家长们常常就把孩子关在家里,并没有让孩子们和外面社会与世界更多的接触,这样使得孩子们在互相交流和合作上存在着空白点,这也是现代幼儿教育的空白点和瓶颈。在此对这一现象进行论证。 相似文献
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幼儿园教育关乎每一个幼儿的知识启蒙和健康快乐成长,其中,对幼儿园大班幼儿来说,其即将离开幼儿园并且正式步入小学阶段开始小学的学习生涯,此时合作交往能力的培养就变得十分重要和必要。合作交往能力一方面可以快速帮助大班幼儿适应环境的变化,另一方面可以使大班幼儿与他人友好相处,这对幼儿自身的学习、成长均具有非常重要的现实意义和价值。因此,在幼儿园大班的教育和培养工作过程中,不仅需要重视大班幼儿的知识教授,同时需要重视幼儿合作交往能力方面的提升。本文就将针对大班幼儿合作交往能力的培养策略进行系统研究和分析,旨在促进幼儿园中大班幼儿快乐成长。 相似文献
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要养成幼儿良好的社会性交往习惯.只靠幼儿园是不行的.因为家长是孩子的第一任老师,是不下课的常任老师。孩子的许多不良习惯是由于家庭教养不当形成的。有时.我们会看到这样的情景:在一些公共场所.孩子由家长牵着、抱着,每当孩子跑去找小伙伴时,家长便追过去把孩子抱回来说:“快过来,当心人家打你!”还有的家长担心小孩子到人家家里去, 相似文献
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随着社会的进步,社会生活的各个领域越来越需要人们具备与他人交往与合作的能力。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。教师要引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。 相似文献
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<正>美国心理学家卡耐基认为:成功等于30%的才能加上70%的人际关系。可见,培养人的交往能力是多么重要。不难发现,刚刚上小班的孩子大部分都是各玩各的,不会跟旁边的小朋友说话,这就是交往能力较为不足的表现。现在大部分孩子都是独生子女,他们往往缺乏与他人交往的技能,更不善于用身体语言表现自信、友好和平和,缺少正确的交往。而一个人的交往能力常常 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础,发展幼儿的各项能力是幼儿园教育的重要内容。作为幼儿的各项能力之一的社会性发展教育已为人们普遍关注的问题。从幼儿阶段就开始进行社会交往能力的培养十分必要。那么,作为对教育起着重要影响的三个方面:家庭、社会、 相似文献
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<幼儿园教育指导纲要>明确指出:幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础,发展幼儿的各项能力是幼儿园教育的重要内容.作为幼儿的各项能力之一的社会性发展教育已为人们普遍关注的问题.从幼儿阶段就开始进行社会交往能力的培养十分必要.那么,作为对教育起着重要影响的三个方面:家庭、社会、学校,应从小就注意对幼儿进行交往能力的培养,使他们能够适应社会发展的需求,并通过正确引导,使他们符合新型交际人才的要求. 相似文献
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早期教育目标的建构应从人类个体本性出发,其教育的内容必须适合个体发展的实际水平,并注意充分挖掘儿童的潜在素质。从家庭、社会、幼儿园三方面对培养幼儿交往能力的认识,提高教育的自觉性,拓宽幼儿交往渠道,丰富交往活动内容,强化教师在教育中的主导作用,促进幼儿交往的主动性等方面来探索如何培养幼儿的交往能力。 相似文献
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未来的社会是一个开放的、互助的社会,这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力。然而,今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现,这些现象尤其表现在小班幼儿身上。小班的幼儿刚从家庭的小圈子中走出来,同伴之间的交往能力还很差,他们害怕上幼儿园,一段时间不能适应集体生活。 相似文献