美国科学荣誉学会的“博士后教育调查”解读

美国是博士后教育最为发达的国家之一,但是美国博士后教育发展过程中也存在着一些问题。美国科学荣誉学会对博士后教育的调查揭示了博士后教育的现状及其存在的问题,其调查结果对美国博士后教育产生了积极的影响。本文试图对该学会的调查加以介绍和分析,以期为我们反思与改善博士后教育提供启示。     

美国博士后教育的新发展

美国是世界博士后制度的始创国和最大招收国,分析美国博士后教育新发展,可以更好地掌握美国博士后发展新动态。通过对美国博士后招收机构、博士后资助及博士后研究成果方面的分析,发现博士后招收机构呈集中化趋势,非政府资助增长越来越快和博士后研究逐渐受到重视。     

国外博士后研究制度

博士后研究是指已取得博士学位人员,继续在高等学校和科研机构中,与高水平专家共同进行一个阶段的科学研究工作,以拓宽知识增长才干。在一些国家此种措施已形成制度,这一制度被认为是高等教育中最高一级的教育,因此也称博士后教育。博士后研究制度的兴起是第二次世界大战中以及战后,     

美国的博士后教育管理

在美国,不存在严格意义的博士后宏观管理,因为到目前为止,美国联邦政府尚未设立任何博士后的国家监督机构。同时,虽然美国博士后教育增长迅猛,但依然是一个高度集中的事业。一项调查显示,1995年拥有博士后教育的350所大学中,超过2/3的人集中在50所大学中学习。企业和政府的实验室或其他研究机构虽然也承担部分博士     

美国博士后教育发展述评

美国博士后教育已有120多年历史,为美国科技事业的发展做出了巨大的贡献。经历一个多世纪的发展,美国博士后教育展示出独有的特征,有许多值得我们深思和借鉴的地方。对美国博士后教育的述评,可以对它有更加全面的认识、理解和把握,从而为我国更好地发展博士后教育以及创建创新型社会提供启示。     

美国博士后教育制度概览

美国博士后教育制度概览南京大学刘晓峻王栾井汪以初作为大学后教育的一种形式，博士后教育正成为高等教育的重要延伸，它集中体现了高等教育的高层次发展。１９８５年，作为发达国家高等教育成功的经验，博士后教育被介绍到我国，它的试行是我国改革开放以及科技、教育飞...     

中国博士后人力资源教育与开发研究

对博士后群体的调查发现,成就动机是促使博士后获取高层次教育以及追求成功的主要动力。在具体作用方式上,成就动机通过影响职业方向来影响博士后追求高层次教育和成功人生的诉求。由此可见,对于中国博士后人力资源的开发成效如何,很大程度上取决于博士后内在的成就动机是否能得到满足。博士后内在成就动机越得到满足,那么,博士后整体对于社会的贡献就越多,对于社会的回馈也越多。     

博士后从政不值得效仿

从理论上说，10名博士后挂职丰台区政府这起引发争议的事件本身并不复杂。正如北京大学沈明明所言，博士后就是国家培养的研究型人才，而政府部门的管理工作只需要最基本的高等学历教育即可；管理工作需要较丰富的实践经验，博士后已经错过了在政府部门积累实践经验的最佳时期，在政府任职，无论对国家还是对博士后本人都是一种浪费。     

博士后教育问题的分析及对策

博士后教育制度的创立和发展,顺应了我国经济和教育发展的大趋势。上海市近五年来招收的博士后人数以每年平均２０％的速度递增,现有９１个博士后科研流动站,１８个企业工作站。１９９９年进站人数为３０８人,在站人数达到历史最高记录,计有５８１人,预计到２００５年上海市将建成在站人数达１５００人以上的博士后人才队伍。伴随博士后规模的不断扩大和我国科技创新事业的发展,博士后教育工作也出现了一些新的矛盾和发展特点。 一、博士后教育发展中的主要问题分析 １．国家投入和发展规模不相称 这些年来上海经济的发展对各类人才…     

大力培养与吸引博士后充实高校师资队伍

努力建设一支业务精湛、充满活力的师资队伍，是我国高等学校在新世纪向高水平发展的关键。章在对我国博士后教育发展趋势作简要分析上，着重阐述了博士后人员与师资队伍建设的关系，提出了高校培养、吸引博士后人员补充师资队伍的对策。     

