瑞典的职业指导与咨询

瑞典开展职业指导与咨询工作已有50多年历史,其目标与方法随着不同时期的需要而不断改革,现在职业指导与咨询已成为帮助求职者找到工作和接受培训的一种方法。职业指导与咨询是有目的地进行的一种就业服务工作,它是根据人们找到工作的可能性及以前工作的经历设计一系列职业指导工作的内容。职业指导的基础工作是对社会需求和求职者意愿现状进行评估,对求职者和在职工人在智能、技能上的缺陷进行帮助,了解他们的情况,不断改变求职者对现实变化的需要,克服其在职业生涯中的困难,对求职者提供信息资料和心理方面的测试与帮助。职业指导多以口头形式进行,以帮助被指导者确定职业的选择并提高对所选职业的信心。     

关于职业指导与职业生涯咨询

职业指导演变为职业生涯咨询,其量变和质变的过程大致可以分为六个阶段：（1）（1890-1919）,以就业咨询定位服务为主,服务于不断城市化和工业化的社会;（2）（1920-1939）,中小学的职业指导教育成为焦点：（3）（1940-1959）,重点转向大学生,并对咨询人员进行培训,支撑理论体系开始得以完善;     

关于职业指导与职业生涯咨询

职业指导演变为职业生涯咨询,其量变和质变的过程大致可以分为六个阶段：（1）（1890-1919）,以就业咨询定位服务为主,服务于不断城市化和工业化的社会;（2）（1920-1939）,中小学的职业指导教育成为焦点：（3）（1940-1959）,重点转向大学生,并对咨询人员进行培训,支撑理论体系开始得以完善;     

芬兰学校的教育与职业指导咨询体系

本文分析了芬兰学校的教育与职业指导咨询体系形成的背景、相关法律及政府管辖机构，详细介绍了该体系在各类学校如综合学校、高级中学、职业学校、技工院校及大学的实施与应用，并进一步阐释了其与校外机构的合作情况，旨在为我国的学校咨询与职业教育提供一定的借鉴。     

“职业指导与咨询”的学习与借鉴

１９９８年６月,德国职业指导与咨询专家Ｅｒｔｅｌｔ教授应教育部职业教育中心研究所邀请来华讲学,期间并进行了一系列访问、考察和学术研讨活动。Ｅｒｔｅｌｔ博士是德国曼海姆大学教授,担任欧共体职业指导专家和匈牙利等东欧国家政府职业指导高级顾问,长期从事职业...     

芬兰：构筑学校教育与职业指导咨询体系

进入21世纪以后，芬兰各个社会领域都非常强调知识和技能，各类工作也不断地向人们提出新的要求。另外，作为福利社会的芬兰要进一步发展，迫切需要全体公民都参与工作、教育和培训。芬兰政府和学界认为，解决上述问题的关键就是终身学习和终身指导咨询，而在这一过程中，急需建立一个体系，提供各种有关教育和指导咨询的服务，帮助公民获得接受教育、培训及就业的机会，保证所有公民拥有充分的知识技能和平等的受教育权。     

芬兰:构筑学校教育与职业指导咨询体系

进入21世纪以后,芬兰各个社会领域都非常强调知识和技能,各类工作也不断地向人们提出新的要求。另外,作为福利社会的芬兰要进一步发展,迫切需要全体公民都参与工作、教育和培训。芬兰政府和学界认为,解决上述问题的关键     

市政与职业指导

西谚云:「健全之市政,完成于健全之市民.」是则欲期市政之良善,必先有良善之市民,蔚成良善之风气,组织良善之社会.总理有言:『富强之本,不在船坚炮利,垒固兵强,而在于人能尽其才,地能尽其利,物能尽其用,货能畅其流.』凡所以尽地之利,尽物之用,     

职业指导与德育

职业指导与德育北京市２７中学陈叶君编者按：为了使学生适应社会主义市场经济发展的需要，顺利地从学校走向社会，并能充分发挥其才能，成为跨世纪的“四有”人才。北京市东城区部分职业指导试点校，通过多种渠道，采取多种形式，使职业指导与德育结合。帮助学生了解社会...     

