学生提问式教学模式在教学中的应用

如何提高学生的综合解题能力和创造性能力是目前高中数学教育迫切需要研究的一个课题。本人在教学实践中总结出“学生提问式”教学模式。现将此教学模式简介如下,与同仁共同探讨。     

提问式教学模式在语文教学中的应用

语文在初中学习中十分重要,课堂学习又是语文教学的重要阵地,因此,如何做好课堂学习,优化学生的课堂学习效率,是初中语文教师应该深度研究探讨的问题。而提问式教学作为一种传统的课堂教学模式,在初中的语文课堂教学中有效性很强,所以,为了将这一教学手段进行最大化的利用,产生最大的效果,本文就以初中语文课堂为基础,来探讨"提问式"教学如何在初中语文教学中高效运用。     

谈谈“自主发现式”教学模式在数学教学中的运用

数学是一门较抽象的基础性的工具学科,较之直观形象的语文学科,显得抽象、模糊、苍白、空洞、深奥,学生普遍感觉难学,易产生厌学情绪,于是导致课堂气氛呆板低沉,学生的思维处于一种＂瞌睡状态＂,教学效果不大。     

提问式教学在小学数学教学中的运用

我国在近年来综合国力不断提升,也使得当今的教育事业不断进行教育改革,而新课程改革背景下的新型教育观念对小学数学提出了高标准、严要求。在此期间引入新型的教学理念和教学方式,也是当今教育发展需求。提问式教学,就是通过引导学生自己发现分析数学问题,然后在自我学习中提升数学思维与数学能力,本文将针对提问式教学在小学数学教学中的运用问题进行研究与讨论。     

提问式教学在小学数学教学中的运用

在小学数学课堂教学中,提问式教学法的运用非常频繁,这种教学法在小学数学教学中有引导学生思维发展、活跃数学课堂气氛、能够突出教学重点等优势。本文针对小学数学教学中提问式教学法的有效运用进行分析研究。     

谈谈语文教学中的提问

教师在教学中的作用是为学生“搭梯子”，引导学生自己爬。而提问就是“搭梯子”的一个非常重要的手段。一、提问的内容１．教过的内容。也是所谓的“旧知识”。通常教师希望学生掌握的内容和学生实际掌握的内容之间有一个界限，而让学生学习激活旧有知识，并将其向新知识迁移，使新旧知识有机的结合。因此需要通过提问来检查学生掌握知识的程度，以便调整教学进度。提问这部分内容既可以安排在学习新知识之前，也可以安排在学习新知识时，或者在复习时。２．课堂教学中没有教过的内容，对学生来说就是“新知识”。提问的目的在于引起学生的…     

谈谈教学中的提问技巧

新课程度改革对初中历史教学提出了新的要求,课堂教学模式要不断创新。提问技巧在历史课堂教学中尤为重要,正确运用不仅可以活跃课堂气氛,更能提高教学效率。本文对提问技巧在初中历史教学中的运用策略进行了探讨。     

谈谈数学课堂提问

<正>在教学实践中,有的教师善于提问,而成功的提问是明确目的和适当的提问技巧的结合。从数学课堂特点出发,结合本人教学实践,谈点个人看法。1.多提"发散性"问题,激发学生的创造性思维按照提问的解答和性质可以把提问分成两类,一类是"敛聚性"问题,一类是"发散性"问题。回答"敛聚性"问题最普遍的心理和思维活动是"回忆",是对已学知识的"强化记忆"。从培养创新精神、发现和解决问题能力来说,教师还必须在课堂上努力增加"发散性"问题。"发散性"问题不追求唯一准确答     

提问式教学在小学数学教学中的运用分析

小学数学学科具有一定的抽象性,在有效的教学课堂构建过程,应该以学生学习实际为主,积极制定更加完善的教学策略。从而才能提高学生学习积极性,本文重点研究了提问式教学模式,希望通过进一步分析,能够为学生各项能力提高提供有效助力。     

提问式教学在小学数学教学中的应用分析

课堂提问是小学数学教学中的一个重要环节。科 学、有效的课堂提问可以有效地活跃教学氛围,吸引学生的注 意力,激发学生的学习热情,提高课堂教学的效率,优化教学效 果。因此,在小学数学教学中,教师就要积极、合理地开展提问 式教学,进而充分发挥课堂提问的重要价值。引导学生进行深 入的思考,增强师生间的互动与交流,全面提升教学的有效性。本文主要探讨了小学数学提问式教学的应用策略,仅供参考。     

谈谈高中历史教学中的有效性提问

课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师根据教学需要设计的诱导语言,是传授知识的媒介物。尤其在历史教学中,课堂提问更起到举足轻重的作用。然而,在新课改中,许多教师对课堂提问的功能认识不够,提问的原则把握不准,问题设计不科学,提问技巧不高超,严重制约了课堂教学的效率,影响了学生能力的提高。因此,教师要充分挖掘提问的功能、把握提问的原则、优化问题的设计、最大限度地提高提问的有效性,促进学生全面和谐发展。     

谈谈语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问是一种教学技巧,更是一门教学艺术.语文课堂教学中的提问更是科学与艺术的结合.笔者认为如何把握好语文课堂中的提问技巧.充分调动学生的积极性,取得良好的教学效果,教师一定要把握好课堂提问的度、量、衡.同时.作者对现实教学中的种种提问误区进行了批判和反思,并指明了一系列行之有效的提问方法.     