高师小学教育专业本科生科研实践活动的初步探索

尊重和适应国际视野下对大学实践教育的关注,借鉴国内外研究型大学对本科生科研的探索与实践经验,基于教师专业发展对培养研究型、反思型教师的时代需求和对我国传统教师教育中现实问题的反思,首都师范大学初等教育学院进行了小学教育专业本科生科研实践活动的探索。我们认为,本科生科研实践活动与一般科研实践活动存在区别,小学教育专业本科生科研实践应具有自己的专业特点。我们的实践也表明,本科生科研实践活动在培养大学生科研素质、职后专业化发展,促进高师教师科研水平及教学科研相结合等方面具有重要作用。     

关于加强教育科研基地建设的思考

科研是教育改革和发展的“第一推动力”，是学校发展的理论支撑，是提高办学质量、促进学校可持续发展的动力。建立教育科研基地不仅是教育科研为教育教学服务方式的一种改革，也是专业研究机构与基层学校、专业研究人员与学校联合开展教育科研的一种新尝试。     

我国高等教育内涵式发展“四维一体”模式构建

高等教育内涵式发展是我国高等教育大众化成熟阶段的必然趋势。高等教育供需矛盾、提高教学与科研质量、国际高等教育发展趋势等是我国进行高等教育内涵式发展的现实依据。我国高等教育内涵式发展道路上阻碍因素主要表现为：高等教育行政化管理体制,教学和科研资源不公平性以及办学规模与定位趋同化。为此,应从理念维度、目标维度、生态维度以及制度维度四个方面构建我国高等教育内涵式发展的模式。     

我国科学教育研究的内容分析:2002-2007年

通过对我国2002-2007年间公开发表的598篇科学教育论文进行内容分析,从科学教育的整体趋势、研究范围、研究人员地区分布和机构来源以及研究方法四个维度阐述了我国科学教育研究的发展趋势,提出了我国发展科学教育研究的对策与建议。     

加强教育科学研究促进军队院校和谐发展

军队院校开展教育科学研究,有利于促进教育思想观念的转变与更新,有利于教学改革的深化和教学质量的提高,有利于院校的和谐发展。因此,大力加强高等教育科学研究,实为推动军队院校和谐发展的一个着眼点。本文针对目前军队院校教育科学研究现状,提出了加强军队院校教育科学研究的对策。     

谈教科研在职业教育改革发展中的作用

结合目前职业教育的发展现状,对科学研究实践活动在职业教育改革发展中所具有的重要作用与意义进行阐述,以期引起对职业教育中教育科学研究足够的重视,进而推动职业教育改革发展实践。     

高职科研形势分析和实施“科研兴校”战略之必然

高职教育四大职能：＂培养人才、科学研究、社会服务、文化传承＂,人才培养是核心,科学研究是支撑,社会服务是需要,文化传承是根本,科研工作的重要地位日益明显。为了提高高职教育工作者的科研积极性,文章分析了高职当前科研工作形势,阐述了实施＂科研兴校＂战略的必然要求。     

试论高校公共基础课教师的教育科研

教育科研在高校科研发展中有着举足轻重的作用,它与学科知识科研一样是高校科研发展必不可少的。高校公共基础课教师开展教育科研有着强烈的紧迫性,其意义体现在三个方面:衔接中学教育改革,推动高校教育改革与发展;夯实学生公共基础知识,全面提高高校教育教学质量;提高高校教师科研素养。高校公共基础课教师开展教育科研的策略包括:加强教育理论的学习;积极参与教改课题的研究;积极参与指导学生科技创新活动。     

提升河南省成人教育科研水平的思考

河南省成人教育实践的改革与发展需要成人教育科研的参与。近年来,河南省成人教育科研工作的成绩是巨大的,但是也存在着不容忽视的问题,提升河南省成人教育科研水平的工作任重道远。     

在高等教育过程中科研对教学促进作用研究

高等教育一要出人才,二要出成果,肩负着教书育人与科学研究的双重任务。正确处理好教学与科研的关系,是推动高等教育发展的关键。从五方面阐述科研对教学的促进作用,实现教学与科研的互动,不断提高教育教学质量,推动高校建设,以期培养出具有创新能力的高素质人才。