嵌名式学生评语的撰写

每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套啰嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻     

嵌名式学生评语的撰写

每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套哕嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样“睁眼说瞎话的”。     

谈学生评语的撰写

写好学生的评语,具体说,应包括以下四个方面：一、爱的关注作为教师,爱学生是一种角色定位。学生不仅仅是我们工作的对象,而更多的则是我们爱的对象,可以说我们只有从内心深处去热爱自己的学生,才能找到教师这一角色的感觉;才能真正理解老师工作的内容———即该做...     

为学生撰写个性化评语

班主任每学期的“常规作业”之一是为每一个学生写综合性评语。学期末,学生拿到成长手册,会迫不及待地翻到教师评价一栏,想看看教师们眼中的自己是怎样的。这是多么好的一种交流途径呀!然而,有的教师却贪图省事,到网上一搜：学生评语大全、学生评语模板等,不需花多少时间,很快搞定。还有的教师自己做好一个模板,五六句话随机排列出现,然后贴在不同学生姓名之后。这些绝不会出错但客套笼统的话,学生愿意看到吗？我曾经问学生：“你们怎么看教师的评语？”有的学生满不在乎地说：“评语只是评语而已,我从小到大的评语基本就那几句话。”     

撰写学生评语与德育教育

德育工作的切入点很多,班主任工作中的撰写学生评语是其中之一。那么班主任该如何入手,才能通过写评语的形式加强对学生的德育管理。评语首先从学生的性格入手;其次从学生的优点写起;再者要重视学生在某个事件中的表现;写学生的缺点要中肯、准确;在评语中寄予教师殷切的希望。通过以上几点的方法加强了学生德育方面的管理。     

撰写学生操行评语的艺术

实施素质教育,是我国教育改革与发展的必由之路,通过学校面向全体学生的实际教育运作,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,为学生成为高素质的创造型人才奠定基础,是基础教育领域实施素质教育所追求的重要目标。那么,在实施的阶段过程和终结过程中,如何评价学生的综合素质发展水平呢？这是广大教育工作者共同关注的一个重要问题。综观长期以来对学生的评价,存在着诸多弊端,形式主义的空话、套话充斥在学生的评语之中,削弱了评语应有的教育效益。科学客观地做好不同层次学生的操行评定,充分发挥评语的激励…     

小议学生操行评语的撰写

学生操行评语是班主任对学生一个阶段的思想品德、学习状况及各方面表现的总结,是沟通老师、学生、家长交流的～种教育方式。应该评价准确,切合学生实际、一方面充分肯定成绩,另一方面指出今后努力的方向,而且语气要委婉亲切,充满鼓励希望之情。但我们看到。许多教师撰写的学生操行评语简单抽象、语气生硬、千人一面。重复雷同,“八股”气十足,反映不出学生的个性与特点,更起不到激励、教育学生的作用、究其原因,一是与教师的思想观念、重视程度有关,二是未能深入了解学生,自身文化较差。在全面实施素质教育的今天,这种旧的操行…     

以人为本，艺术撰写学生评语

撰写学生评语是学校德育工作中的一项常规性工作,也是对学生进行思想教育和心理健康教育的良好契机与重要手段。教师应以人为本,从尊重学生,维护和培养学生的自尊心出发,坚持客观真实的基本原则,艺术撰写学生评语,"润物细无声"地给学生一面认识自我的心灵明镜,充分发挥评语促进学生自我完善的的综合育人功能。     

以人为本,艺术撰写学生评语

撰写学生评语是学校德育工作中的一项常规性工作,也是对学生进行思想教育和心理健康教育的良好契机与重要手段.教师应以人为本,从尊重学生,维护和培养学生的自尊心出发,坚持客观真实的基本原则,艺术撰写学生评语,"润物细无声"地给学生一面认识自我的心灵明镜,充分发挥评语促进学生自我完善的的综合育人功能.     

学生评语撰写的思考与实践

《基础教育课程改革（试行）》明确指出,要建立促进学生素质全面发展的评价体系,创新适合儿童、少年的教育评价体系,创新适合儿童、少年的教育评价理念。这不仅对课改教学的过程评价提出了全新的要求,对加强新时期学校德育工作,特别是指导班主任撰写评语还具有十分重要的意义。     

学生评语撰写的思考与实践

《基础教育课程改革(试行)》明确指出,要建立促进学生素质全面发展的评价体系,创新适合儿童、少年的教育评价体系,创新适合儿童、少年的教育评价理念。这不仅对课改教学的过程评价提出了全新的要求,对加强新时期学校德育工作,特别是指导班主任撰写评语还具有十分重要的意义。     

小评语大文章——学生作文评语撰写初探

作文评语是作文教学过程的延续,是师生交流心灵,切磋水平的重要阵地.一条精彩的评语,对激发学生的写作热情,有着不可估量的作用.对于优秀习作来说,是一种锦上添花式的鼓励,能激起作者更上一层楼的强烈欲望;对差等习作来说,是循循的诱导,是幽默风趣的激励,是善意真诚的劝训.     

