日伪时期内蒙古西部的日本语教育

日本帝国主义在侵略和殖民统治内蒙古西部时期，采取强制手段，在学校教育中全面普及日本语教育。为了加强日本语教育，日本侵略者采取了许多措施，如成立蒙疆日本语普及协会，开办日本语学校，对教师实行审定和开办训练所，实行语学审定考试制度等。日本强制推行日本语教育的做法，带有浓厚的奴化色彩，为侵略战争和殖民统治服务，属于文化侵略活动。     

日伪时期内蒙古的社会教育概况

日伪时期内蒙古的社会教育,是日本帝国主义建立殖民教育体系的一个组成部分。在教育对象上,面向社会和大众;在教育方式上,有青年训练班、民众教育馆、日本语学校等形式;在教育内容上,主要包括亲日反共的思想教育、军事训练、普及日本语等内容。这样的社会教育,带有浓厚的奴化色彩,为日本的侵略战争和殖民统治服务,其性质属于文化侵略活动。     

日伪时期内蒙古西部使用日语汉字词汇的现象

日伪时期，日本在内蒙古西部不仅强制推行日本语教育，而且在社会中大量使用日本语。日本语的使用除日常会话外，还表现为在汉语言文字中大量使用日本语汉字词汇。其中，有两个现象值得研究：一是官制中一些政府机构的名称和官职的名称改用日本语词汇表达；二是政府公文、法令中广泛使用以前未引进的日本语词汇。这些现象是日本推行殖民统治的必然结果，属于文化侵略活动。     

口语教学法在日本

战后,日本由于工农业、科学技术、文化教育事业的不断发展,一跃为世界上技术发达、经济强盛的国家之一。世界各国与日本经济贸易交流日益频繁,中日两国人民友好往来也日益增加,一些大型国际性的会议相继在日本召开。随着这一形势的发展,世界上有更多的外国人向往学习日本语,日本语教学事业也在不断地发展着。 如何对外国人进行日本语教学,已经成为日本语学界、教育界研究的新课题之一。了解、熟悉日本语教学的动态和他们目前所推行的教学法,对于我国外语教学特别是日语教学会提供不少有参考价值的经验。     

二战后日本语教育国际输出政策解读及实施办法探析

第二次世界大战以后,随着日本经济大国地位的确立,世界上学习日本语的人数呈现上升趋势。日本在日本语国际输出过程中,建立了一整套行之有效的管理、运营体系。笔者将日本语的国际输出分为两个阶段。出于建立政治大国、树立国际形象、经济发展和文化自身发展的需要,日本非常重视语言国际输出工作,采取了一系列行之有效的举措。这些举措的实施使得日本语的国际输出取得了一定效果。     

1995年日本留学说明会在京举办

１９５年日本留学说明会在京举办由中国留学服务中心和日本国际教育协会联合举办的１９９５年日本留学说明会日前在位于北京亚运村的北京国际会议中心举行参加说明会的日本国际教育协会内外学生中心日本语教育振兴协会和４７所日本大学以展台和讲座形式向参展观众...     

浅析国际日本语一级能力考试新题型

日本语能力测试是由日本国际基金交流协会和日本国际教育协会为全世界日语学习者设置的一项国际性日语水平考试,参加考试的人数从1984年7000左右增加到2008年的56万,是世界上规模最大的日本语考试。分析研究日语及其考试题型对于指导考生在备考时应掌握的重点,学习应试技巧备战一级具有重要的意义。     

日本对留学生的政府奖学金有哪些种类?

在日本的留学生大体可分为研究(进修)留学生、本科留学生、日本语日本文化研修生、教育研修留学生、高等专科学校留学生及专科学校留学生等。     

从新版《标准日本语》看日语动词分类

新版《中日交流标准日本语》于2005年4月出版。这是1988年出版的《中日交流标准日本语》的修订本。旧版自发行以来受到了广大读者的喜爱,国内很多学校将该教材列为各种考试指定教材,尤其适合于日语初级自学者使用。为使这套教材能够充分地体现日语教育以及社会、文化等方面的发展变化,人民教育出版社与日本光村图书出版株式会社经过3年努力,又     

