中日两国学校体育的比较研究(六)

<正> (5)在教材选定思想上的区别我国的大纲从1960年开始,都阐述了“选择教材的原则”。从表六中我们可以看到三次大纲的原则虽然随着时代变化出现一些改动,但“思想性”、“增强体质”、“科学性”、“统一性和适应性相结合”等一直作为选择教材的原则被强调。特别是“增强体质原则”是其中核心,这一思想在我国的教材中也体现的很充分。在日本虽然也一度把增强体质作为选择教材的重要标准,但现行的《学习指导要领》的关于选择教材思想则与我国不太一样。在日本《小学体育指导书体育篇》中,关于教材的选择是这样阐述:“要考虑儿童生理、心理的发育特点,从而精选出基础的和基本的内容”;“教材的重点应放在让学生掌握正确的运动方法,在培养基础运动能力的同时,使学生学到对     

论初中体育教育教学方式的多样化

在初中体育教学中,体育教师可以渗入游戏元素,或者充分借助多媒体技术,确保整个体育教学内容始终具有十足的新鲜感,从而激发学生参与体育活动的热情。从这方面来讲,多样化教学法是一种不错的选择,只要合理利用,就能大大提升体育教学质量。在本文,首先介绍传统体育教学的弊端,其次讨论初中体育引入多样化教学方式的意义,最后研究初中体育教学方式多样化的应用。     

水平二(三年级)《后滚翻成跪撑》教案

<正>一、学情分析小学水平二(三年级)学生活泼好动、好表现、喜欢交流,注重实践体验和自我感受,对新鲜事物好奇,对具有一定挑战性的学习内容表现出强烈的求知欲。但由于此年龄段的学生注意力相对较难集中,且处于发展的敏感期,在体育活动中存在基本活动能力较差、动作不协调等现象。结合学生之前已经学过各种姿势的滚动,具备完成前滚翻基本技术的能力,学生可通过已有的小组合作经验及自身活动的能力水平,按照运动要求,指导自身活动,从     

创设多样化的教学情景

教材是学生学习、认识、活动的基本对象，是激发学生学习热情的直接因素，因此，教师应把握教学内容的实质，合理选择教材，充分挖掘教学内容多、面广等因素，选择丰富多彩、形式多样、适合学生特点的教学内容，满足不同学生对不同内容的需求。     

提高初中女生体育与健康课程学习兴趣的三点思考

<正>初中阶段,女生进入青春期,其生理和心理逐渐趋于成熟,这种身心的发育给女生的体育课程学习带来了消极影响。参与运动的积极性明显降低。鉴于此,如何通过教学内容的安排和教学方法的选择、运用,消除女生的顾虑,激发女生参与体育学习及练习的兴趣,就成为体育教师应该着重考虑的问题。结合多年的教学经验,笔者认为可以采取以下措施。一、要合理安排教材内容1.选择教材要考虑女生爱好,引导她们参与讨论教学内容的选择,通过趣味性的活动消除她们参加体育运动的戒备心理;     

初中二年级体育课教案

<正> 设计思想这节体育课在教材选择上是田径和体操搭配。以跨越式跳高为主教材,肩肘倒立为辅助教材。由于是初中二年级女生课,为了适应学生的年龄特征,活跃课堂气氛,我选择了带有比赛性质的小游戏,又根据女生的特点,准备活动及整理活动采用了舞蹈的形式。我认为初中二年级跨越式跳高教学重点应该是指导学生在起跳过程中加快放脚和起跳速度。这节课是跳高课的第三次课,主要任务是使学生基本掌握过竿方法。因此,我把指导学生快放脚、快起跳贯穿在课的始终。肩肘倒立是复习教材,任务在于提高动作质量。     

浅谈体育游戏在教学中的作用

体育游戏是中小学生非常喜爱的一种体育活动方式,在初中现行教材中占的比重也很大。游戏也是一项综合体育活动,它内容包括着各类基本教材,而且在游戏中也可以找到很多体育基本动作,所以通过游戏教学既能锻炼学生的身体,发展个性,开发智力,掌握、巩固已学过的各种运动的基本技术,又能培养各种优秀道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良好习惯,根据此年龄、心理特点,游戏也能激发学生上课兴趣和活动的自觉性。因此,游戏在初中体育教学中占有重要的地位。     

