改进的PBL教学法在旅游市场营销教学中的应用——以黄山学院旅游学院为例

PBL(problem-based learning,PBL)教学法是基于问题的教学法.改进的PBL教学法将传统的讲授式教学法与PBL教学法结合起来,能够发挥两者优势;安排每个小组只负责完成一个问题,减轻学生的课余负担;通过网络平台进行沟通与交流,提升了应用效率.在旅游市场营销教学实际中,可在传统的讲授式教学方法的基础上,根据教学内容,进行合理运用.     

案例教学法在成人法学教学中的运用

在成人法学教学中,讲授式教学法是传统教学方法。其忽略了学生自身情况,不利于学生实践能力和创新能力的培养,不利于教师自身整体素质的提高,而且学生在教学过程中处于被动地位。相较于讲授式教学法,案例教学法有着明显的优势,即有助于激发学生学习的积极性、教师自身素质的提高以及形成师生间的良性互动。案例教学法要取得好的教学效果,需要教师精心准备案例、引导课堂讨论及总结案例讨论。     

“讨论式”与“讲授式”教学法之教学效果对比研究

使用多元方差分析研究发现:讲授式教学法的教学效果整体上优于讨论式教学法;讲授理科性课程对优等生适宜用讨论法,对次优生适宜用讲授法;对文科生讲授理科性课程、对理科生讲授文科性课程讲授法的效果均优于讨论法。     

问题学习教学法在体育基础理论教学中运用的探讨

根据问题学习教学法的基本原理,结合体育教育专业理论教学的特点和教学实践,根据问题学习教学法的基本模式,与传统的讲授式教学法进行对比分析,表明可强化教学过程,缩短教学时数,优化教学效果.     

高职高专商务英语口语教学法探究

本文就商务英语专业学生英语口语现状。探究了高职院校商务英语口语教学方法——情景教学法、整合教学法及拓延式教学法,并针对各种教学法提出促进教学的措施和建议。     

浅谈行动导向教学法在兽医专业课教学中的运用

笔者通过对畜牧兽医专业《动物传染病》课程中的两个章节进行了传统讲授式教学和行动导向教学法的对比实施。结果表明,行动导向教学法比传统的讲授方法教学,学生接受程度和喜爱程度更高,课堂效果更好,学生得到的知识重点更突出,掌握的更牢固。     

问题导向教学法的建构及与传统教学法教学效果的比较研究——以“土木工程材料”课程教学为例

高等教育不仅要传授学生专业知识,更要培养学生分析和解决问题的能力,从而能更好地服务于社会。传统的以讲授为主的教学法可帮助学生掌握知识,而在培养学生分析、解决问题的能力和批判性思维方面存在较大缺陷。文章结合多年的研究和实际教学工作经验,认为问题导向教学法能够更好地帮助学生。为了取得可靠的实证依据,笔者在两个基础基本相同的教学班上分别采用了问题导向教学法和传统教学法,并将教学效果进行比较研究,结果显示：问题导向教学法在提高学生分析和解决问题的能力上有较好的效果。     

问题式教学法在高职思想政治理论课教学中的运用与思考

问题式教学法能够有效提升高职思想政治理论课教学的针对性和实效性,同时培养了学生的问题意识和分析解决问题的能力,彰显了现代教育理念。问题式教学法应用于高职思想政治理论课教学有三个途径:采取专题问题式教学、情景问题式教学、将学生思想认识困惑有机整合到相关教学内容中去解决。     

浅论高中语文教学中问题式教学法的应用

本文分析了高中语文学习现状,探究了高中语文课堂收效甚微的原因,提出了应当运用问题教学法的合理建议,分析了问题式教学法的具体内容,加深对问题式教学法有新的了解,从而为问题教学法的实施奠定坚实的基础。     

浅谈多种教学方法在药物化学教学中的应用

药物化学是药学专业的一门专业基础课,其内容多、涉及面广、教学难度较大。在药物化学教学中,改变单一的讲授式教学法,综合应用兴趣型教学法、案例教学法、思维导图教学法、比较教学法、讨论式教学法等,能充分调动学生学习的积极性,加深学生的记忆,提高教学效果。     

