职业教育英语差异性教学研究

职业教育本身自身独特的特点,与其它教育相比较而言,职业教育职业性和实用性更强,培养的对象和教学的目标、教学内容都具有差异性特点。职业教育英语教学要达到预期的教学目标,就必须从职业教育英语教学的差异性特点出发,采取符合其特点的差异性教学模式和教学方法。本文就职业教育英语教学的差异性表现和职业教育特点为主要研究对象,研究职业教育差异性英语教学的实施方法和途径。     

关于高等职业教育服务质量

高等职业教育服务质量的差异性表现在两个方面：一是表现在教育教学过程中的差异性,由于不同教师教学水平和学生的认知水平不同,在不同的时间和地点,提供的教学服务质量水平有着明显的差异性。二是表现在地区间的差异性,高等职业教育是为地方培养生产、建设、管理、服务一线的技术应用型人才的,由于各地区经济和社会发展水平呈现很大的差异性,所以各地区高等职业院校提供的教育服务质量也就有差异性。     

翻译和差异性:因"异"而译

在翻译中,译者面对语言和文化的双重障碍,很难完美地再现原作的内容和风格.语言和文化的差异性造成了翻译之难,带来一定程度的不可译,即可译性限度.但是,正是因为这些差异性,才有翻译的必要.差异性是翻译的缘起,差异性不可避免,与翻译共生;翻译中要保持差异性,翻译的价值在于体现差异性;尊重语言差异性有利于吸收外语的长处,给本国语增添新的质素,扩大本国语的"界域",提高本国语的表现力;尊重文化差异性有利于不同文化间的交流、互补和融合,增强文化活力,发展文化多样性.     

集合量词的差异性及其具体表现和制约条件

集合量词存在着差异性.集合量词的差异性表现为一些两两对立的认知因素.集合量词的差异性具体表现为集合对象的差异性、集合方式的差异性以及集合果效的差异性.集合量词差异性的制约条件是原则性、相配性和典型性.     

试论高校思想政治理论课的教学差异性构建——基于学生专业差异与教学效果的实证研究

文章主要对学生在思想政治理论课学习的差异性进行了实地调查,并分析了有关差异性与教学效果的相关性,提出了基于这种差异性的教学模式改进意见。文章认为,学生差异性体现在基础知识储备、思维习惯、学习需求以及阅读习惯等方面,因此,必须基于这种差异性进行教学模式和教学组织形式的改进。     

思想政治课差异教学的有效实施

差异教学的实质是从学生实际出发,利用和照顾学生个体差异,有针对性地进行教学,提高所有受教育者的素质。在思想政治课教学中,教师必须正确认识学生的差异,及时了解学生的差异性学科品质,有效设定差异性教学目标,灵活采用差异性教学手段,巧妙设计差异性课后练习,进行有效的差异性评价,从而全面提升教学效果。     

高中《信息技术》差异性教学的方法

从生理学和心理学的角度分析,个体的发展具有顺序性、阶段性、相似性、差异性、不均衡性等,个体之间的差异性是客观存在的。因此,在信息技术教学过程中,我们应该实施差异性教学,以促进不同层次学生的个性发展。我们在实施差异性教学方面采用了如下方法。     

差异性实验及其在物理探究教学中的运用

差异性实验是指实验现象和结果往往是人们意想不到的、与"常识"有很大差异的实验,具有浓厚的趣味性和证伪功能,能引发强烈的认知冲突。差异性实验的设计要符合科学性原则、差异性原则、趣味性原则、针对性原则和简易性原则。要充分利用差异性实验的特点和教育功能,将其融入物理探究教学中。差异性实验对学习内驱力和学习内在动机的形成、科学研究能力的培养、知识的理解和创新有独特的作用。     

建筑初步课程差异性教学研究

结合学校实际,对建筑初步课程教学过程的现状和存在的问题进行分析,提出了差异性教学的模式,从专业特点、教学内容的差异性、教学方法的差异性等方面进行了具体教学方式和方法的研究和实践。     