智力与职业指导

陈选善博士根据几种标准化的智力测验结果,撰为此文,列举多种实例,证明各称职业都有他最低与最高限度的智力标准、结论的一句‘从事职业指导的人,一方面应劝告青年不要好高务远,不顾自己的能力如何,一方面对于才力优异的青年,亦应当指导他不要自卑自鄙,自暴自弃,务使获得与他智力相当的职业,于个人于社会两有稗益。’是极诚恳语,幸读者注意。编者志。     

职业指导理论与高校职业指导教师专业化探讨

从职业指导的人格类型理论、生涯发展理论、社会学习理论和认知信息加工理论角度,对高校职业指导教师专业化素质进行了探讨.     

瑞典高中与“瑞典制造”

瑞典高中教育已成功打上瑞典制造独具特色的统合化教育印记。统合化有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中     

瑞典高中与“瑞典制造”

瑞典高中教育已成功打上“瑞典制造”独具特色的统合化教育印记。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中的现行专业设置和学业要求都己由国家通过文件统一进行了规定,各高中必须遵照执行。“专业化”主要指瑞典的高中要根据国家的要求分门别类地按各个专业进行教学。     

职业指导的技术与方法

职业指导作为一门应用性很强的新兴学科 ,涉及领域宽泛 ,有其特有的理论体系、工作规律和专业化的方法。目前 ,全国各地在实践中探索出职业指导工作的技术与方法多种多样 ,经常运用的技术与方法简要介绍以下五种 :一、要建立良好的咨询关系职业指导的分类很多 ,如对求职者的择业指导和对招工单位的用人指导 ,对劳动者的个体指导和群体指导等等。顺利实施这些指导 ,则要求在指导者与被指导者之间建立良好的咨询关系。从心理学的角度讲 ,至少应做到以下三点 :１ 真诚相待职业指导人员首先要对求职者表里如一 ,不隐瞒、误导和欺骗求职者。另外 …     

职业指导的技术与方法

职业指导作为一门应用性很强的新兴学科，涉及领域广泛，有其特有的理论体系、工作规律和专业化的方法。目前，各地在实践中探索出职业指导工作的技术与方法多种多样，经常运用的技术与方法简要介绍以下五种。     

职业指导的思考与实践

随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,整个社会正形成开放的结构和广泛的流动,所有的生产资源和人力资源通过市场竞争不断实现合理配置。在这样一个以市场配置资源的社会大背景下,我国的用人制度和劳动就业制度已经发生了根本性变化,职业学校的各类毕业生都进入市场,实行自主择业。面对成千上万的职业岗位,面临多次多种的职业选择,职业学校对学生的教育已经不能仅满足于圆满地完成教学计划中规定的文化课、专业课和实习课教学,更重要的是要从学生未来的整个发展进程     

职业指导与中学生的成长

职业指导是以学生为本,发展个性,开发潜能,培养学生的职业素质,教会学生学会选择,引导学生合理地进行生涯设计,为升学或就业作好准备的一门学科。它不仅是市场经济发展的客观要求,而且对于提高教育质量,促进学生的心理健康与个性发展以及毕业生的合理分流起着十分重要的作用。     

职业指导与创业教育

职业指导是当今社会对教育赋予的使命，创业教育是社会发展对教育提出的新的教育要求，创业教育将是职业指导的重要内容。中国社会发展需要创新型人才，我国现阶段创业教育应突出强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识。增强学生的创业能力，鼓励毕业生自主创业，坚持多数人走先就业后创业之路。     

就业训练与职业指导

一、就业训练的任务 所谓就业训练,就是通过提高失业人员职业技能水平促进其就业而开展的培训活动。它与许多发达国家为了降低失业率,实现充分就业的通常作法一样,把积极开展就业训练作为调节劳动力供求平衡的重要政策和措施。我国的就业训练是在80年代初伴随着劳动就业制度改革发展起来