改变家庭教育的14个观念(续三)

十、莫给孩子“吃偏饭”希望老师或有关方面多给自己的孩子一些关照,即多吃一点“偏饭”,这是许多家长的潜在心理,也是完全可以理解的。作为父母特别是独生子女的父母,对孩子总有太多太多的担心,怕他竞争不过别人受委屈,怕他弱小受到别人欺负,怕他生活能力低麻烦多等等。于是,有些家长千方百计讨好老师,有的甚至竭尽全力为学校做贡献,只求让自己的孩子“吃偏饭”。家长与教师的紧密配合是改进教育的必要条件。但是,给孩子“吃偏饭”却有百害而无一利。在     

改变家庭教育的十四个观念(续一)

三尊重孩子的权利有一位母亲当过30多年老师,却犯一个后悔莫及的错误。一天,她发现儿子在自己的屋子里烦闷地走来走去,非常替孩子着急。她隐隐知道,上高中的儿子在谈恋爱,碰到了什么挫折。她暗暗祈祷:儿子啊儿子,你可有点出息,别为这么点儿事想不开!一会儿,儿子出门了。妈妈再也按捺不住急切的心情,想方设法撬开了儿子的抽屉,取出了儿子的日记。可是,当她翻开日记时,手却像被烫了一样,原来儿子在日记中夹了一张纸条,上面写着:“妈妈,我料定您会来偷看我的日记,我瞧不起您!我有烦恼是自己的事,您不必管我,我能挺过这一关!”这位母亲说:“道高一尺,魔高一丈。我低估了孩子的能力,还是应该尊重孩子啊。”尊重孩子,是因为孩子一出生,就是一个独立的个体,并且被认为是一个     

改变学校、家庭教育的28个观念(下)

改变学校、家庭教育的２８个观念（下）中国青少年研究中心孙云晓向孩子学习看到这样的题目,您也许会疑惑：历来都是大人教育孩子,哪听说过孩子教育大人？这正是我们需要彻底改变的观念。人类学家玛格丽特·米德当年所描述的“并喻文化”（两代人互相学习的文化）和“...     

改变学校、家庭教育的28个观念(上)

改变学校、家庭教育的２８个观念（上）中国青少年研究中心孙云晓【编者按】中国青少年研究中心少年儿童研究所于１９９６年～１９９７年就“中国城市独生子女人格现状及教育”的问题,进行了全国首次大规模的调查。在此基础上,由孙云晓、卜卫等一批中青年学者就培养独生...     

家庭教育应改变功利主义的观念

如今的社会已经相当物质化、消费化了,体现在教育领域里,就是功利主义盛行,而人文因素极度匮乏。在许多人心目中,好的学习成绩是人才的标准,考上好大学就是成功的开始,拥有高学历、高收入、高地位就是成功人生的标志。因此,儿童从幼儿园开始就只有考大学一个目标,并且以高考为最终极目标。除此之外,无暇他顾。学习不再是提升生命质量的手段,求知的目的仅仅是为了考一个好分数,将来上一所好大学,找一份好工作。这样功利主义的目标使得求知不再是快乐的体验,也使得学生们在成长的过程中迷失了方向,许多孩子以升官发财为自己的人生理想就是佐证。著名的教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。教育不仅仅是知识的灌输和技能的训练,更重要的是要给人提供一种安身立命的精神品质,使人心中建立起精神的家园,在高尚精神品质的鼓舞下,成为一个和谐发展的具有独立性和创造型的人。这就需要我们的教育摒弃功利,回归到人文教育的轨道上来。本期《特别关注》我们刊发瀚墨同志的文章《家庭教育应改变功利主义的观念》,期望能引起广大家长对这个问题的高度重视,改变功利主义的教育观,从培养孩子的人文精神入手,给孩子一个人生的有力支点,只有这样,我们的孩子才有希望,我们的民族我们的国家也才能有腾飞的未来。     

家庭教育的十四个观念

对孩子进行素质教育已成为当今国人的共识,健康人格的培养是素质教育的重要组成部分,它涉及人的性格、气质、能力、道德等诸方面。最近,我们收到一些读者来函来电,渴望向他们提供这方面的指导,本刊除今后加强这方面内容的组稿外,在此特向读者推荐由中国青少年研究中心少年儿童研究所编写(孙云晓、卜卫主编),天津教育出版社出版的《培养独生子女的健康人格》一书。该书论述了我国独生子女人格发展的优势与缺陷,并提出人格发展的教育对策,其中第九章是《改变家庭教育的十四个观念》,我们认为,这对家长培养孩子健康人格首先要更新意识、转变观念很有指导意义,本刊拟全文转载,分期刊登,以飨读者。(本刊转载时略有删改)     

学校、家庭教育应树立的二十八个观念(二)

８．有时候宽容比惩罚更有力量在任何教育中都有奖惩两种手段。从某种意义上说,由于儿童的年纪小,阅历浅,奖惩的教育效果一般都较为明显。但是,也正由于儿童的不成熟,才应以正面表扬为主,运用惩罚手段应慎之又慎。对待学生的过失,轻易地采取惩罚手段,往往不会取得...     

学校、家庭教育应树立的二十八个观念(一)

世上没有坏孩子如果我们客观而全面地看问题,会发现“差生”的称谓是极不准确的。学习成绩差并不等于一切都差。柳斌同志指出,应力求避免把学生分为“优生”和“差生”,要取消“差生”称谓。偏爱一部分学生而漠视甚至岐视另一部分学生,是不科学的,也是不道德的,它最...     