谈谈物理教学中的合理性提问

在物理教学中,课堂提问是优化教学的必要途径之一.也是物理教师教学艺术的重要组成部分.恰当合理的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.     

谈谈高中物理教学中的提问技巧

新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。在新课程理念下,高中物理课堂教学中的有效提问有新的内涵,本文中的有效提问是指在课堂教学过程中提出的问题能引发学生的心理活动,促进学生物理思维能力发展,实现教学目标,并通过师生互动动态生成新问题的一种教学活动方式。本文就高中物理教学中的提问技巧做探讨。     

谈谈语文课堂教学中的提问艺术

教师善于提问,能大大的调动学生学习的兴趣和求知的欲望,激发学生的思维和想象力,提高对话交流的效果。同时,好的提问对于课堂教学目标的达成和教学任务的完成起到事半功倍的作用。作为语文老师,在语文课堂上,更是要运用好语言的艺术,巧妙地设计问题,用一个个生动、有趣、艺术的问题去引领学生的思维,开拓学生的视野,启迪学生的智慧。本文从提问的科学性、目的性、激励性、连续性、层次性等几个方面来谈谈语文课堂教学中的提问艺术。     

谈谈语文课堂教学中的提问艺术

<正>教学是一门艺术,课堂教学提问更是艺术中的艺术。课堂教学提问是教师和学生的双向活动,是教师与学生信息的双向交流。它是开启学生心智,激发学生思维,传道授业解惑,进行课堂反馈的一个重要手段,也是推动教学过程,优化课堂教学,提高课堂效率,促进师生情感交流的重要平台。语文课堂教学活动中,课堂提问的设计非常重要。     

谈谈语文课堂教学中的提问艺术

许多语文教育大师都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合,采取灵活多样的教学方法,这就是一种教学的艺术。在众多的语文教学方法中,课堂提问的艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生有密切的关系,因为,教师的课堂提问制约着学生思维训练的发展。     

谈谈数学课堂提问艺术

提问,是上好数学课的最重要的环节之一。也是青年教师,尤其是初为人师的数学教师最感困难的一个课题。要搞好数学课堂的提问,除了要明确提问的作用、原则等理论问题外,要十分注意提问的方法和提问技巧。 常用的提问有哪些方法呢? 1.引趣法。提问的目的是引起学生对学习新知识的兴趣,而不在于要求学生立即回答。如讲“分数的意义和读写”,首先让学生想想最近召开的十二届亚运会上,中国、日本、韩国和其他亚洲国家所得金牌数,并指出今天就学习如何将各国金牌数制成一个统计图。在统计图中中国金牌数第一位一目了然。这样既进行了爱国主义教育,又激发了学生学习新知识的好奇心,成为学生探索知识奥秘的动力。 2.递进法。目的在于引导学生自己去探索知识,老师提的问题只起搭梯子的作用。做法是;把整个教学内容设计成一系列的连续性问题,随着这些问题的解决也就完成了整个教学任务。如讲“约数和倍数”,让     

支架式教学模式在数学教学中的应用

<正>支架式教学是当前建构主义的一种体现模式.在支架式教学中,教师仍然是教学的主导者与引导者,对整个课程的组织有着重要的作用.同时,在教学过程中,适当地指导与引导也是教师在支架式教学中的任务.而学生的思维却是整个课堂的中心,教师的主导是为了利用各种方法来激发学生的主动学习,并进行创新思维的培养.教师在支架式教学中,要逐步进行,循序渐进.本文以苏教版九年级上册《平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质与判定》为例来分析支架式教学的应用.     

关于数学教学中的提问

数学教育因是构成现代文化的重要因素而倍受关注。“每一种文化都有自己的数学”,在旨在提高民族素质的教育活动中,数学教育占有重要地位。而由其本身的特点,又使许多人将数学学习视为畏途。于是,关于数学的教与学的研究长久地为人们所重视。数学的概念与理论都是通过人脑的抽象思维形式表现出来的。在形成这些概念之前,已有相当多的感性认识材料的积累。这些感性材料中反映问题实质的部分,抽去其具体内容,形成数学概念及反映它们之间的联系的理论。而呈现在人们面前的已是按照某种理想化的要求