问题教学法在初中历史中的应用

正问题教学法以问题贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中结合教学内容,通过情境创设而提出问题后,以目标为引导,在学生自主学习的基础上,整合学习情况而引导学生对问题进行分析和解决,从而促进学生的知识构建。问题教学法转变了传统以教师为主的讲授式教学,充分发挥了学生的主体性,有利于教学效率的提高。一、创设情境,提出问题在历史课堂中,结合教学内容创设问题情境,在情境中     

法学教育中案例教学法的应用

案例教学法最早在美国被运用于法学教育之中,以英美法系的判例法制度作为其存在的基础。由于案例教学法有独特的实践优势,我国法学教育领域也将其引入,出现了传统的讲授教学法与其相融合的趋势,并形成一种新的案例教学法。本文首先简要介绍了案例教学法的历史渊源,接着对案例教学法的本土化应用问题进行了简要分析,最后较详细地阐述了案例教学法的具体应用环节和应用中需要注意的问题。     

“基础会计学”教学方法探讨

结合"基础会计学"课程的特点及多年的教学实践,探讨了在教学中灵活运用案例教学法、情景模拟教学法、理论与实践融合教学法、连环讲授教学法,合理组织教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用

目的:探讨问题式学习(Problem-based Learning,PBL)整合案例教学法与传统教学相结合的教学模式在病理学教学中的应用。方法:选取丽水学院2013—2016级临床专业的学生240人为研究对象,传统讲授方式的学时数占总课时数的60%—70%,整合PBL和案例式教学占总课时数的30%—40%。结果:学习效果评价结果显示,优秀成绩比例达到80%以上,调查问卷显示90%以上的学生认可这种教学模式。结论:在传统病理学教学中应用整合PBL和案例教学模式加强了医学生应用基础知识解决临床问题的能力,增强了他们的创新能力和培养了团队合作精神,是培养高素质、高能力医学人才的行之有效的方法,是值得推广的一种教学模式。     

讲授式教学法与金融学课堂教学

教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称.金融学作为一门理论性较强的专业课适合采用讲授式教学法.本文在介绍教学方法的内涵与选择依据的基础上,具体阐述讲授式教学法在金融学课堂教学中的应用.     

浅论高校文科教学中设疑式、讨论式教学法的运用

结合古代文学和文学理论课程教学的实例 ,讨论了高校文科教学中设疑式、讨论式教学法的运用 ;阐述了这两种教学法的运用 ,不仅是对传统讲授式教学法的补充 ,而且对培养大学生的创造性思维也不无裨益。     

基于任务式项目教学法的应用统计学教学改革研究——适用于独立学院经管类专业

对于独立学院经管类专业学生而言,应用统计学是门较难的课程。该门课程运用传统的教学模式讲授时会存在很多弊端,因此本文提出采用将任务教学法与项目教学法相结合的教学改革模式。这种任务式项目教学法以教学项目为主线,完成教学任务为目标,教师讲授为引导、学生参与为主体的教学模式,可以激发学生主动参与、相互协作、探索创新的学习精神。     

情景教学法在《国际贸易实务》课程中的应用

传统的国际贸易实务教学以讲授式教学为主,缺乏实践操作,学生学习积极性不高。教学效果不甚理想。介绍了情景教学法在《国际贸易实务》课程中的具体应用过程以及注意问题。将情景教学法引入国际贸易教学过程不仅有利于学生掌握专业基础知识,也有利于学生职业能力和综合素质的培养。     

法学本科课程教学方法改革反思

法学课程教学方法虽然经历了从单纯讲授式教学方法到案例教学法和模拟法庭教学法及诊所式教学法等方法的综合运用。但是,改革的效果并未完全显现,教学主体的二元化还只具有象征意义。教学方法优化性运用的方向是根据具体的不同教学环节的教学目标综合而灵活地运用多种教学法。     

浅论以问题为基础教学法在解剖学目标教学中的应用

本文探讨以问题为基础教学法在解剖学目标教学中的教学效果。笔者选择所在学校部分班级，分为实验班和对照班，分别采用以问题为基础教学法和讲授教学法进行教学，并进行教学效果对比，得到在解剖学目标教学中采用以问题为基础教学法的教学效果明显比采用讲授教学法的教学效果好的结论。