高校体育舞蹈教学对培养学生自主学习能力的探讨

自主学习作为一种学习者指导和控制自己学习的能力,对促进大学生全面发展和高校体育舞蹈教学发展,意义重大。文章从选择适合的辅助教材,采取科学有效的教学方法,创设和谐的课堂学习环境,建立合理的评价考核制度四个方面探讨了在体育舞蹈教学中如何培养学生自主学习能力,以期为体育舞蹈教学改革提供理论依据。     

“自主-俣作-探究式”教学法在乒乓球教学设计中的应用

高中选项教学是根据学生自身兴趣选择不同运动项目进行的,但同一个班的学生,在身体素质、技能水平、思维方式、认知、个性等方面都有显著性的差异,于是我在教学中结合乒乓球教材,采用“自主一合作一探究式”教学法,收到了比较满意的教学效果。一、乒乓球教学设计首先,学习目标的制定应在教师的指导下,学生个体根据自身条件和需求来确立不同层次的学习目标,制定学习计划或假设,并选择相同学习内容的不同练习方式来进行学习。其次教师对学生进行合理分组,在教师的指导下,学生以小组为单位展开学习,教师对小组的学习作出评价,以小组的学习成绩作为奖励标准。     

实施多样化体育课堂 优化有效体育教学

<正>近2届的"长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动"的主题都是围绕"有效体育教学",区别在于角度不同,2017年的活动主题为"健康促进与终身体育视野下的有效教学",2018年的活动主题为"小学兴趣化""初中多样化"的有效体育教学。角度不同却别有洞天,为新时期与时俱进探讨有效体育教学提供极具参考价值的现实样本。一、对多样化体育课堂的理解初中体育多样化具体是指初中学生通过多个运动项目的学习,形成多种运动体     

浅谈教师主导和学生主体作用的统一

在体育教学中 ,学生的主体作用主要表现为“学生是学习的主体 ,教学是为了学生的学习而展开的 ,学生的学习是以教材为对象的 ,学习的内容不是来自教师 ,而是来自教材 (包括书本和客观事物 ) ;教师只是先通过对教材的准备 ,占有教材 ,对学生学习教材进行指导和帮助 ,而不是代替学生对教材的学习”。教师的主导作用主要表现为“教师按照大纲的有关规定 ,确定教学内容 ,结合学校与学生实际情况 ,制订课的内容任务 ,选择教法 ,组织教学 ,指导学生学习 ,完成大纲所规定的教学任务与要求。”这两种作用和谐统一是当今体育教学的具体要求。但在实际…     

水平五双手头上前抛实心球教学设计

一、教材分析双手头上前抛实心球是国家学生体质健康标准测试的内容之一,南通地区一直把实心球成绩作为检测我市学生体质健康的重要指标。但从近几年的测试结果分析,我校学生实心球成绩不尽如人意。为了提高学生的投掷能力,发展学生的力量素质及协调性,我校将实心球作为高一年级田径模块的一个重要内容。二、学情分析学生对运动技能的学习不太感兴     

开放型体育教学模式的发展前景

通过开放型体育教学模式理论探讨、调查、实验、总结等研究,对开放型体育教学模式进行了分析,得出了开放型体育教学模式深受大学生喜爱;非常适合在普通高校中广泛采用;有利于满足大学生希望体育学习内容多样化和个性发展的强烈需求;可以明显提高学生的体育能力;可以从整体上促进学生的体质健康和综合素质等重要结论。     

中学体育教学要注意学生的特点

在体育教学中,注意提高学生的动机水平,培养对体育运动的兴趣和良好的心理素质,对培养德智体全面发展有重要作用。一、激发学习动机。中学生具有广泛的运动兴趣,但初中学生的直接兴趣占优势。他们参加体育锻炼,一是为了缓解紧张学习后的疲劳,二是出于对体育活动本身的兴趣。在这一时期,他们动机的自觉性虽有提高,但仍然不够明确和稳定。他们的兴趣一般与本身对某项运动所具有的能力有关,而且喜欢那些变化多端的、能表现自我机智勇敢、灵活敏捷的运动。他们在运动时,兴奋过程占优势。因此,体育教学要注意“寓教于趣”,精选适合不…     

