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《氓》和《孔雀东南飞》分别鲜明地描写了先秦时期和汉朝两位弃妇的形象。通过具体分析两位弃妇在爱情婚姻中的地位以及被弃的结局,可以看出女性的地位在逐渐封建化的社会中不断下降。两首诗歌的创作时间跨度较大,但都将矛头直接对准了日渐封建化的腐朽制度,都为在女性地位的提高而呼喊。文章论述了两位古代女性的遭遇,探讨了礼教和婚姻生活等带给她们的禁锢和悲哀。 相似文献
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以《荆轲刺秦王》课堂向课外的延展性阅读实践为例,探究语文延展性阅读的有效模式。这次实践的基本步骤是:由课堂上对"荆轲是侠义之士还是愚勇之士"这个问题的探讨,引出关于"小义"与"大义"之辨,由此延伸到如何认识中华传统文化中的"义"的问题。接下来布置课外延展性阅读任务,以"我看中华传统文化中的‘义’"为主题,介绍相关阅读书目,以一个月为期,指导学生有选择性地进行课外阅读,写下读后感。最后学生上交读后感,教师进行评阅,将习作分类,角度同类的作者组成小组,将本组的阅读成果制作成PPT,在班上进行交流展示。 相似文献
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例1请阅读下列章，并回答有关的问题：流体的阻力
气体和液体都具有流动性，统称为流体．物体在流体中运动时，要受到流体的阻力，阻力的方向与物体相对流体运动的方向相反．汽车、火车、飞机等交通工具在空气中运动，要受到空气的阻力；快速骑自行车，我们就会感到空气的阻力；轮船、潜艇在水面或水下航行，要受到水的阻力；鱼在水中游动，人在水中游泳，都要受到水的阻力．那么，流体的阻力大小与哪些因素有关呢？[第一段] 相似文献
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学生的课外阅读一直是一线语文教师非常重视的一个内容,但教师又常常觉得存在学生不重视、课时不够、操作起来困难大、难以坚持、阅读效果不明显等困难。"延展性课外阅读"模式是针对教学实际摸索出来的一个把教材阅读内容延伸拓展到课外阅读,由教师推荐阅读内容,指导阅读方法,布置阅读侧重点,学生通过阅读、思考、写作、讨论交流,让阅读作用最大化的一种阅读课指导模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
作为中国古代的著名乐府诗,《孔雀东南飞》在文学上的造诣达到了一个较高的地位,至今仍被人们吟诵。同时,它也是语文教学中的一个重要内容,如何对其进行有效的阅读和解析是当前教师比较关注的一个话题。首先就《孔雀东南飞》在阅读过程中应注意的问题进行分析,并以此为背景进一步对其中的人物形象及主人公的悲剧命运进行解析和探究。 相似文献
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不怕不识货,就怕货比货。通过比较,找出相同,可以发现共性;找出相异,容易发现个性。而共性和个性的发现,就是理解深化的标志。文学作品的阅读若能引导学生借助比较进行巧妙开掘,定会收到较好的效果。 相似文献
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古今很多作品都会涉及"生命"的主题,在平时的阅读教学中可以尝试着把这类相似主题的作品放在一起来进行延展性阅读。就王羲之《兰亭集序》的生命意识做了个阅读范例,尝试着从同类作品中去发现和探究"生命之忧",然后又回到文本中去解开这些"生命之忧",以此来带动学生的阅读兴趣,带领学生积极联想和思考。 相似文献
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比较，是把两种或两种以上非对立的事物加以对比，以显示事物的异同、优劣或高下，帮助人们准确区别事物，认识事物。我们把内容或形式上有一定联系的文章集中起来有对比、有分析地进行阅读叫做比较阅读。在中学语文教学过程中，恰当地教给学生比较阅读的方法，能打开思路的闸门，可以连点成线，组线成面，形成一个完整的知识网络，并有所领悟，有所发现；久而久之，学生的阅读能力、辨析能力、创新能力和迁移思维能力就能得到相应的提高和发展。比较阅读的重点是同中求异，异中求同。它有两种类型，即横向比较和纵向比较。比较阅读的教学有… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
比较阅读的实施,有助于小学语文阅读教学水平的提升。基于此,结合比较阅读在小学语文中的运用意义,从延伸比较、群文比较、异同比较等方面探讨了比较阅读实施方法,为学生阅读兴趣激发、思维拓展、阅读学习、表达练习提供指导。 相似文献
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语文教学中,对同一篇课文中的内容进行对比。对同一作者的不同作品进行对比,对同一题材的不同作文进行对比,可以收到很好的阅读效果。 相似文献
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古代文学史上有很多书写爱情的篇章,其中春秋时期《诗经》中的《氓》与汉乐府民歌《孔雀东南飞》都表现了女主人公对爱情的执著与捍卫。本文主要从作者对女性人物形象塑造的手法、女主人公爱情变故的原因及她们对爱情作出的抗挣三个方面探讨比较两者人物形象的不同。 相似文献
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王贵荣 《四川教育学院学报》2000,16(6):18-19
《中学语文教学大纲》特别强调了对中学生阅读能力的训练和培养,可见抓好阅读能力的训练和培养是中学语文教学的一个重要任务。当然,提高学生阅读能力的方法很多,但十年来的语文教学实践使我认识到:比较阅读,是诸多方法中较为行之有效的一种方法。比较,是人们认识客观事物的思维过程和辨别事物异同高下的方法。在语文教学中运用比较阅读,可以使学生通过对同一篇课文或两篇及两篇以上课文有相同点的材料的比较,同中求异,异中求同,准确而深入地理解课文内容,有效地获得并掌握规律性的知识,提高理解分析能力。比较阅读,既可在同一篇课文中进行,… 相似文献
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邵统亮 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):54-56
《普通高中语文课程标准》关于“探究性阅读”的探究
高考现代文阅读探究类试题的出现应该溯源到“探究性阅读”以至《普通高中语文课程标准》（以下简称《标准》）。从原点出发来考量探究类试题是很有必要的。 相似文献
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比较阅读在语文教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在阅读教学中，运用比较的方法，能更直观地理解作者的文章立意，用词的准确，布局谋篇的巧妙，从而更深刻地理解文章。比较阅读可以是同体比较，也可是异体比较，还可以改写比较。 相似文献
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王羲之的《兰亭集序》抒情酣畅，见识卓越，是脍炙人口的名篇；王勃的《滕王阁序》描景绚丽，形式华美，被当时认为是“当垂不朽”的“天才之作”。两文犹如序体文中的两块美璧。熠熠生辉．把玩品赏这两块玉壁。不觉赏心悦目．趣味盎然。 相似文献