撰写评语四忌

评语是对学生一学期在校表现的综合评价,要在寥寥数语中勾勒出一个学生的政治思想、道德品质、学业成绩,指出今后努力的方向,自然并非易事。以笔者的体验,撰写评语有“四忌”:     

评语撰写ABC

首先,要明确评语撰写的要求:一、评价面要宽。评语是教师对学生一阶段来各方面表现的综合评价,应涵盖学生的德、智、体、美、劳诸方面的素质,切忌片面。如:“你是一个受欢迎的人。同学欢迎你,因为你是‘小雷锋’(德);妈妈欢迎你,因为你是‘好帮手’(劳);操场欢迎你,因为你给它笑声(体);琴室欢迎你,因为你使它不寂寞(美);你想让数学课本也欢迎你吗?那就和它交朋友吧!(智)。”短短     

撰写评语六原则

撰写评语不仅是对学生一个学期以来成长过程的总结,也是鼓励、鞭策学生的重要教育契机.如何写出有针对性的、丰富多彩的、充满教师期望的、对学生成长有帮助的评语,需要班主任用心思索、认真琢磨.我认为,撰写评语应坚持下面六条原则.     

走进学生的心田——浅谈学生操行评语的撰写

评语是教师对学生生活、学习、体育锻炼、劳动态度与表现、待人接物、个人特长等诸多方面的表现所作的综合性评价。它要求教师要以诚挚的爱心对待自己的学生,要广泛接触,深入了解,对学生中的种种表现进行客观细致地分析,对学生要有爱心、公心和耐心,无论发生任何事情,在未完全掌握事实真相,在未做好思想工作的情况下,切不可妄下断语,只有经过这样的努力,才能写好每一份评语。1.评语要简明、具体,易于理解这是写评语最基本的要求,所谓“简明”,就是简单明白,条理顺畅,言简意赅;“具体”就是不抽象,不概念化。“易于理解”就是要根据学生的知识水平写评语,深入浅出,真正使学生明白其内容。只有这样,学生才能受到教育。例如,吴梅玲同学是我班的政治科代表,我给她写的评语是:你学习努力刻苦,对所担任的科代表工作认真负责,能及时做好任课老师及班主任之间的沟通;最令人欣慰的是你敢于面对错误,并及时改正!望以后不断努力,成为一名对工作认真负责而又学习出色的学生!据后来观察,她对科代表工作更加一丝不苟,成为老师的好助手。令人欣慰的是,她能及时地检查并反思自身存在的一些缺点,并付诸行动,积极改正,受到了同学们的尊敬。2.评语要因人而异,突出个性俗话说:“尺...     

撰写评语六原则

评语不仅是对学生一个学期以来成长过程的总结,而且也是鼓舞、激励、鞭策学生的重要教育契机。如何写出有针对性的、丰富多彩的、充满人情味的、对学生成长有帮助的评语,这是一项需要教师用心思索、认真琢磨的工作。笔者以为写评语应该坚持下面六条原则。一、言之有据给学生写评语,首先得多角度地观察与了解学生,深入学生的精神世界,力求对学生的评语有根有据,于细微处发现学生的闪光点,找出学生的不足,从而全面立体地有根据地给学生下一个评语,打动学生的心坎,开启学生的心扉。一个女生性格内向,学习成绩比较差,多次受到同学的白眼,她觉得…     

撰写评语六原则

评语不仅是对学生一个学期以来成长过程的总结,而且也是鼓舞、激励、鞭策学生的重要教育契机.如何写出有针对性的、丰富多彩的、充满人情味的、对学生成长有帮助的评语,这是一项需要教师用心思索、认真琢磨的工作.笔者以为写评语应该坚持下面六条原则.     

撰写评语须讲究

评语是重要的教育手段之一,好的评语不仅能帮助学生认识自我、建立自信,而且能够起到诊断和建议改进的作用。班主任在撰写评语时要注意称谓与评语标题、素材与评语形式、定位与发展方向、行文与表达方式等四个方面。