建设优秀教研组 促进教师专业发展

教研组建设是学校内涵发展的重中之重,通过建设优秀教研组,能够促进教师的专业发展,提升学校的办学质量,促进学校的内涵发展。建设优秀教研组的策略可以从选拔教研组长、建设制度文化、研究课堂教学及构建学习共同体几个方面着手。     

中小学优秀教研组的建设路径

本文分析中小学优秀教研组的特征,论述优秀教研组的建设路径,提出组长优秀显魅力、互相学习造氛围、集体备课提质量、教研一体挖内涵、全面评价促发展等做法,旨在促进教育、教学、教研工作的高质量发展。     

以伙伴合作策略推进教研组建设

在“研训合一”的思路下，我们采取了伙伴合作策略，让区教师进修学院的研训员与学校的教研组结成合作伙伴，来推进教研组的建设和发展。伙伴合作项目实施以来，我区的教研组建设取得了明显的成效。     

提升初中数学教研组建设实效的策略研究

教研组建设中教师间加强交流与合作,能引发思想碰撞和交锋,丰富教师的内心世界,共享研究成果。纵观我区初中教研组建设当中时常存在缺乏引导和监督,教研活动流于形式,教研组的作用得不到充分发挥等现象。本文从调查分析数学教研组建设中存在的问题入手,结合我校校本教研的实践加以初步论述,寻找有效提升教研组建设实效的策略,从而以此为抓手,促进学校和数学教研组的可持续发展。     

教研组文化建设的基本理念与策略

教研组文化是教研组及教研组成员的活动及其成果在长期的教育实践中自觉或不自觉地积淀或凝结的结果。它主要涉及精神、物质、制度、价值观、行为等层面。作为构成教研组文化建设内核的基本理念,它一方面对置身教研组文化中的教师个体的生存具有决定性的制约作用;另一方面,它也构成了教研组运行发展的内在机理,从深层次上决定着教研组的发展方向。     

教研组文化建设的基本理念与策略

教研组文化是教研组及教研组成员的活动及其成果在长期的教育实践中自觉或不自觉地积淀或凝结的结果。它主要涉及精神、物质、制度、价值观、行为等层面。作为构成教研组文化建设内核的基本理念,它一方面对置身教研组文化中的教师个体的生存具有决定性的制约作用;另一方面,它也构成了教研组运行发展的内在机理,从深层次上决定着教研组的发展方向。     

基于新课改的初中教研组建设策略——以大连市第七十六中学教研组建设为例

教研组作为学校基层管理实体,承载着学科规划、教学研究、新课改实践、提升教师专业素养的重任,在学校教学工作中发挥着举足轻重的作用。结合目前新课改的背景,以大连市第七十六中学教研组建设为例,探讨初中教研组加强制度建设、文化建设的具体策略与方法。     

年级组并存下的中学教研组建设

本文对在年级组与教研组并存状态下的教研组的地位进行了分析,认为教研组的作用虽有削弱,但其不可取消.学校只有加强对教研组的建设,协调好教研组与年级组之间的关系,才能实现学校健康和谐发展.     

教研组建设:从自发到自觉——以厦门市前埔南区小学语文教研组为例

教研组建设是学校发展的重要内容,文章针对教研组存在的问题,提出了读懂教师,精准把脉引导规划,明确愿景卷入研究,激发自觉这三个策略,以激发教师的研究热情,增强教师的发展自觉.     