学校、家庭教育应树立的28个观念(三)

（接上期）１９．赏识孩子赏识教育承认差异,肯定孩子的长处和点滴进步,结果使差异缩小、消失,当我们换了一种心态,以欣赏的目光激励孩子时,孩子们的变化就会令人惊喜。然而,在现实生活中,抱怨多于赏识的事实比比皆是,这正是教育失败的原因。２０．辩证看待"听话"儿童中国的孩子从小听得最多的词儿,便是"听话"。他们较早接受的观念之一,是"淘气不好"。因此,中国孩子最大的缺点是"独立性差"和"胆小"。然而,从现代教育的眼光看,我们应当重新审视这种使用频率最高的家庭语言。实际上,只强调"听话"容易培养儿童的奴性,对所有问题…     

家庭教育思想的五个观念

随着教育改革的发展深化,教育思想,尤其是学校教育思想越来越被人们关注。有的学校已提炼出自己的办学思想并付诸实施,这种新趋势可喜可贺,必将有力促进教育的深入发展和层次提高。     

家庭教育应树立的三个观念

家庭教育应树立的三个观念李玉宝一、子女是独立人的观念孩子自生下来，便是一个实实在在的，有别于父母的个体。有自个儿的生理特征，有自身的身、心发展规律。生理学、心理学告诉我们，孩子的生理的生长发育、心理的发生发展，最终都是要通过孩子内部的矛盾运动的。作为...     

秘密武器(续二)

自从在1、2月份杂志上登出《秘密武器》后,许多小朋友踊跃投稿,发挥他们最大的想像力给瘦瘦出主意,如何让爱大吃大喝、挥霍浪费的人不超标准吃喝呢!有人发明药片,有人发明仪器……多多看得出来小朋友们都绞尽了脑汁想办法,还有人给胖胖和瘦瘦画了肖像呢!由于稿件实在太多,多多很难取舍,于是从中挑选了两篇,希望小朋友们继续参加我们的故事续写,说不定下次登的就是你写的。     

勇者无畏(续二)

“一直到现在为止,你还以为我们在和别人争第一吗?”勇要彻底让倩放松下来,他的行动才会毫无后顾之忧,“我只是想把它取下来,放到你的鱼缸里。”倩“噗哧”一笑,说,“其实,其实我一直想把你放到鱼缸里。”她的右手按下开舱钮,左手在胸前,暗暗划了个十字,上帝保佑!这时勇就像一条鱼跃进了太空中,同时倩听到他说:“你先把鱼缸准备好,等我回来,我直接跳进去得了。”飞船的舱门旋即关闭了,倩在舷窗前向勇笑了笑,因为她知道,她必须快乐起来,她的快乐也许会成为勇坚持下去的理由。勇缓慢地向小行星靠近。离它10米的时候,勇的手本能地缩了回来,即使…     

地心奇遇(续二)

醒来后高述做的第一件事就是看外星女孩在哪里。竟然没有看见!高述赶紧摇醒林业。“这就是你说的地心?”林业环顾一圈,幽幽地问:“怎么我什么都看不到?”高述原地转了360度,还是没发现外星女孩。“你上次见到的是这个样子吗”林业终于对漫画以外的东西显示了一点好奇。高述说的没错,梦是最好的漫画。     

热河行宫(续二)

二、王家营行宫 王家营行宫,在常（今作“长”）山峪东北四十里,康熙四十三年建。榜曰“引流成溪。”凡四重,东西所亦如之。其阳面山,地势平旷,涧壑交流。宫内廊轩接比,院宇高明。右则民居鳞次,场圃纵横,烟村掩映,宛在《幽风》图画间也！ 长山峪:乡镇名。在今河北省滦平县东南部。 榜:此指匾额、木牌。 廊轩接比;长廊小室,接连紧靠。李商隐《正月崇让宅》诗:“密锁重关掩绿苔,廊深阁迥此徘徊。”     

中学化学实验(续二)

高中化学第一册 1.压力对2NO_2(?)N_2O_4平衡体系的影响如果是用针筒做实验,应弄清下面二个问题: (1)25℃时,如将平衡体系的总压增至原来的3倍,并假定增压后体系暂时不发生平衡的移动,则体系中NO_2和N_2O_4的分压或浓度都为原来的3倍,当体系发生平衡移动而再次达平衡时,N_2O_4的分压或浓度应为原来的3.51倍,NO_2的分压或浓度为原来的1.87倍(以上根据P~2_(NO2)/P_(N2O4)=0.141算出)。也就是说当总压增大后,混和气体中虽有     

百病歌(续二)

与恶人交是一病,喜怒自伐是一病;诽议名贤是一病,以劳自怨是一病;败人成功是一病,以私乱公是一病;阴阳嫉妒是一病,激厉旁悖是一病;以虚为实是一病,喜说人过是一病;谗人求媚是一病,以德自显是一病;好自掩饰是一病,危人自安是一病。     

审校心得(续二)

一、直接引语和间接引语 在《教育艺术》2007年第2期上,我发表了"审校心得(续一)"一文.该文前面的"实例5"涉及了直接引语和间接引语的问题."直接引语"是引用某人的原话,应当用冒号和引号.     

树立学校教育的14个观念

树立学校教育的１４个观念由中国青少年研究中心少年儿童研究所编写、天津教育出版社出版的《培养独生子女的健康人格》一书,提出学校教育应当树立的１４个观念,值得大家读一读。１．世上没有坏孩子。老师对学生是否采取鼓励的态度,主要受观念的影响。实际上,如果我们...