跨栏跑——起跨腿过栏技术的教学设计

跨栏跑是一项技术比较复杂,对身体素质要求较高的径赛项目。为了能让学生更好地掌握动作技术,提高教学质量和教学效率,根据跨栏跑技术特点,结合教材,构思出跨栏跑其中一个教学阶段——起跨腿过栏技术阶段的教学实施设想。一、学生情况 我校是市属重点高中,高一年级是刚刚经过初三体育加试洗礼的新生,大多数学生是以前学校的学习尖子。进入本校学习的学生有个明显的特点：学习成绩好,但身体素质及运动能力却很一般。根据学期初对他们的问卷调查得知,初中阶段绝大多数体育课的内容都是围绕着加试项目来展开的,对于其它运动技术的学习很少。     

初中男子110米跨栏教学有效策略探讨

在素质教育和学生核心素养发展的理念指导下,初中体育教学越来越受关注与重视,因为其可以培养学生健康的身心,强健学生体魄,使学生养成终身运动锻炼的思想意识,这对于学生的长远发展来说更加有利。和普通的初中体育项目教学不同,男子110米跨栏由于具有更高的专业性,所以教师在教学方面应当加强研究、探讨与实践,以提高教学的有效性,切实达到促进学生发展的目的。本文基于笔者自身的实际教学工作经验与学习认识,主要就初中男子110米跨栏教学提出探讨性策略建议,以期能为教学实践提供参考。     

提供高质量的体育活动计划

美国国家运动与体育协会(NASPE)认为,在国立学校的幼儿园至12年级的所有学生将有机会参加一项有质量的体育活动计划(简称QPE)。这是一个独特的体育活动计划,它主要用来发展与学生身体健康相关的体质、运动能力、以及对体育活动的认知理解力。所推荐的高质量的体育活动计划提供一些教学经验,这些经验将满足青少年的需求,帮助改善少年儿童的身体灵敏性、体育成绩、学习前的准备状态以及参加体育活动所需的积极性。　　依据NASPE颁布的指南, QPE计划包括了如下内容:学习技能的时机;有意义的内容;适当的指导。在NASPE推出的QPE件…     

分层教学法在高中体育教学中有效运用策略

本论文探讨了在高中体育教学中有效运用分层教学法的策略。分层教学法是一种根据学生的学习水平和特点,将学生分组进行教学的方法,旨在满足学生个性化学习需求,提高教学效果。在本文中,首先介绍了分层教学法的基本原理和特点,然后探讨了确定学生水平和制定分层教学计划的方法,包括学生水平的测评和分析以及制定相应教学目标和内容。接着,阐述了灵活运用教学方法和教学资源的重要性,强调选择适合不同层次学生的教学方法和充分利用多样化的教具和器材。最后,论文提倡鼓励个性化学习和自主发展,尊重学生个性差异,提供个性化指导和辅导,并建立学生俱乐部制,鼓励学生进行自主学习和探究。     

体育教学中的 "乐""动""学""用"

所谓“乐”，就是要符合学生的心理、生理特点，在教材安排、教法选择和教学组织形式等方面依据其特点，激发和维持学生学习兴趣，使之乐于去学，学中有乐。所谓“动”，就是体育教学要突出反映其生物学功能，要遵循人体运动机能变化规律、生理适应性规律以及运动技能形成规律，有科学合理的运动负荷量，使学生积极主动参与学习，达到增强体质的目的。所谓“学”，亦即要发挥学生学习的主体作用和教师主导作用，既强调学法指导又突出教法灵活多样，使教与学的双边活动与体育的显著特点———身体练习相结合，学习一定的运动知识、技术和技能…     

双脚连续向前跳教学设计

一、教材分析 跳跃运动是人体的一项基本活动,是体育教学的重要内容之一.本课教材以发展学生双脚连续跳跃能力为重点,对培养学生动脑、动手的能力,锻炼学生的下肢力量,提高学生身体协调能力以及灵敏素质起到重要作用.同时培养学生遵守纪律、团结有爱、协同合作和勇于克服困难意识,并从中体验运动带来的乐趣.