再认识马克思的一段名言

马克思在《不列颠在印度统治的未来结果》中谈到侵略者与被侵略者的文明碰撞时有一段名言“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服,这是一条永恒的历史规律。不列颠人是第一批发展程度高于印度的征服者,因此印度的文明就影响不了他们”,反而是他们“消灭了印度文明”。这段话总的精神无疑是正确的,但说到英国文明对印度文明的影响,实际情况要复杂得多。印度是一个宗教意识强烈、文化积淀深厚的文明古国,印度教以其历史的悠久、曾有过的辉煌和它与社会结构、生活方式的紧密结合,在人们的思想意识上打下深刻的烙印,这是他们的精神动力源泉,也是他们的骄傲、自信所在。     

寻找失落的文明

在中印数千公里漫长曲折的边界上,高耸入云的喜马拉雅山脉,将温暖的印度洋对大自然的馈赠,吝啬地留在了印度次大陆。暖流催化了喜马拉雅雪山的万年冰雪,为这个富饶的大地孕育了两条母亲河——印度河和恒河。这两条河流犹如两条乳腺,滋养着印度次大陆广袤的平原,在它肥沃的土地上,孕育了世界四大古文明之一——古印度文明。然而,当我们循着印度河一恒河流域文明的足迹去感知古印度的神奇与辉煌时,却触摸到了历史     

东方国家对外开放的历史反思——黄枝连、熊志勇、魏楚雄、谭中、谢丰斋教授笔谈

为了推进东方外交史研究,总结历史上东方国家对外开放的经验与教训,我们邀请了澳门大学黄枝连教授、魏楚雄教授、外交学院熊志勇教授、印度尼赫鲁大学谭中教授、淮北煤炭师范学院谢丰斋教授进行了一次笔谈。五位教授从广阔的时空背景探讨了东方历史上文明交流、融合与冲突的复杂过程,让我们看到东西方文明的交流是一个异常曲折复杂的历史,同时我们也看到正是这些交流才促进了东方历史的整体发展。探讨东西方文明交流与融合的深度与广度以及可能带来的冲击,无论从何种意义上说都是一项不可不做的基础工作。现将五位教授的笔谈整理摘要发表,以飨读者。     

试论印度古代时间观的特征和产生的原因

印度十世纪之前的历史人物大都不能确定活动的年代,这与印度古代的时间现有着极为密切的联系。综合印度古代文学、历史、哲学(宗教)看,体现出了一种非自然顺序的随意性极强的时间观,这种时间观的特点可以概括为共时性、整合性、非连续性(跳跃性)。产生印度古代这种独特的时间观的原因是印度原始宗教的延续性和宗教的普遍化造成的原始思维习惯,在文明社会中的滞后反映。因为原始思维本身就遵循一种“互渗律”的具体思维。     

世界文明的摇篮:古代两河流域和埃及文明

古代两河流域和埃及文明,是人类历史上的两支拓荒队,一点一滴的成就都弥足珍贵.事实上,两河流域和埃及文明取得的成就不仅深刻影响了古代西亚和埃及,也就是他们本地区的发展,而且还影响到古代希腊、罗马历史的发展,对古代的印度、甚至我们中国的历史发展,也产生了相当大的影响.从某种意义上讲,两河流域和埃及文明取得的成就可以说是滔滔...     

现代性中的传统：英印殖民统治和正统印度史学的创生

正统印度史学通过雅利安文明叙事建构了一个“传统性”的历史空间,而新印度史学通过以莫卧儿帝国为起点的新历史叙事建构了一个“现代性”的历史空间。以托马斯·梅特卡夫为代表的新印度史学家将正统印度史学解读为英印殖民统治的意识形态虚构。本文通过追溯正统印度史学产生的历史社会学脉络,表明正统印度史学的知识建构同18世纪中叶以后世界历史空间的现代转型和印度殖民地现代性的历史密切相关。正统印度史学建构的传统性历史空间本质上是殖民地现代性的发明和创造,而并非是对前现代印度历史的客观呈现。正统印度史学本身则构成了英印殖民主义国家治理术所依赖的知识工具之一,从而应被看作英印殖民统治历史的一部分：它是一项殖民主义知识工程。     

