让幼儿在创新中实现自我(上)

一、创新的真谛:自我实现什么是自我实现? 心理学家马斯洛把自我实现置于人的需要层次的顶端,认为所谓自我实现就是潜在的能力和天资在一个人发展过程中的不断实现。自我实现的需要就是一个人自我进步的愿望。肖斯特罗姆把自我实现看作是思想、情感和身体的各种作用整合成一个充分发挥作用的人生,这样的描述是自我实     

积小成以成大成

对成功的渴望,是生命成长健康的內驱力寐硭孤宓睦砺劾唇?释,就是追求自我实现。一个社会,成功的人愈多,社会就愈有活力。马克思说:"每一个人的发展是所有其他人发展的条件。"因而,每一个人的发展和自我实现,就是其职责和使命。     

成功之路

成功,是一个极富魅力的字眼,几乎蕴含在每一位青少年的梦想与追求之中。当代美国著名的心理学家亚伯拉罕·马斯洛在其“需求层次”理论中,把人的需要体系分为五个层次,即生理的需要、安全感的需要、社会的需要、受尊重的需要和自我实现的需要,其中后二项实际上就是一种获取成就的需要。因此,追求成功,是人的一种正常心理需要和行为表现。     

马斯洛的自我实现理论与青少年的自我教育

马斯洛主张的心理学研究的是心理健康的人,是研究人类的高级需要,总结起来就是研究人类的自我实现.从自我实现的角度来敦促青少年的自我教育,充分发挥其主体能动性,使他们能把教育者的要求,变为自己努力的目标.     

缔造爱的空间 塑造健全人格

美国著名的心理学家马斯洛把人的“需要”划分为5个递进的层次：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。爱的需要是5个层次中承上启下的环节，需要的较高层次则是尊重和自我实现的需要。而在现实教育活动中，很多人都忽视或混淆了需要的本来意义，压抑了孩子成长中对爱、尊重和自我实现的需要。     

从马斯洛需要理论谈教师人际关系和谐

和谐的人际关系在教师的人生发展历程中起着重要的作用,而在马斯洛的需要理论中归属与爱的需要、尊重的需要均属于人际关系范畴,他把人际关系需要作为人的基本需要。马斯洛需要理论分析了和谐的人际关系有助于一个人自信的形成和发展、自我形象的树立和自我实现,体现了和谐人际关系的重要性。     

马斯洛自我实现观评析——兼论实践在自我实现中的决定作用

马斯洛认为自我实现就是充分实现人的先天潜能,个人只要忠实于自己的本性,认真体验自我,不断作出成长的选择,追求个性的发展,就可以达到自我实现.按照马克思主义观点,潜能仅仅是人的发展的自然前提,自我实现本质上是一个社会实践过程,它不仅受人类实践发展的决定和制约,而且要把社会整体利益放在首位.     

积小成以成大成

对成功的渴望,是生命健康成长的内驱力。用马斯洛的理论来解释,就是追求自我实现。一个社会,成功的人愈多,社会就愈有活力。马克思说:"每一个人的发展是所有其他人发展的条件。"因而,每一个人的发展和自我实现,就是其职责和使命。     

论青少年自我实现与心理健康

一、青少年自我实现的现状分析 自我实现是指个体有意识地支配自己的天赋和才能,使之充分展现并获得完善发展的过程。著名的人本主义心理学先驱马斯洛曾明确指出：“自我实现就是一个人能够成为什么,他就必须成为什么”,“是一个人对于自我发挥和完善的欲望,     

重视需要促进青年教师心理健康发展

现代管理心理学认为：需要是人动机产生的基础,是推动人行为活动的原动力。是个性积极性的源泉。美国的人本主义心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为“生理”、“安全”、“社交”、“尊重”、“自我实现”这五个层次。这就是名的“需要层次论”。在青年的比例越来越重的教师队伍中,重视他们的需要。并引导他们把个人的需要与学校的发展,与     

学生的个性情感与物理教学

中学物理教学目的就是要把物理知识高质量地传授给学生,从而培养有理想,有文化、有道德、有纪律的一代新人.为工农业生产和高一级学校输送合格的人才.美国心理学家A·H·马斯洛的人格自我实现说中说到.人有两种类似本能的需要,根据这些需要,在个体发展中出现的先后顺序,从低级到高级排列成为一个金字塔一样,有五种需要,即生理需要、安全需要,从属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要其中自我实现的需要则是人生成长的需要.其它各种需要不能缺少.因而教师要完成物理教学这光荣而艰巨的任务.必须掌握中学生的生理特点和心理特点,了解学生的个性和需要,用心理学理论指导中学物理教学.同时尊重学生的个性特点,积极调节学生的心理平衡,运用情感教育手段,激发学生的学习兴趣,调动学生积极性和主动性,使学生在生活学习上逐步达到自我实现,从而提高物理教学质量.     