日本中小学生严重缺乏生活体验

日本川村学园女子大学的教育社会学教授齐藤哲琅,对日本的中小学生进行了一次自然体验调查。调查发现,竟有半数的受访者“从出生到现在没有看过一次日出或日落”。在今年的调查中,缺乏自然体验的中小学生比2000年的上一次调查时更多,是调查实施以来最多的一次。齐藤教授对调查结果深感忧虑,他说:“父母不带孩子到大自然中去,孩子就不可能有观察日出和日落的经历。”2004年6月,齐藤教授以日本关东和     

形象思维与提问——介绍日本初等语言教学中问答练习题一例

日本东京外国语大学附属日本语学校编《日本语基础练习》中,有这样一例习题,先阅读短文,然后回答问题,其习题如下: 不知是1947年还是1948年,一天,东京的一位     

日本高中教育制度改革的新进展

据日本媒体报道,日本文部科学省近期发布了对日本各地高中教育制度改革的最新调查结果。调查结果显示,初中高中一贯制教育在日本各地进一步发展,学校数量逐年增加。1999年该制度创设初期,日本全国仅有初中高中一贯制学校4     

《新版中日交流标准日本语》（初级）教材分析及教学建议

《新版中日交流标准日本语》是中国人民教育出版社与日本光村图书出版株式会社针对其1988年合作编写的《中日交流标准日本语》于2005年出版的改版教材。它弥补了旧版教材在话题陈旧、词汇量少等许多方面的缺点。作者根据自己使用的一些体会和感受,总结了《新版中日交流标准日本语》优缺点,并提出了相应的教学建议。     

日本高中教育制度改革的新进展

据日本媒体报道,日本文部科学省近期发布了对日本各地高中教育制度改革的最新调查结果。调查结果显示,初中高中一贯制教育在日本各地进一步发展,学校数量逐年增加。1999年该制度创设初期,日本全国仅有初中高中一贯制学校4所,目前     

日本中小学生严重缺乏生活体验

日本川村学园女子大学的教育社会学教授齐藤哲琅,对日本的中小学生进行了一次自然体验调查.调查发现,竟有半数的受访者"从出生到现在没有看过一次日出或日落".在今年的调查中,缺乏自然体验的中小学生比2000年的上一次调查时更多,是调查实施以来最多的一次.齐藤教授对调查结果深感忧虑,他说:"父母不带孩子到大自然中去,孩子就不可能有观察日出和日落的经历."     

新日本语能力测试变革的解读

日本语能力测试是由国际交流基金和日本国际教育协会于1984年开始创立的,作为日语学习者测定水平的考试至今已有20余年的发展历程,而参加考试的人数也由最初的7000余人发展至2008年的56万人。为了适应与之相伴的参加考试人员在数量、能力、水平及地域上的变化,考试的主办机构,在＂日本语能力测试＂官方网站上公布了关于2010年开始实施的日语能力考改革动向。笔者以下将就六个方面的变化来进行分析,并与现推行的日语能力测试进行比较,从而更全面的了解新日语能力测试。     

日本语教育与我国高校日语专业的日语习得

近十年来我国高校日语专业已成为培养我国日语人才的主要力量。我国高校日语专业的教学内容与一般意义上的日本语教育略有不同,它不仅包含了日本语教育所具备的内容并在此基础上进行了拓展与延伸;但与此同时,日本语教育所具备的特征也决定了我国高校日语专业教学存在一些不足与局限,需要加以研究解决。     

日本语能力测试改革与日语教学

日本语能力测试是最具权威性的日本语考试之一,改革后的日本语能力测试必将对日语教学产生一定的影响。2010年1月底至2月中旬．本文作者参加了JICA的日语教育研修项目．特将所了解的关于日本语能力考试改革的信息整理成文,供日语界各位同仁参考。     

全球日语考试介绍

随着改革开放,人们与世界各国交往的进一步发展,人们想了解日本,并对日本科技感兴趣,都非常关心日本国在海外各国开设的日本语能力考试,笔者了解有关日本语考试的详细资料,特编辑成文字与读者共同分享。     

日本语能力考试

日本语能力考试又称日本语托福,这张证书的拥有者在日资企业求职的成功率往往较高。因为日资企业的人力资源主管觉得拥有日语能力证书的应聘者不仪在语言交流上障碍较少,而且熟悉日本文化背景,因而更容易沟通,所以受到上海三千多家日资企业的广泛认可。