建设优秀班集体的策略探析

建设优秀班集体能促进学生个性化和全面发展,提出从全面了解学生、确立班集体的共同目标、制订健全的班级规章制度、充分发挥班委会作用、发挥集体活动的教育作用和培养正确的班级集体舆论等六个方面建设班集体的策略。     

“共研、共享、共进”的英语教研组建设策略

格致中学英语教研组在教研组团队建设方面不断优化团队合作的深度和广度,通过"共研""共享"等途径达成"共进"的最终目标。共研是基于课标要求共研课堂教学有效途径,共享是基于成果意识共同参与构建教学资源,共进是基于终身学习理念实现共同进步目标。     

论美术鉴赏课教学的基本策略

美术鉴赏课教学是提升学生美育素养的重要载体,在素质教育全面推进、建设人力资源强国的时代背景下,立足于学生审美能力的提升、审美修养的培育,美术教师应当积极、主动地寻求有效的美术鉴赏课教学策略。美术鉴赏课教学应把握以下五个基本策略：彰显形象性,以直观感知领悟艺术创造的真谛;注重科学性,以理性思辨增强艺术认知的能力;突显情感性,以情感体验促进审美情趣的升华;弘扬人文性,以价值尊重提升美术欣赏的修养;关注多元性,以综合统整拓宽多样审美的视野。     

幼儿园教研活动主题化、系列化实施策略

教研活动是促进教师专业成长的重要途径。针对教研活动主题不突出、缺乏系列化以及参与者积极性不高的现象,有必要探索主题化系列化教研活动实施策略,以增强教研活动的规范性和科学性,提高教研活动质量。     

大学英语课程教学中学生主体课堂构建策略探析

在现代英语教学中,学生的主体地位越来越受关注,教师在教学中的角色越来越重要,教师的教学应该服务于学生的学习。要在大学英语课程教学中有效实施"以学生为主体"的教学方法,第一应端正认知,确立学生主体的教学理念;第二是把握内涵,重视学生主体学习能力的体现;第三是确立目标,培养提升学生主体学习能力;第四是重视设计,策略构建学生主体教学课堂。     

校本教学研究的基本策略探究

在基础教育课程改革全面推开的时代背景下，注重校本教学研究具有重要的意义。怎样有效地开展校本教学研究呢？校本教学研究的基本策略为：一、不断完善校本教学研究机制：二、更新校本教学研究的基本理念；三、提升教师的研究素养；四、建立多种形式的合作研究团体；五、不断加强校本培训。     

手工教学策略新探

当今,虽然对于"创造教育"的研究早已成为不"时尚"的课题,人们对此也做过许多有关方面的探索研究,但倘若我们冷静反思当前高职高专学院美术学科手工课程教学的现状,便会发现其教学策略仍然停滞在长期以来一直沿用的在"继承"的基础上谈"设计"的模式上,仍存在着对"创造"内涵认识的浅表化及创造技术的单一化。我们只有以宏观的角度、全新的现代"创造学"科学理论重新审视与指导"创造教育,"把教育目标锁定在引导学生自主研究如何对传统项目进行全方位的"技术革新"上,把培养学生的开拓创新能力摆在第一位,才能真正从实质上实现拓宽学生的思路,全方位激发其创造灵感,使其思维更富有创见性。     

加强教研基地建设的策略研究

基地是研训教师工作的重要载体,是高质量开展教学研究和实验、培训的重要保障,对于推动区域教师教育发展具有重要的实践意义。由于各种原因,一些教研基地建设缺乏科学有效的管理,影响了工作成效。教研机构要高度重视基地建设工作,注重从规划制定、标准建设、制度管理、课题研究、成果展示、多赢共建、经费支持等多个环节入手,提高工作实效。     

创设化学教学情境优化课堂教学

教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用。教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。本文结合中学化学教学的实际特点，探讨创设化学教学情境的意义和途径，以优化课堂教学，提高课堂教学质量。     

应用型卓越工程师的基本能力及素质培养

应用型卓越工程师的基本能力包括学习能力、分析解决问题能力、开发设计能力、管理与沟通合作能力、危机处理能力和国际交流合作能力。基本素质包括良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养。针对普通工科院校应用型卓越工程师在学校阶段的培养途径,提出通过改革课堂教学,强化实践教学和拓宽实践渠道,将素质教育贯穿教学全过程,培养学生的工程实践能力、创新能力和良好的现代工程意识。