5招提高孩子的记忆力

正一个人记忆力强,能够为他的智力活动提供更多更好的信息储备。王女士觉得孩子的记忆力不是很好,她说:刚刚学过的内容,孩子经常记不住,在背诵文章时,我教他读了,他只记住了前面的一段内容,后面的结结巴巴。我非常恼火,经常为此责骂他,这不但无效,反而常常是一家人不欢而散。看上去孩子挺聪     

如何提高记忆力

提高记忆力是知识积累的关键,是减轻中、小学生课业负担的关键,是提高教学质量的关键。当前广大教师以及家长大多选择了题海战术,结果是负担重了、身体垮了、记忆力差了、学习成绩下降了。教、学双方都收获了难于忍受的"苦果",导致老师不满意、家长不放心、孩子收益少。因此,提高学生记忆力是关键。     

如何提高记忆力

提高记忆力是知识积累的关键,是减轻中、小学生课业负担的关键,是提高教学质量的关键。当前广大教师以及家长大多选择了题海战术,结果是负担重了、身体夸了、记忆力差了、学习成绩下降了。教、学双方都"收获"了难以忍受的"苦果",导致老师不满意、家长不放心、孩子收益少。     

增强记忆力的几种方法

1.玩思维游戏。对要记忆的任务,可以通过创意构想联系起来。《记忆力:你能养成好记性——美国记忆高手教你怎么做》一书的作者说:"要让自己记     

提高学生记忆力之我见

提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。中学历史教材内容纷繁复杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢?要想提高学生的记忆能力,应该从学生的心理和生理特点出发,引导他们运用科学的记忆方法来增强     

谈提高学生记忆力的几种方法

记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和规律的能力，也是学生学习的基本能力，如何使学生快速记忆，而且记得深、记得久，是每位教师应该努力探索的问题，下面我结合化学教学实践谈谈我的做法。     

孩子记忆力不好怎么办？

三年级女孩苗苗是一个乖巧听话的孩子,可她的学习成绩在班里却一直处于中下等,这是为什么呢?据她妈妈说,这孩子每天放学回家后,一问她老师上课教了什么新知识,她总是说记不清了。不记得老师讲课内容,作业质量自然也差,往往要拖到很晚才能写完。苗苗的老师也反映,在上课的时候,虽然她似乎并没有走神儿的迹象,可叫她起来回答问题,她还是经常答不到点上,好像老师讲的东西很难在她的脑中停留超过五秒钟。五年级的刘昆是全班有名的背书"困难户"。每次老师留下课堂作业,要大家当堂背诵,等检查的时候轮到刘昆,他总是毫无例外的"此时无声胜有声"。他…     

增强学生记忆力提高中考化学复习效果

中考总复习是初中教学过程中的重要组成部分。在化学教学复习阶段,教师向学生介绍一些科学的记忆方法,能让学生排除干扰,减少遗忘,从而增强学生的记忆能力,提高学生的学习效果。可见,记忆不仅是帮助学生突破重点、化解难点,全面掌握化学知识和技能的必要手段,也是提高化学中考总复习效果的仙     

怎样才能拥有较好的记忆力

记忆力指的是人脑的记忆能力,是人脑对于已知的经验、知识、心理体验和各种社会活动的识记。学习任何科学知识都离不开记忆,而学习的最大障碍莫过于记忆力差。好的记忆     

提高记忆力七步骤

语文学习有一个重要目的,即提高听说读写的四大能力。长期以来,人们只认识了这一点,须知这四大能力是能力的外在表现形式,它们都依赖记忆能力,有人认识到了记忆的重要性,提出五大能力之说,在四大能力之后加记忆能力这一内容。其实也不然,四大能力是外在形式,记忆能力是内在依据,是基本的。语文课上的听力,是其他能力的基础。上课老师讲解分析,学生听课,这种听,不是录音,是能动的,是将听与记忆、分析、记录,与阅读结合起来的,是一个学习的复杂过程,必须从记忆中提取过去储存的信息,同时     

记忆力——学习的基础

记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。人的大脑的记忆能力,相当于1500亿台电脑(80G)的存储量。人们在漫长的社会生活与学习中需要记忆来工作和学习,但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。     

提升孩子的记忆力

正学习篇一、注意力训练要想让孩子拥有好的记忆力,首先要让孩子具备一个良好的注意品质。这是因为,注意是记忆的基础,孩子要学习掌握知识技能,首先要学会把他的精力集中和分配在他要做的事上。1.找规律。我们在训练的时候,有一种方法就是让孩子去找规律。孩子找事物中的规律,学会抓住知识的重点,这就是训练注意力的过程,而它的结果就是记忆力的提高。     

历史学习中记忆力的自我培养

记忆是知识的仓库，也是获取知识的必要途径，但记忆又是历史学习的拦路虎，许多同学就是因为记忆问题而失去对历史学习的兴趣和信心，所以，如何培养自己的记忆能力，提高记忆效果，就成为历史学习中一个非常重要的问题。     

解读孩子的记忆力

正父母对孩子的记忆力总是存在困惑,一直找不到答案。很多父母安慰自己说:"孩子年龄尚小,记性差没有关系,长大了再弥补不迟。""只要学习上记得住就可以,其他的忘了就忘了吧,没有关系。"其实家长都知道记忆的重要,不想等,但也没有好办法解决这个问题。孩子得不到家长的帮助,记忆能力没有随着年龄的增长而提高,面临学习成绩落后,面对周围异样的眼光。看着家长失望的眼神,很多孩子确定自己就     

化学教学与学生记忆力培养概述

中学化学内容广泛，似乎非常繁杂，学生反映易学难记。分析起来，根本原因不在于化学本身，而在于教学中缺乏对学生记忆力的培养，没有使学生掌握一套科学的记忆方法。在此，仅就化学教学中如何指导学生掌握有效的记忆方法谈点粗浅的体会。     

提高记忆力的15种食物

营养保健专家研究发现,一些有助于补脑健智的食品,并非昂贵难觅,而恰恰是廉价又普通之物,日常生活随处可见。以下几种食品就对大脑十分有益,脑力劳动者、在校学生不妨经常选食。     

如何提高学生的英语词汇记忆力

记单词是学生学英语的一个薄弱环节,只有解决了如何帮助学生在单位时间内高效地牢牢记住所学的词汇的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？一、对学生进行瞬间记忆训练     

学会利用记忆力

培根说:"一切知识,只不过是记忆。"心理学家认为,每个人都有较好的记忆力,但关键是要善于利用。那么,我们怎样有效利用记忆力呢?一、兴趣——记忆力的加速器孔子说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"由此可     

论初中数学教学中如何培养学生的记忆力

记忆力是人们记住事物（或事件）的能力.它是智力的重要组成部分.艾宾浩斯记忆规律曲线是德国著名的心理学家艾宾浩斯首先发现的.艾宾浩斯在实验室中的大量测试,得出了一些关于记忆的结论,从而总结出该曲线.艾宾浩斯记忆曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,随后会逐渐减慢,经过相当长的时间,几乎就不再忘记了．这就是遗忘的发展规律,即“先快后慢”的原则．     

通过培养学生的记忆力提高高职高专学生的英语口语

本文论述了培养高职高专学生记忆力,帮助其养成记忆行为习惯对于提高学生英语口语的必要性和重要性,并提出了培养记忆力的几点建议,目的在于让更多的教师注重培养学生的记忆力,提高学生的口语水平。