初中英语听说课教学要领及课堂教学活动设计

听说课是初中英语教学常见的一种课型。在《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)Go for it》(以下简称《英语新目标Go for it》)中,每个单元Section A和Section B的1a—2c通常都是听说课型。通过听说,学生可以学习词汇、理解语法结     

浅谈新课程下的英语课堂教学

2004年秋季起，笔者作为一名英语教师参加了Go for it!新目标英语的培训和把任务型语言教学理念应用于英语课堂教学，至今已有三年的时间。以下是我在使用《英语（新目标）》的一些认识与体会，以及在为学生营造开放和谐、积极互动的语言氛围方面的探索。     

浅谈复述在Go for it教学中的运用

初中英语教学应注重培养学生听、说、读、写、译等英语综合能力,而不仅仅是教授语法知识.为打破“哑巴英语”的尴尬局面,Go for it侧重任务型教学,鼓励学生运用英语进行交际.相对于背诵、默写的传统英语教学模式,复述更能够帮助提高学生学习兴趣、训练学生思维能力及培养学生自学能力.因此,教师应利用多种复述策略培养学生的英语综合能力,提高初中英语教学效率.     

优化教学手段,活用整体阅读——八年级英语课堂阅读训练探讨

英语阅读训练旨在更多地输入语言材料,让学生能够掌握一些基本的阅读技巧,逐步形成语感,以培养学生的阅读理解能力。而对大多数中国学生来说,阅读是他们大量接触英语、学习英语的主要手段,又是提高英语能力的重要方面。针对Go for it!新教材和学生的特点,以及当前在阅读教学中还存在的问题,我们就八年级英语教学如何优化教学手段,用活整体阅读法作了以下探讨：     

新目标教材学习中的困惑以及应对策略

在新目标《Go for it》这种教材丰富多彩,教法摇曳多姿的环境下,英语教学出现了令人耳目一新的局面,同时给许多教师带来不少困惑和挑战。下面就本人的教学体会谈谈新目标英语教学中遇到的困惑与探索。     

创新加实践 重学更重练——浅谈英语课堂教学中的创新尝试

英语教学的目标是以学生自主发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,让每个学生都敢于开口、乐于实践;发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,最终达到用所学过的英语自由地表达自己的所见所闻。为了达到上述目的,在使用英语教材《Go for it》的教学实践中,我进行了一些大胆的尝试。一、分组合作练听说,课堂活动讲实效     

把关爱洒向每一个角落——英语高效课堂教学全面落实的几点探索

Go for it教材已成为初中教材中一道很不生动的风景,单词量的成倍增加,语法粗一看的杂乱无章和语篇数量的成倍增加,使学生们不禁谈虎色变,使彼此之间有很多的距离和冷漠。因此,英语教学的严峻形势已不容乐观!经过几年的教学实践,对Go for it教材是否已养成了良好的学习外语的习惯。而这一切又关键在于教师对学生的关爱是否洒向了每一个角落。     

如何在新目标Go for it中实施互动式教学

新课程,新理念;新教材,新教法。实施新课程的过程是我们不断探索的过程。经过3年多时间的理论研究和实践探索．本人认为。互动式教学是提高新目标Go for it英语课堂教学实效的有效途径。那么,如何在新目标Go for it中实施互动式教学呢？下面本人谈谈在实施过程串的几点做法：     

谈教学活动与生活情景的无缝衔接

新编Go for it教材图文并茂,版面设计充满新意,在内容和结构方面更富有创意,更具时代感,也更贴近学生的生活;实用性强,紧扣不同年龄阶段学生的生理特征、认知特点和生活经验;注重交际能力的培养,充分贯彻《英语新课程标准》倡导的任务型教学理念。但Go for it教材给教师普遍有一种感觉就是教材散,中心不容易抓住。教材中所安排的活     

新目标英语教学中写作教学初探及个案分析

文章从新目标英语写作教学的基本理念、教学要求阐述任务型教学在Go for it写作教学中的实践和运用,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生能用英语做事情,结合教学事例进行分析、佐证观点,并从实践教学中加以反思。     

任务型教学模式在新课程英语教学中的应用

《英语新课程标准》明确提倡任务型语言教学模式,即把综合运用语言能力的培养落实到英语教学过程中,倡导体验与实践、参与、交流和合作的学习方式,强调以学生为主体,培养学生综合运用语言能力为总体目标的教学方式。而《人教版新目标Go for it》的使用,为课堂教学中实施任务型教学提供了新的契机。     

精抓平时听写，简化期末复习——教新教材《Go for it》有感

根据新课程标准的要求和新教材《Go for it》自身的特点，结合作者多年的教学经验和感悟，从所有英语教师都非常熟悉的听写和复习这一侧面入手，就如何在听说有保证的前提下，怎样卓有成效地提高应试能力提出了教学的实施步骤。     

运用多媒体教学后的反思

多媒体辅助教学已是当前英语教育的一个重要组成部分,面对新目标英语Go for it,使用多媒体教学已成为初中英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。本文就多媒体技术给初中英语教育教学工作带来的新变化及对初中英语教学产生的影响做一些分析与反思。     

《Go for it(新目标英语)》教学摭谈

云南省2003年开始在初中起始年级使用《Go for it(新目标英语)》这套教材。它倡导以任务为基础的教学(Task-Based Language Teaching),融合话题、交际功     

基于初中Go for it教材“以读促写”教学策略探究

英语试卷中的书面表达题是考查学生英语综合应用能力的直接有效的评价方式。在英语学习中,听和读是输入过程,说和写是输出过程,初中英语Go for it教材精心选编了大量适合学生的阅读文本,若能充分利用教材中的阅读篇章,教学中将读与写结合起来协同发展,无疑是一种高效提高初中生写作水平的途径。     

初中英语任务型教学初探

英语任务型教学是现阶段英语教学探索的一种教法。人民教育出版社与美国汤姆森出版集团合作编写的“Go for it!”的理念就是任务型语言教学。任务型教学有三个特点：以话题为主,用目标语进行活动（情境）;以达到一定的交际目的为目标（教师为主导）;以学习者为中心进行活动（学生为主体）。在初中英语教学中,我根据课型和能力训练的不同侧面,尝试设计和实践了以下几类任务。     

初中英语词汇有效教学新探

词汇学习是学好英语的基础,它贯穿了整个语言学习的始终。但在目前的英语词汇教学中还存在较多问题,值得英语教师去关注。指出当前初中英语词汇教学的低效现象,结合新课标的要求从Go for it!教材(2013年版)列举具体教学例子,分析和探究初中英语词汇有效教学的途径。     

从一堂写作课谈初中英语写作教学的优化

英语写作能力是学科核心素养的重要体现。本文通过一节Go for it八年级影评写作课的课堂实录,分析写作教学及学生习作中普遍的问题,并提出了优化初中英语写作教学的几点思考。     

新教材 新教法--新目标英语Go for it教学之我见

新目标英语Go for it教材图文并茂,实用性强,注重交际。作为教师应该运用多样的教学方法。有效地将知识传授给学生．让课堂更加精彩．以实现教学效益的最优化．     

精彩背后的尴尬

Go for it教材以它新颖、独特的优点吸引了广大师生的目光,它采用任务型教学模式,融会话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程序。本文从区初一英语统考成绩入手,分析了小学英语教学存在的问题、教师如何去完善教材的不足及教师自身如何提高等问题,使精彩纷呈的教材展示它应有的魅力。