谈幼儿园的心理环境创设

幼儿园的环境作为教育资源,在教育教学工作中有着举足轻重的地位。心理环境作为幼儿园环境的一部分,对幼儿的一生有着很大的影响,一个良好的心理环境将会促进幼儿健康的发展,反之则会阻碍幼儿的健康成长,幼儿园如何创设良好的心理环境呢?美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次:即生理需要、安全需要、社会需要、自尊需要、自我实现需要。当低层次的需要得到满足以后就会进入高层次的需要。从某种意义上说,幼儿健康人格的教育,就是使他们的各级需要最大程度地得到满足,引导他们从低一层次的需要达到高一层次的需要,最终达到自我实现的需…     

以马克思主义重评马斯洛的自我实现观(下)

三、自我实现的过程论 马斯洛以似本能作为生物学的基础,以需要层次作为动机,进而提出了达到自我实现的健康人格的八条途径: 第一,自我实现意味着充分地、活跃地、无我地体验生活,全神贯注,忘怀一切。 第二,把生活设想为一系列选择过程,一次接一次的选择。 第三,谈论自我实现的意思是说有一个自我要被实现出来。意思就是要让自我显示出来。 第四,当有怀疑时,要诚实地说出来而不要隐瞒。 第五,我们迄今所说的都是不带自我意识的体验,要做出成长的选择而不是畏惧选择,是倾听冲动的声音,是成为诚实的和承担责任的人。     

关注细节——迈出有效课堂的第一步

新课改引发教育理念的进一步改革,而教育是一个动态的过程,是一个不断实践、不断扬弃的过程,需要不断创新.马斯洛认为人的潜能不可能自然流露出来,只有通过学习、教育等活动的发掘才能表现出来.他指出,教育如果能帮助个人发挥潜力、自我实现,那就是"好的".那么,如何才能让学生在语文课堂学习中享受劳动的成功和快乐呢?     

如何规划员工职业发展

依据马斯洛的需要层次理论，物质需要是人类较低层次的需要，而自我实现才是人的最高层次的需要。职业发展属于满足人的自我实现需要的范畴，因而会产生更大的激励作用。     

合理的满足是快乐的源泉

快乐就是一种愉快、满足、欢乐的情绪,是与有机体的需要紧密联系的,是以需要为中介的一种反映形式。它起源于人对于实际需要的满足。人都有哪些需要呢？美国心理学家马斯洛把人类的需要大致分成五个层次：自我实现的需要,知识、理想、抱负等;尊重的需要,成败、力量、权利、名誉等;     

谈校长如何化解教师职业倦怠

一、校长要为教师营造融洽和谐的工作环境 1．以人为本,帮助教师获得发展。马斯洛在其《人类动机的理论》中提出了著名的。人类需要层次论”,他把人的需求按其重要性和发生的先后分为五个层次：生理上的需要;安全上的需要;感情和归属上的需要;地位和受人尊敬的需要;自我实现的需要。其中。自我实现的需要”是最高一级的需要。它是指一个人需要做对他适合的工作,发挥自己最大的潜在能力,表现个人的情感、思想、愿望、兴趣、能力,实现自己的理想,并能不断的创造和发展。     

信息之窗

教师如何应对职业倦怠1.设定目标。爱默生说过:"一心向着自己目标前进的人,整个世界都会为他让路。"目标达成的过程也是自我实现的过程。研究表明,自我实现的人通常不会感到职业倦怠。但是职业倦怠的人通常会没有自己的目标,体会不到自我实现。2.活在当下。有人问禅师,什么是活在当下?禅师回答说,吃饭就是吃饭,睡觉就是睡觉。在心理学上称之为"瓦伦达心态"。所以活在当下就是此     

满足心理需要 培养健康心理

人们生活在一个充满矛盾、充满竞争的社会之中,侵扰人的心理令人不安的因素多得数不胜数,任何人尤其是中学生产生一些心理问题,这是十分正常的。如何正确地认识、对待和调节各种心理问题,使他们进入一种心理的舒适区域,拥有一个健康的心理呢?根据美国心理学家马斯洛的需要层次论,把人类的需要从低到高分为五个层次:生理需要→安全需要→爱与归属需要→尊重需要→自我实现需要。该理论认为:"个体成长发展的内在力量是动机,唯动机是由多种不同     

从学生需要看数学课堂教学

心理学家马斯诺的需要层次论,把人的需要分为五层.第一、二层是生理、安全的需要,是针对人的物质生存而言的;在此基础上,第三层为归属、爱的需要,即人际交往和交流感情的需要;第四层是尊重的需要,即追求社会肯定的需要;第五层是自我实现的需要.这层层的需要就是推动人活动的内部原因,在外在环境的影响下,能激发兴趣、产生动机.