世界不发达地区可持续发展研究

用可持续发展理论,分析影响不发达地区可持续发展的制约因素,提出了不发达地区实现可持续发展的原则和途径.     

发达地区农村成人教育研究

农村发展问题是世界各国共同关心的问题,成人教育是促进农村经济社会发展的基本途径。研究经济发达国家和地区农村成人教育,借鉴其成功经验,有助于明确我国农村成人教育发展方向,推进我国农村成人教育,促进我国农村经济社会又好又快发展。     

中等发达地区农村职业教育信息化教学模式研究

中等发达地区农村职公教育实现教育信息化目标的根本途径在于：构建职业教育信息化教学模式，实现信息技术与学科教学相整合。章界定了中等发达地区农村职业教育信息化教学模式的概念，分析了中等发达地区农村职公教育信息化教学模式的特点，构建了适合于中等发达地区的农村职业教育信息化教学模式，指出了各种模式的具体应用方法。     

抓住机遇，促使沿海发达地区农业向环境农业转变

阐述了传统农业给社会提供了丰富的食品和农业原料的同时，也出现了一些新的问题和负面影响，建议在经济发达的沿海地区，借鉴国外发达国家农业发展经验，借鉴国内市场的需求旺市和加入WTO的契机，摒弃传统农业观念，树立全新的农业发展理念，建立新的农村体制，大力发展环境农业，实现农业现代化。     

《经济发达地区的可持续发展》教学设计

一、教学目标： 知识与技能：以珠江三角洲地区为例,理解珠江三角洲地区经济迅速发展的主要地理条件。     

经济发达地区农村职教体系的构建

一、经济发达地区农村职教体系的现状经济发达地区农村职教经过十几年的探索和发展,已经形成了一定的规模,初步建成了一批条件较好的中等农村职业技术学校。同时,随着经济发展的需要,近几年来农村职教也开始向高等职业教育延伸,采取多种形式发展农村高等职业教育,如...     

经济发达地区高职教育的可持续发展

经济发达地区在中等职业技术教育的基础上发展高等职业技术教育，必须更新教育理念，拓宽发展思路，坚持教育创新，积极开展国际交流与合作，加快我国高等职业技术教育的改革发展，为我国产业结构调整和制造业基地建设，开辟国际就业新渠道，实现城市化和小康社会发展目标，提供人力资源保证。     

中等发达地区农村职业教育信息化教学模式研究

中等发达地区农村职业教育实现教育信息化目标的根本途径在于:构建职业教育信息化教学模式,实现信息技术与学科教学相整合。文章界定了中等发达地区农村职业教育信息化教学模式的概念,分析了中等发达地区农村职业教育信息化教学模式的特点,构建了适合于中等发达地区的农村职业教育信息化教学模式,指出了各种模式的具体应用方法。     

对农村次发达地区人才问题的若干思考

对农村次发达地区人才问题的若干思考汤正康一、从“三个视点”看农村成人教育事业发展的新态势──全面实施“科教兴国”战略。经济次发达地区全面实施“科教兴国”战略的根本任务是大力发展教育事业，尤其是应大力发展成人教育事业。当前制约农村经济迅速发展的因素甚多...     

发达地区农村住房存在的问题及矛盾求解

沿海发达地区面临住房非资本化与收入偏低、土地资源浪费与供地紧张、住房困难户多与住宅空置多、住房超前消费与消费能力低、规划管理水平低与居住高要求的矛盾,主要原因是住房与社会发展脱节、宅基地政策法规限制、户籍制度改革滞后、住房规划管理落后,解决农村住房矛盾的基本出路在于改革,要推进农村宅基地制度改革、农村住房建设制度改革、农村住房保障制度改革,积极探索出台农村宅基地置换政策、农村住房建设用地政策、住房建设投融资政策、扩权强镇建城政策和住房建设管理政策。     

豫东地区农村人口问题与可持续发展研究

豫东地区以农业为主，农村人口数量大，科技文化素质偏低。只有控制人口数量，提高人口素质；加强城镇建设，促进农村劳动力转移；建立农村社会保障体系，加强精神文明建设，才能解决农村人口问题，推动豫东地区农村社会经济的可持续发展。     

21世纪经济发达地区农村社区教育思考

社区教育在农村发展中具有极为重要的战略地位。经济发达地区农村社区教育在社区硬件建设方面走在了前列,但在农民职业非农化、农村城市化、农业产业化过程中,不同程度地存在着重物质文明轻精神文明建设的问题,同时在经济发展中也存在知识技术含量低和农民素质有待提高等问题。因此我们必须采取相应对策,以发展发达地区农村社区教育。     

不发达地区农村初中教育发展面临的困境

我国义务教育发展不均衡，主要表现为三个层面：区域之间不均衡、同一区域内城乡之间发展不均衡以及校际之间发展的不均衡。我在农村初中任教二十二年，担任学校行政领导十六年，任校长十年，深感农村教育尤其是不发达地区的农村初中教育要发展困难重重。     

经济发达地区农村留守儿童状况分析——以浙江省为例

由于我国城镇化建设的日益深入,越来越多的劳动者选择外出务工或经商而长期与子女分离。农村留守儿童问题由此显现,经济发达的沿海地区也同样存在留守儿童群体。经济发达地区的留守儿童群体是由复杂的经济和社会因素共同造成的。要解决这一问题,政府应进一步加快新农村建设,缩小城乡差距;提高新型城镇化水平,制定出台流动人口福利保障及随迁子女进城就学制度;建立"家校"联系,加强对农村留守儿童家长的指导;加快农村寄宿制学校建设,加强对农村留守儿童的集中教育管理。此外,还应建立面向农村留守儿童的社会志愿者服务体系。     

经济发达地区农村留守儿童状况分析——以浙江省为例

由于我国城镇化建设的日益深入,越来越多的劳动者选择外出务工或经商而长期与子女分离。农村留守儿童问题由此显现,经济发达的沿海地区也同样存在留守儿童群体。经济发达地区的留守儿童群体是由复杂的经济和社会因素共同造成的。要解决这一问题,政府应进一步加快新农村建设,缩小城乡差距;提高新型城镇化水平,制定出台流动人口福利保障及随迁子女进城就学制度;建立＂家校＂联系,加强对农村留守儿童家长的指导;加快农村寄宿制学校建设,加强对农村留守儿童的集中教育管理。此外,还应建立面向农村留守儿童的社会志愿者服务体系。     

西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展研究

本文在界定西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展内涵的基础上,根据问卷调查结果,分析了西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的制约因素,提出了实现西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的具体措施。     

农业经济地区农村人口可持续发展研究——周口市农村人口问题研究

人口问题是实施可持续发展战略的中心问题.周口市农村人口状况,反映出农业经济地区农村人口数量过度膨胀、素质偏低、结构不合理.这种状况给农业经济地区实施可持续发展战略带来了严重挑战.要使农村人口适应农业经济地区可持续发展的要求,就要严格控制人口增长,大力提高人口素质,逐步改善人口结构.     

农村经济较发达地区老年教育的现状及对策思考

老年教育作为我国教育的一部分,对于老年人的发展和进步有着积极的意义,是推动老年人享受老年生活的助力,可以有效解决老年人在老年生活中出现的问题。鉴于此,本文对农村经济较发达地区老年教育的现状及对策进行了分析。