论教育考试公正的平等性与差异性

教育考试公正作为一个目标和原则是社会公正的一个重要组成部分,因此它具有公正的二重性含义:一方面它包含着形式上的统一标准,另一方面在实质内容上它还要考虑差异性问题。教育考试公正的平等性表现为规则和程序平等、机会平等;教育考试公正的差异性主要表现为既要照顾地区差异、特殊考生的权利保障差异性,还要顾及性别差异性。教育考试公正就是这种差异性与平等性的有机结合。     

论高校教师差异性管理的策略

教师差异性是一种教育资源,管理者必须与时俱进地更新观念,实施教师差异性管理。尊重和适应教师差异性,教师获得更大的活动空间,教师的活力被最大限度激发,教师管理效能和组织运行绩效得到提高。     

如何实施初中信息技术差异性教学

学生受家庭教育、生活经验及知识水平等多种因素的影响而具有差异性,因此。开展初中信息技术教学也应该具有差异性。开展信息技术差异性教学,要求教师在教学过程中,充分尊重学生差异性,利用差异性的教学手段对学生进行教学。本文结合江苏科学出版社初中信息技术教材,通过对差异性教学的分析,提出了初中信息技术差异性教学的策略。     

毛泽东与邓小平荣辱观差异性的成因研究

时代主题的差异性造成了荣辱观差异性,“战争与革命”的时代主题造就了毛泽东的革命荣辱观,“和平与发展”的时代主题造就了邓小平的建设荣辱观;实践基础的差异性造成了荣辱观差异性,中国革命实践深刻影响了毛泽东的荣辱观,中国社会主义建设和改革开放实践深刻影响了邓小平的荣辱观;思维方式的差异性造成了荣辱观差异性,浪漫性思维使毛泽东晚年以实事求是为荣的光环逐渐褪色,与邓小平现实主义思维方式形成的以解放思想、实事求是为荣形成了巨大的反差。     

高中生写作水平差异性分析

写作能力是高中生语文能力的综合体现,在学生的生活学习中具有突出的作用。因此,我们要注重对高中生写作能力的培养。目前高中生的写作水平参差不齐,写作的差异性导致了学生的学习能力和成绩存在差异性,对语文素养水平的提高造成了不良影响。一、高中生写作水平的差异性1.学习基础存在差异性造成高中生的写作差异性的原因有很多,首先是入学水平不同。由于高中学校的学生来     

和谐社会建设中需要重视的差异性问题

和谐社会是人类追求的永恒目标.在社会主义和谐社会的建设中,社会和谐是相对的,差异性和谐才是现实的和具体的,而差异性和谐必将始终存在.考察差异性和谐存在的历史必然性及其现实维度,并力求在现实性层面承认差异性存在的必然性基础上,探寻解决差异性和谐问题的有效措施,将是中国和谐社会建设进程中亟需关注和解决的问题.     

学习曲线：构建认知能力和教育程度的全球指数

芬兰和韩国的教育体系之差异性恰恰证明,条条大道通罗马,地域差异性远重于国际普遍性。     

中国历史上气候变迁的时空差异性及其影响

中国历史上气候变迁的时空差异性及其影响余同元中国历史上气候的变迁，不仅具有明显的时间差异性和空间差异性，同时由于两种差异性的交互运行，对中国社会历史的发展产生了多方面的深刻影响。本文试图勾勒出这种特点和影响的大致轮廓，以就教于方家同仁。一、时间差异性...     

新课程背景下高中历史差异教学的研究与实践

差异性教学是新课改提倡的一种新的教学形式,旨在促进全体学生的共同发展。本文笔者分析高中历史差异性教学积极意义的基础上,从对学生进行分层;制定差异性的教学目标;对学生进行差异性的评价等方面对差异性教学在高中历史教学中的实施进行阐述。     

论语言符号的同一性、差异性和现实性

语言符号的共时同一性决定历时同一性.'同一性是语言符号差异性的基础,语言符号的同一性决定其差异性.语言符号的同一性和差异性互相作用的结果成为现实性.     

东西方文化差异与国内体操教学训练之断想

因各自处于不同的社会背景和发展历程,东西方文化始终存在着巨大的差异性,而这种差异性一直是国内体操教学的重点研究内容.本文从东西方文化的差异性入手,重点分析了如何从东西方文化差异的角度看待体操教学国内文化,并对这种差异性给文化体操教学带来的影响进行了探讨.