在世界古代史教学中怎样进行爱国主义教育

<正>党的十四届六中全会作出了大力加强社会主义精神文明建设的决议.社会主义精神文明要求人们具有爱国主义思想,中国历史的教学为爱国主义提供了翔实的历史资料,对于增强爱国主义观念有重要的意义.在世界古代史的教学中,注意把中国历史纳入世界历史体系中加以认识,特别注意突出中国古代文明对世界的影响,这样,不仅可以增强同学们的爱国主义观念;而且更能坚定我们建设社会王义精神文明的信念.一、要显示中国在世界史上的重要地位世界古代史的内容是资本主义兴起以前的历史,在这一历史阶段,中华民族的文明一直居于世界的前列,教学中,要引导学生对祖国历史进行回忆和联想,启发他们认识祖国历史在世界上的重要地位.从古到今,世界形成许多文明中心,东西方各族人民的古代史籍中和民间传说中都不乏本族本国远古文明的记述,经过历史考证,自19世纪以来世界史学界普遍承认两河流域,埃及、印度和中国是历史最悠久的文明古国;这也就是我们通常所称的“四大文明古国”和文明的摇兰.文明的诞生是在这些地区首先突破,然后扩展全球.在这些文明古国中,中国这个文明中心,虽有波浪起伏,却表现了持久的生命力,是唯一的古文     

二十世纪九十年代以来国内古代印度文明研究概况

自公元前一世纪佛教传入中国,国内对古代印度文明的研究就已经开始,但很长一段时间里,学者们主要集中于对印度佛教和哲学的研究,直到辛亥革命以后,对古代印度社会历史的研究才开始展开。建国后,国内对这一领域的研究渐成规模,有了一支稳定的研究队伍和专门的研究机构和刊物。二十世纪九十年代以来,对古代印度文明进行研究的专著、译著、论文不断涌现,范围涉及宗教哲学、种姓制度、土地制度等各个方面。     

蒋巍倡议设立中国汉字节

著名报告文学作者蒋巍日前在接受采访时表示：在我看来,中华民族对世界文明发展的最大贡献,就是我们所创造的汉字。许久以来,我一直在想,有着泱泱五千年历史文化传承的中华民族,从南到北申报了那么多的“世界人类文化遗产”,似乎忘掉了最伟大的一项,那就是中国的汉字。我们都知道,中国、埃及、印度和两河流域的四大古文明,被公认是整个人类文明发展的起源。随着历史风烟的变幻与聚散,除了中华文明之外,其他的古文明都中断或者半中断了,给历史留下太多的空白,也给今人留下无尽的遗憾与想象的空间。     

全面理解印度"非暴力不合作运动"

在世界民族解放斗争史上,印度甘地领导的“非暴力不合作运动”具有重要的地位,而对“非暴力不合作运动”的准确、全面理解,有助于提高我们运用历史唯物主义和辩证唯物主义理解历史的能力。我们可以从斗争性、策略性和软弱性三个方面来理解“非暴力不合作运动”。第一:斗争性、革命性。从历史背景上看,由于受到英国长期的殖民压榨、剥削,印度民族资本主义的发展受到种种的压制,民族资本主义和英国殖民统治者之间,印度民族和宗主国英国之间存在着尖锐的矛盾。从西方殖民者踏上印度这块具有悠久文明底蕴的美丽土地起,印度人民就开展了各种形式…     

思想品德课与生态文明教育

人类文明经历了原始文明、农业文明和工业文明。工业文明创造了历史上从未有过的经济奇迹,积累了巨大的物质财富,对社会的发展起到了巨大的历史推动作用。但是,正如恩格斯在《自然辩证法》中所指出的那样,"我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复"。美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊1962年撰写的《寂静的春天》一书,大胆地     

