优化课堂教学结构提高课堂教学效益

课堂教学结构是课堂教学整体中的一个组成部分，是教师在组织课堂教学时按照一定的教学思路所确定的教学环节。不同的学科有不同的课堂教学结构，不同的课堂教学结构又可产生不同的教学效果。那么，小学思想品德课究竟采取何种模式的教学结构，才能提高教学质量。使学生从小形成良好的思想品德和文明习惯？     

优化教学过程提高课堂教学效益的思考与实践

新大纲、新教材比原教学大纲和教材,知识容量更大,知识面更宽,理论联系实际更紧密,能力要求更高,而课时却比原来少,这就对教师和学生提出了更高的要求.传统的教学模式不可能解决这个矛盾,只有优化教学过程,用新的教学方法,突出目标教学,才能提高课堂教学效益.为此,我们做了初步的探索和尝试.     

优化课堂教学结构 提高教学效率

多少年来，“应试教育”在教学中占有主导地位，严重制约了教育的发展，导致学生的基本技能十分薄弱，特别是缺乏基本的自学能力和实践能力，这些情况将严重影响着素质教育的实施。在推行素质教育的今天，课堂教学必须首先从“应试教育”的误区迅速转向素质教育。为迅速实现这一转变，必须进行优化课堂教学结构的改革，多方面培养学生能力，输送素质较高的有用人才，以达到教育要向世界、面向未来的宏伟目标。如今素质教育已成为一种潮流，并深入到学校的各个教学工作环节。我校的素质教育也初见成效。现将我校素质教育的推行情况简略总结如下：     

如何优化体育课堂教学结构

中学体育教学作为学校教育的一个有机组成部分，要通过教学方法等手段的改革和创新来优化课堂教学结构，使学生主动性、个性、创造力都得到极大的发挥，使学生变为教学的主体。     

数学教学中优化课堂教学结构的探讨

就优化课堂教学结构问题进行了尝试，介绍了优化课堂结构的一些具体做法。     

优化课堂教学模式 提高数学教学效益

课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,积极探求高效的课堂教学模式是摆在教育工作者面前的一个重大课题。叶圣陶的＂教是为了达到不需要教＂的教育思想,给优化数学教学课堂结构指明了方向。在数学教学过程中,学生既是＂教＂的客体,又是＂学＂的主体,教师只起主导作用。     

优化课堂教学结构,提高教学效率

课堂结构改革是教学改革的一项重要内容,随着教学改革的不断深入,人们越来越重视优化课堂教学结构的研究。只有精心设计好每一个教学环节,方能达到整体优化。     

优化课堂教学 提高教学效率

要提高课堂教学效果，就必须优化课堂结构和教学方法，向45分钟要质量。那么，如何才能提高课堂教学效率呢？     

优化课堂教学结构，提高课堂教学效益

课堂是培养学生创新精神的主阵地,自主、合作、探究的新型学习方式,是培养学生创新精神的基石。改变过去传统单一的教学模式,可以激发学生浓厚的学习兴趣,维持学生饱满的学习热情,让学生在合作、民主、愉快的学习氛围中自主探究,在发现和解决问题的过程中发展思维、培养能力,把课堂真正还给学生,达到提高课堂效率的目的。     

如何优化课堂教学

优化课堂教学,已成为教学改革,提高教学质量的关键所在。那么如何优化课堂教学呢？应通过对教材的科学处理,目标的合理确定,教程的精心安排,教法的最佳选择,以花费最少的时间和精力,获得最佳的教学效果。一、准确把握教材实质是优化课堂教学的基础。把握教材实质必需做到“三吃透”。首先,要吃透大纲。大纲是指导教学活动的总纲,它明确提出了本学科的总目标和各年级的具体要求。因此,要努力钻研大纲,把握大纲的精神实质,使大纲的总目标和各年级的个体要求烂熟于心。在教学某篇课文时,要对着大纲的要求,在课文中找到落实点。其…     

优化数学课堂教学 提高课堂教学效益

教学是学校的中心工作,是育人的基本实践活动,课堂教学则是教学的中心．数学课堂教学的优劣,与数学教学质量的优劣密切相关．那么,数学课堂教学如何优化呢？现就如何优化数学课堂教学,提高课堂教学效益谈谈本人的几点粗浅看法．     

优化课堂教学结构 提高课堂教学效益

提高课堂效益，必须从优化教学结构入手，让教师的“扶、引、启、放”与学生的“领会学习、主动学习、学会学习”和谐共振，产生双主体二元互补效应。     

优化课堂教学 提高教学效益

面对历来被认为是枯燥、晦涩的思想政治课,学生学习热情不高、动力不足、兴趣不大的状况,为使学生学得轻松、学得愉快,并让学生学会学习,变＂要我学＂为＂我要学＂,增强思想政治课的活力,提高学生的思想道德素质,培养学生的能力,教师应从照本宣科、勾画要点、板书习题,让学生死记硬背的教学模式中解放出来,实现各种教法的优化组合,创设新课,切实提高教学效益。下面谈谈本人的粗浅体会,借以请教各位方家。     

优化课堂教学环节 提高课堂教学效益

在课堂教学的五个时间段内,教师将学生的注意力变化与课堂教学环节巧妙结合在一起,张弛有度地调动学生的积极性,吸引学生的注意力,可以优化课堂教学环节,掌控教学节奏,提高课堂教学效益。     

优化课堂教学环节提高课堂教学效益

在课堂教学的五个时间段内,教师将学生的注意力变化与课堂教学环节巧妙结合在一起,张弛有度地调动学生的积极性,吸引学生的注意力,可以优化课堂教学环节,掌控教学节奏,提高课堂教学效益。     

试论优化课堂教学结构，提高课堂教学效率

优化课堂教学结构是指以先进的教学思想 ,科学的教学原则 ,正确的教与学方法来贯穿于教学活动始终的方式、方法。要优化课堂教学结构 ,必须立足于教师、学生、教材、教与学方法等方面的优化 ,也就是一方面正确处理好教师与学生在教学活动中的关系 ,即坚持“以教师为主导 ,以学生为主体”的教学原则 ,充分发挥教师的主导作用 ,激励学生的主体作用 ,使学生的智力因素和非智力因素 ,外在的能动作用和内在的潜力 ,客观的动力和主观的内驱力得到充分发挥 ,从而达到完成预定的教学目标。另一方面 ,优化教学方法、学习方法、使教与学有机结合 ,形成…