语言与文化在英语教学中的意义

外语教学研究的重要课题之一是交际性教学原则的研究与其在教学中的应用.与此密切相关的则是对教学中语言与文化关系的探讨.交际性教学原则的研究是我国外语教学界在语言的本质和功能等方面认识深化的一种表现.     

交互性英语教学中的纠错策略与原则

对错误进行分析和纠正是交互性教学的重要内容。在交互性英语教学中。教师一方面要营造轻松活泼的课堂气氛,使学生克服害羞感,敢于出错,敢于应用所学的语言进行交流,提高他们语言交际的流利性和准确性：另一方面还要通过错误分析,及时了解自己课前设计的教案是否合理,以便课后及时采取调整与补救的措施。     

英语教学中文化导入的策略与原则

在英语教学中进行文化内容的导入是培养跨文化交际人才的必要手段.顺应时代的需求进行文化导入的内容应包括知识文化、生活习俗与思维方式、价值观与信仰三个方面.与此相对应的导入策略有学生自学法、课堂教学法、差异对比法、设计课堂活动法、展开专题讲座法等.而进行文化导入应遵循实用性原则、与时俱进原则、持久性原则、平等性原则.     

利用英语教学原则 提高英语教学质量

英语教育现状和时代发展的要求存在差距,英语课程改革应运而生。教师不应拘泥于某种教学方法,而应适当利用英语教学原则构建新型教学模式,从而培养学生的语言技能,提高英语教学质量。     

英语教学中的文化渗透策略

一、语言和化 语言是化的载体，是反映化的一面镜子。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的，是人类在其进化过程中创造出来的一种精神财富，属化的一部分．具有化的特点。语言反映着一个民族的化，透过一个民族的语言。人们可以了解到该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等化特征。学习一门外语的过程，也是了解和掌握目的语国家化背景知识的过程。     

谈英语教学的原则

教学原则是从人们的教学实践中总结出来的，并随着科学与教学实践的发展而发展。中学英语教学原则应反映中学英语语言本身教学的普遍性、根本性，而不是局部教学活动的规律。     

英语教学中的文化教学原则及其教学方法

英语教学中,除了培养学生的听、说、读、写四会能力外,还要培养学生的文化能力。本文提出了英语教学中指导实现文化教学目标的四个教学原则:认知原则、吸收原则、对比原则和宽容原则;论述了文化教学的四种行之有效的方法:讲解法、对比法、融合法和实践法。     

布鲁纳教育原则在英语教学中的应用

本文基于对美国教育学家布鲁纳的建构主义原则和叙述原则的理解,联系当前我院英语教学现状,对以上原则在英语教学实践中的应用进行探讨,提出准确把握这两个原则的丰富内涵,对改革传统英语教学模式,对有效组织英语教学实践,提高英语教学质量,促进中西文化交流大有裨益。     

浅论大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,文化是语言的基础,二者相辅相成。因此在大学英语教学过程中,导入文化背景知识的教学方法必须得到重视。本文以《大学英语课程教学要求》为指导,通过探讨语言与文化之间的关系和大学英语教学中文化导入的必要性,拟提出三项大学英教学中文化导入的时机及策略。希望本文有助于提高大学英语教学水平,更好地培养学生的文化意识,进而提高学生运用语言进行跨文化交际的能力。     

文化导入在大学英语教学中的应用研究

从语言和文化的关系入手,论述了大学英语教学中文化导入的必要性、原则及方法.大学英语教学应以文化导入为手段,适时适度地导入相关的文化知识,充分培养学生对中西方文化差异的敏感性,切实提高学生的英语交际能力.     

英语教学中的文化导入研究

英语教学的主要任务是培养学生的跨文化交际能力。本文从语言与文化关系的角度,说明了在英语教学中文化导入的必要性,并结合实际提出了文化导入的原则和具体策略,其目的在于促进教学和提高学生对文化的敏感性。     

浅谈跨文化意识在英语教学中的渗透

语言是化的一部分，不懂得化的模式和准则，就不可能真正学到语言。在学习目的语时，要注重目的语和母语化在价值观、词汇化内涵和风俗习惯等方面的差异，提高学生跨化交际的综合能力。     

礼貌原则在英语教学中的应用

语用学研究对应用语言学产生了极大的影响,因此运用语用学理论及其成果,探讨培养语用能力的有效途径,在外语教学中得到了足够的重视。本文讨论了如何在英语教学中积极导入中西方礼貌语言和礼貌原则的差异,将礼貌原则与语言教学有机结合起来,营造一个轻松愉快的教学环境,提高学生的语言应用能力。     

英语教学中的文化导入策略

英语教学中,教师要重视文化导入,要由以往单纯＂为语言而学语言＂的教学模式向语言知识教学和文化内容相结合的方向转变。本文根据笔者自己的教学实践,详细阐述了在英语教学中如何进行文化的导入和渗透,培养和提高学生的跨文化交际意识和能力。     

英语教学中的文化教学模式

根据建构主义理论,文化教学应主要通过学习者对外来文化信息进行加工,能动建构意义。建立在建构主义理论基础之上的以交际为基础、以学生为中心、通过文化比较的方式、以目的语文化和母语文化双向互动的手段、广泛开展文化课堂教学体验活动的CSCTC文化教学模式旨在帮助学习者以吸收的文化知识为基础内化为对目的文化和本族文化的理解,并最终转化成"对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性",真正成为具备跨文化交际能力的人。     

文化在大学英语教学中的定位

语言是文化的一部分,是使文化富有活力的一个非常重要的因素;语言是文化的载体,是传达文化的媒介,语言教学必然包含文化教学。因而,大学英语教学要重视培养学生的社会文化能力,文化教学要与课堂教学相结合,与课外学习相结合。     

文化教育在英语教学中的应用

语言与文化有着密不可分的关系,语言承载着文化,是文化的一个重要组成部分,同时也受到文化的深刻影响,反映了某种文化的独特之处。学习语言的过程也是学习和了解对象国家文化背景的过程。鉴于文化教育在语言中的重要性,本文从六个方面讲述了如何更好地在英语教学中融入文化教育,以期学生在学习英语的同时能够了解英语文化,真正地实现跨文化交际。     

礼貌原则在英语教学中的应用

语用学研究对应用语言学产生了极大的影响，因此运用语用学理论及其成果，探讨培养语用能力的有效途径，在外语教学中得到了足够的重视。本文讨论了如何在英语教学中积极导入中西方礼貌语言和礼貌原则的差异，将礼貌原则与语言教学有机结合起来，营造一个轻松愉快的教学环境，提高学生的语言应用能力。