利用“戴明环理论”，加强班级管理

“戴明环理论”是在企业管理和商业管理中被广泛接受和运用的,但随着它逐渐被认知和接受,在教育教学中也具有了一定的市场,尤其是在班级管理中的运用更为广泛。     

戴明理论与教育装备过程管理研究

戴明理论是全面质量管理（TQM）的重要理论基础,也是质量管理理论的精华所在。将戴明理论应用到教育装备过程管理,可以提高教育装备的过程管理效益,提高教育装备服务于学校教育教学的质量和水平。通过对戴明理论的梳理,研究戴明“十四要点”和戴明环对教育装备过程管理从理论到操作过程的影响。     

人本原理与教师管理最优化

教师管理是学校的基本管理工作，也是学校领导者的基本工作。教师管理的成败将直接影响到学校的整体效果和办学质量，影响到学校的存亡。根据教师管理的特点，运用人本管理原理的思想，实行“依靠教师”、“尊重教师”、“发展教师”、“为了教师”的管理模式，将能极大地调动教师的积极性、主动性和创造性，最佳地完成教育教学任务。     

班主任“用人”要“四新”

班主任是班级的领导者、组织者、管理者．在班级管理工作中处于主导地位，起着决定性作用。班主任在具体的班级管理活动中．要处理好学生之间的关系．在选拔班干部时，要正确、恰当地运用“用人”艺术，这样才能充分调动学生各个方面的积极性．这也是班主任搞好班级管理工作的根本所在。为此．班主任在班级的管理过程中“用人”要做到“四新”。     

有效教学中的“戴明环”式管理——以大班社会活动“许愿树”为例

美国质量管理专家戴明提出来的“戴明环”,是一个由四个步骤（P计划,D执行,C检查,A处理）组成的不断重复循环前进的环,并且在循环中不断提高质量水平。最近,在大班社会活动《许愿树》的反复研讨中,感受到集体活动的有效性同样需要“戴明环”式管理。     

资料建设在教学管理中的作用

一、资料建设与教学管理的关系教学管理是一个系统工程。在这工程中,资料建设是不可缺少的部分,是子系统和母系统的关系。教学管理涉及众多的基础参数和质的分析与量的管理,这些都需必要的资料。资料作为教学管理的子系统,它必须按照管理的程序和要求进行建设。教学管理的形式有多种多样。目前,我校对教学的管理采取了“P、D、C、A”循环运转管理形式,也就是运用戴明环的发展过程管理教学。如图示。教务处提出计划,组织教师及教务职能部门实施计划的内容,及时检查实施情况,进行必要的调整,最后进行总结,提出     

探讨情感管理在高校研究生管理工作中的运用

高等教育的逐渐普及,使得研究生群体逐渐扩大,而研究生管理工作也要跟随时代发展脚步做到与时俱进,创新管理思路和方法。而情感管理不仅作为管理的有效模式在高校研究生管理中进行运用,还能够提升研究生管理工作的空间范围,提升工作弹性。为此,文章主要分析在高校研究生管理工作中情感管理的运用,根据理论和实践相结合的原则为研究生管理工作提供有效参考内容。     

浅析激励理论在高校学生管理工作中的运用

以人为本是最根本的管理,也是世界上最难的管理。而世界上,最有效的管理就是对人的激励,笔者围绕激励这一高校学生管理工作过程中的"金手杖",分析了激励理论的基本原则以及对当前高校学生管理工作的借鉴作用。     

运用双因素理论，提升高校管理绩效

随着学校师资管理体制改革的不断深入,激励机制也逐渐被引入学校管理工作中。本文从“双因素理论”出发,就激励理论在高校管理中的运用提出了一些看法,以激发教师的内在动力,调动教师的工作积极性,提高学校管理效益。     

运用“效应”理论提升管理智慧

管理是一门科学，管理更是一门艺术。在管理活动中产生了许多有趣而运用广泛的管理命题，有人称之为“效应”理论或管理“定律”。这是来自生活中的经验，但朴素的道理却是人类智慧的结晶，管理工作者如果能够灵活运用，就能使工作效能达到最优化。一些经典的管理“效应”理论，在学校管理工作中，具有很高的应用价值。     

学校管理:激励 服务 调控

学校管理工作是学校至关重要的工作,成功的学校必然有成功的管理。当切合实际的学校工作目标确定之后,行之有效的学校管理工作将成为实现其工作目标的重要保证。人们常说教学是一门学问、是一门艺术,学校管理工作更是如此,更值得我们每一位管理工作者自觉地有意识地对这门学问、这门艺术进行学习、探索、实践、总结,从而提高工作实效。学校管理作为一门学问,不同的管理者对它有着不同的理解与诠释。因此在学校具体管理工作中,也就出现了百花齐放、争奇斗艳的学校管理工作局面,诸如“封闭管理”、“人本管理”、“过程管理”、“目标管理”等…     