大象的舞蹈--印度高等教育与软件业发展

印度位于亚洲南部,是世界四大文明古国之一。古代印度包括南亚次大陆上的所有国家(巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、不丹和锡金等国家)与中国一样创造了悠久的历史和古老的文明。1947年建国的印度曾经一度人口急剧增长,经济发展相对缓慢,因此人们用“大象”来形容其步履蹒跚的发展速度。但是近十几年来,这只大象则是健步如飞,尤其是它的软件业发展迅速,成为了举世瞩目的“软件大国”。     

城市&#183;水

水是生命之源。回眸人类历史,尼罗河孕育了古埃及文明;底格里斯河和幼发拉底河孕育了古巴比伦文明;印度河与恒河孕育了古印度文明;长江与黄河孕育了华夏文明。逐水而居、傍水而生、恃水而兴已经是人类发展中不争的事实。     

城市·水

水是生命之源。回眸人类历史,尼罗河孕育了古埃及文明;底格里斯河和幼发拉底河孕育了古巴比伦文明;印度河与恒河孕育了古印度文明;长江与黄河孕育了华夏文明。逐水而居、傍水而生、恃水而兴已经是人类发展中不争的事实。     

“外星语”的消失

2011年2月2日,印度安达曼群岛上,一名叫波阿的85岁老妇离开了人世。没想到,一个普普通通的老妇去世,却引起了印度各大媒体的广泛关注,纷纷给予了报道。印度媒体在报道中用一种近乎悲哀的语气说道,波阿的离世象征着一个古老文明的灭绝。这究竟是怎么一回事呢?波阿究竟是一个什么样的人呢?原来,波阿是一个拥有65000年历史的古老部落的最后一个成员,同时,她也是地球上最后一个会说该部落语言——波族语的人。她的去世,意味着这门拥有     

泛论读书

如果没有书,就没有古埃及、古巴比伦和古印度文明;如果没有书,就没有华夏灿烂的五千年文明;如果没有书,人类也就失去了支柱,没有了灵魂。兽骨到兽皮,竹简到白纸,不知经过了几千年的演变,才有了我们今天所看到的书!一本本知     

印度学校英语教学的启示

由于历史的原因 ,英语教学在印度已经持续进行了几个世纪。长期以来 ,英语已经成为印度各邦几十种方言之间进行沟通的重要语言。在经济全球化和政治多极化的今天 ,英语教学为印度培养国际交往人才带来了极大优势。他山之石 ,可以攻玉。英语教学在印度人力资源开发中的重大作用值得我们研究 ,他们的经验值得我们借鉴。　　一、印度的国际交往人才令世人瞩目在 2 0世纪 ,特别是 194 7年取得民族独立以来 ,印度在社会科学和自然科学领域的许多杰出人才活跃在国际舞台上 ,取得了相当大的成就。例如 :1.印度已经先后获得 6种诺贝尔奖 :文学奖 (19…     

民族文化传统与道德教育

中华民族有着悠久的历史和优秀的文化传统，中华民族的优秀文化传统对于中华民族的成长壮大，对于推动中国社会的发展，有着极为重要的作用，是中华民族发展的内在动力思想源泉：世界上古代有五大文明．即古埃及文明、古印度文明、古巴比伦文明、古希腊文明、古代东方中国文明。经过几千年的历史变迁，     

历史是对学生进行爱国主义教育的最好学科

我们的祖国是世界文明的发源地之一,有着五千年的文明史,与古埃及、古巴比伦、古印度并称为“四大文明古国”。这四大文明古国中,古埃及、古巴比伦、古印度都由于外族的入侵而失去了独立,中断了古代文明。中国是世界上唯一文明传统未曾中断的古国,中国人民创造了以四大发明为代表的灿若群星的科技、文化成就,为人类文明做出了重大贡献。自然科学统计资料表明:中国历代重大科技成就(项目)在世界重大科技中所占比例为:公元前6世纪前为57.4%;公元前6世纪到公元前1世纪为50%;公元前1世纪到400年为62%;401年到1000年为71%;1001年到1500年为58%。…     

神秘的古埃及

金字塔、狮身人面像、卡纳克神庙……这些古埃及的文明遗迹至今震撼着我们。在尼罗河的滋养下,古埃及人创造了三千多年的文明。古埃及和古代中国、古印度、古巴比伦并成为世界四大文明古国。