教育,如何应对这个多变的世界——写在2012年末

2012,又一个奥运年,中国以38枚金牌的骄人战绩稳居世界第二。与此相比,另一则消息似乎没有引起太多的注意:2010年学生体质健康监测调研结果显示,中小学生身体素质持续20年下滑的趋势得到初步扼制,爆发力、柔韧性、力量、耐力等身体素质指标与2005年相比,     

健全监测体系,完善考核、评价与监督

建立体质监测体系完善考核、评价与监督规范化运作是关键从制度上提供保障建立体质监测体系主持人提示:学校应结合实际情况建立一个系统而完整的体质监测体系,全面、科学、系统、多维地提升学生的身体素质。江苏省南通市通州区教育局副局长郭志明:学校建立体质监测体系应该有两个系统:一是围绕学生体质素质的指标系统。学生在青少年时期所必须达到的体质指标,如身高、体重、视力、血压等医学指标;学生在特定     

体育教学与健康教育中的常见问题及应对

体育教学在素质教育中有十分重要的作用,对于培养德智体美全面发展的学生意义重大。随着国外先进教育思想的引入,将增强学生体质与学习运动技术有机地结合在一起,形成了以增强学生体质为最终目的,以学习掌握竞技运动技     

如何提高学生的体育学习兴趣

在体育教学中发现,有部分学生其身体素质很好,但就是不愿认真上课,也有部分学生体育成绩不是很理想,他也不太愿意认真上体育课。导致我们学生的体质健康下滑,学校体育教学不容乐观。 一、分析其原因 （一）社会现状 现代社会高度发展,人们的经济条件越来越好,独生子女家庭也越来越多,独生子女在校生的比例日渐增大。由于独生子女家庭与环境的优越,以及家庭教育方法上的缺陷,使得他们缺少吃苦耐劳的精神,觉得上体育课太累,认为体育并不重要,导致他们对体育课的学习兴趣不高。     

浅谈如何利用学生兴趣进行体育教育

随着素质教育的开展,体育教学在学校教育中也越来越重要。体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心健康发展,使学生在德育、智育、体育、美育得到全面发展。通过体育教学使学生掌握基本的体育知识、技能、技术、和锻炼身体的科学方法。学校体育的教学内容包括:田径、体操、球类、武术等,对发展学生身体各方面素质,培养学生集体主义观念,锻炼学生克     

如何利用有限场地开展多元化阳光体育活动

正新课程下多元化体育活动,是根据学校现有条件和学生特点开展多种形式的体育活动,宗旨是让所有的学生活动起来,让所有的学生得到有效锻炼。在运动中成长,在运动中获得健康和快乐。一、开展多元化体育活动的原则1.以人为本,树立"健康第一"、"终身体育"的意识。实施体育育人功能,根据学生的发展需求,有效地设置和开展     

开发体育教学资源,保证学生健康达标

开齐开足"阳光体育课"多渠道配备体育教师家校合作共促良性发展开齐开足"阳光体育课"主持人提示:开齐开足"阳光体育活动"和体育课,才能培养学生对体育运动的爱好,提高学生锻炼身体的能力,增强学生的身体素质,培养学生集体主义精神。重庆市万州区国本中学副校长张凤云:开展"阳光体育活动",中小学校要采取具体措施,落实各项活动。着     

大学生如何能够“立得住”

"欲文明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之。"此语道出体育的价值。今天,大学生体质不佳,既暴露了大学体育教育的短板,也叩问了体育在整个教育体系中的尴尬。毕竟,部分大学生孱弱的体质,并非始于大学,也非大学教育所能够完全解决。     

浅谈如何在课堂中落实阳光体育运动

“阳光体育”是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称,“阳光体育”的目的是通过开展阳光体育运动,促进广大青少年学生积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效地提高学生体质健康水平。体育课是开展阳光体育的主要形式,也是落实阳光体育工程的重要途径和根本保障。因此,上好体育课是落实好阳光体育的具体措施。     