如何抓教学计划质量管理

教学工作是学校的中心工作。在学校管理工作中,如果忽视对教学工作的管理,就忽视了中心,忽视了根本。而教学管理的核心,是教学计划的质量管理,因为教学计划是学校实现培养目标的蓝图,是学校组织教学最重要的依据。教学计划的管理,就是人才质量的管理。因此,按照成人高校治理整顿的精神,我校把教学计划的质量管理工作列入学校管理的核心,按照“计划→执行→检查→总结”四个有序环节周期性地推动着整体管理活动的运行,(即:“PDCA”戴明环,美国统计学家、工程师W·E·戴明创立)取得一定成效。下面具体谈谈我们的认识和实践。     

略论期望理论在高校教务管理中的应用

管理理论的发展越来越强调管理中人的因素。高校教务管理工作也是如此。“人是生产力中最活跃的因素”,最大限度地激发教务工作人员的积极性在高校教务管理中显得尤为重要。本文以管理理论中经典的“期望理论”为依据,剖析高校教务人员工作积极性的激发问题,以实现教务管理工作的高效化。     

戴明环在毕业论文管理模式中的应用

戴明环是全面质量管理活动所应遵循的科学程序,毕业论文教学管理活动可以运用戴明循环的科学的、高效的管理模式进行全程、全面、全方位控制,使得毕业论文质量逐年提高,得到戴明环的"螺旋式"质量提升的理想效果。     

哲学与科学相结合应当成为哲学教学的基本原则

“理论与实际相结合”即“理论联系实际”是传统的哲学教学的基本原则。我们并不否认理论联系实际,也不否认理论联系实际作为哲学教学的基本原则。问题在于,在传统的理解和运用中“理论联系实际”的联系是一种什么联系？哲学教学的基本原则是否仅仅是理论联系实际？在“理论联系实际”的传统理解和运用中,人们没有明确指明这种联系需要任何中间环节,而且也没有加以任何说明,显然,这实际上是不自觉地隐含着“理论联系实际”的联系是直接联系这样一个假定（只有直接联系才不需要任何说明）。人们正是在这个意义上来理解和运用理论联系实…     

论建立科学的学校管理方法体系

学校管理学是一门应用学科,因此,它不仅要阐明学校管理的原理、原则等基本理论,而且要说明如何运用这些基本理论来指导学校的管理工作,从而体现它的应用性。学校管理学一定要在“用”字上下功夫;而加强学校管理方法的研究正是重要的一环。本文参照管理科学的方法体系,结合我国中小学管理实际,论述学校管理的基本方法——行政方法、教育方法、经济方法、法律方法,探究学校管理方法的体系。     

班主任工作中应重视的几种心理效应

班级情况千变万化,班主任工作千头万绪。要在这复杂多变的管理过程中得心应手地开展工作,班主任除了必须具备爱心、耐心、责任心之外,还需运用一些行之有效的心理学理论来指导工作,以求得事半功倍的管理效果。一、运用“破窗效应”创建良好的班级氛围所谓“破窗效应”理论,来自     

论基于复杂理论的高校教师管理样式

在管理理论“丛林”时代，高校教师管理工作遭遇着纷繁理论的困扰，理论跟风、理论拼盘、理论装饰等现象阻碍着有效教师管理样式的形成。教师管理的目标、内容、方式、结果是复杂的，它需要一种基于复杂理论的新型教师管理样式。复杂教师管理样式的基本框架是：从增进管理工作对复杂管理情景变异的敏感性与适应性的立场出发，充分利用教师管理工作的自组织系统．努力形成教师管理工作的复杂适应系统。     

心理学理论在学校管理中的运用

运用心理学理论管理学校是提高学校管理水平的需要,是由学校管理的性质和特点所决定的。学校管理的基本过程包括目标的确定,制度与措施的制定与实施,检查与考核的实行以及总结和奖惩等。运用心理学的基本原理去考察、研究与指导学校管理过程,能使学校管理工作取得预期的效果。     

高校教研项目管理流程的优化创新

随着高等教育发展和改革的深入,高校教研项目的类别和数量也急剧增加。根据过程管理PDCA循环理论,对高校现行的教研项目管理流程各环节进行梳理。针对管理流程中项目策划阶段缺乏合理布局、实施阶段申报评审过程繁复、执行过程缺乏有效监督、研究成果实践推广性不强的问题,运用理论研究与实践相结合的研究方法,通过将项目组合管理理论和方法引入教学改革项目管理工作当中,进而对现行管理流程进行优化创新,并初步构建组合优选评分模型指标体系。根据项目生命周期理论,提出对教研项目实施全过程管理,以形成科学化的流程管理体系,为进一步提高教育教学质量、研究更高质量的教学成果及为教学服务提供支持与保障。