浅谈新课标下如何优化农村体育课

长期以来，学校体育教学都是建立在“增强学生体质”这个论点上，学校衡量体育教育的标准大多是固定的一些生物学指标。     

体育教学中如何提高学生身体素质

近几年《国家学生体质健康标准》测试结果显示,学生的部分身体素质,如爆发力、力量、柔韧性指标呈下降趋势。体育课的教学质量直接影响着学生的身体素质。因此,在体育课的教学中,要采取相应措施,以便解决"如何提高学生身体素质"这一问题。一、建立和谐的师生关系由于师生之间和谐融洽的关系直接影响着体育课的教学质量。所以,体育教师必须充分认识到师生关系和谐的重要性以及如何建立和谐的师生     

谈中学体育教学如何渗透心理健康教育

关心学生身心健康,是教育者义不容辞的责任,学生心理健康的目标,是体育与健康课程五个领域的目标之一,在体育教学中渗透心理健康教育,提高学生心理健康水平是我们体育一线教育工作者义不容辞的责任。     

浅谈体育教学中如何提高学生体质

凡事预则立,不预则废,体育教学也不例外,在实施素质教育的过程中,上好体育课,提高学生身体素质,增强学生体质,增进身体健康,是体育教师的责任和义务.     

在中职体育教学中如何把握健康教育

鉴于健康教育对中职体育教学的重要性,本文首先介绍了中职学校体育健康的教育现状,根据现状及健康教育的重要性,简要地探讨了如何在中职体育教学中把握健康教育,并提出了具体的措施。     

体育教学中如何对学生进行思想品德教育

学校体育教学的总目标是：“增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。”在体育课中如何对学生进行思想教育,是摆在每一个体育教师面前的难题。在体育课教学中,我从以下几个方面进行了尝试：     

多管齐下,提高中学生对体育课的兴趣

我国学校体育的总目标是:增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力。要提高教学效果,加强师生的双边活动,首先要从培养提高学生对体育课的兴趣入手。当前中学生对体育学习,在为数不少的学生中,的确存在着厌学体育的行为倾向,主要表现在:上课无精打采,注意力不集中,畏难情绪较大,借故请假较多,考核只求及格,课外活动较少参加,没有喜爱的活动项目,怕出汗等。如何解决学生的厌学体育的行为,变被动为主动,提高教学质量呢?我们认为可从以下几个     

对高职学生体质健康指标（台阶指数）的分析——以抚顺师范高等专科学校2007级学生为例

目前,大多数人认为,身体成份、心血管系统的功能水平、肌肉的力量和耐力、肌肉和关节的柔韧性是影响人体健康水平的主要因素,也是影响人们学习和工作乃至提高未来生活质量的重要条件。运用文献资料和数据对比等方法,对抚顺师范高等专科学校贯彻落实教育部和国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见》的现实情况和对学生体质健康指标（台阶指数）进行分析研究,找出差距和问题,对体育课和课外体育活动提出参考意见。     

在“阳光体育”运动中渗透生命教育

“全国亿万青少年阳光体育运动”已全面启动,这将对增强我国青少年体质、促进青少年健康成长有着重要而深远的意义。作为《体育与健康》课程的重要组成部分,“阳光体育”活动离不开生命教育,它们两者是相辅相成的。只有这样,才能真正做到“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”。那么,如何将生命教育融入“阳光体育”为其保驾护航呢？     

阳光体育运动在职高体育教学中的作用及实施

<正>我国对青少年的体质健康进行调查显示,中国的青少年体质在持续下降,而体质下降带来的直接影响是青少年心理状况的不良趋势,如情绪调整能力差、挫折意识不强、缺乏自信、心理承受力较差等,而在行为上出现打架、骂人、说谎、考试舞弊、厌学、逃学等,严重的出现自伤或伤人现象,这是忽视对学生的身心健康教育,导致学生心理健康出现问题的直接后果。职高学生正处在身心发展的关键时期,在生理上日渐成熟,但社会阅历少,在处理生活、人际交往和学习等方面都缺乏经     

思想教育在高校体育中的重要性

我国学校的体育教育目标是：“增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。思想德育是学校教育中重要的组成部分,同样在高校体育教育中的地位也不可替代。加大对学生的思想教育管理,是高校体育课的当前首要任务,同时也是提高教学质量的手段。锻炼学生的意忐,培养学生的集体主义和爱国主义精神,培养学生遵守纪律、服从组织、积极进取的心理品质。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把思想T作发展到教学过程中的每一个环节。