优化初中英语作业批改方法

英语教师在作业批改时应多采用鼓励性的、描述性的评语。使学生在愉悦的氛围里清楚地了解自己作业中的优缺点。这对师生之间的情感沟通、调动学生的学习积极性以及促进学生养成良好的学习习惯都会起到良好的促进作用。批改英语作业应该遵循三个原则:1.针对性原则,2.客观性原则,3.鼓励性原则。批改时采用四种方法:1.示加框法,2.提示法,3.双向法,4.反推法。     

中学英语笔头作业的批改

中学生学习英语，做些笔头作业是非常必要的，而作业批改又是师生在教学过程中进行信息交流、协调教学、提高教学质量的重要环节。如何对待学生的笔头作业，怎样才能使学生从作业批改中受到更大的教益呢?     

谈谈初中英语作业的布置与批改

当前，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入题海的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就此谈谈看法。     

初中英语作业的布置与批改

作业的布置与批改是师生之间必不可少的一种交流,通过这种交流,可以促进教与学。当前,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步入题海的误区,其结果不仅空耗自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低教学质量。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就作业的布置与批改谈几点看法。     

关于初中英语作业互动式批改的实践与探究

初中英语作业互动式批改就是在作业批改过程中以作业评价为载体引入师生平等互动和学生间平等互动的学习活动。     

初中英语作业批改方法探微

作业的批改是一项常规工作,它对于指导作业方法,检查教学效果,调整教学方法,发挥着十分重要的作用。通过作业的批改,教师不仅能够及时了解教情学情,而且能帮助学生纠正错误,及时弥补知识的不足,对学生起着督查和引导作用,促使学生形成正确的学习态度和认真完成作业的习惯。只有教师精心设计练习,认真批改作业,学生认真反思与纠错,才能真正达到做作业和批改作业的目的。     

英语作业批改有效性探究

作业批改是英语教学中一个重要环节,笔者从以下几个方面,细述作业批语对学生英语学习所产生的影响,并结合一些具体的批改方法,加以阐述和总结,强调作业批改的重要性。     

作业批改方法研究

课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业教学的改革却相对滞后，从而影响了整个教学质量的提高。现就如何切实进行作业改革。淡谈浅见。     

小学英语作业批改的有效方式探究

作业批改是小学英语教学的重要环节。教师不仅要重视作业布置的方式,更要重视作业的反馈、作业的批改,通过批改使学生了解自己作业的情况,提高作业的兴趣,及时修正作业中存在的问题,引导学生进行自主学习。     

初中数学作业批改方法改革探讨

现行的初中数学作业批改多采用全批全改的方式,学生完全处于被动地位,教师花费在批改作业上的时间过多。作业的全批全改不仅使教师很辛苦,而且影响了学生生动活泼的学习,学生的综合素质得不到提高。在全面实施素质教育的形势下,初中数学作业批改方法的改革势在必行。     

探索初中英语作业的布置与批改

一、存在的问题 对于中国学生来说,学习并非自己母语的英语,单靠课堂听讲,很难将其学好。这就要求教师必须将教学活动延伸到课堂之外的学习和生活中。我们如何才能做到呢？其中一项最有效的方法就是布置英语课外作业。我们传统的英语作业布置存在着很多问题,我总结为四点。     

谈谈初中英语作业的布置与批改

不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步人“题海”的误区,其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间．而且导致学生厌学,降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就此谈谈看法。     

英语教师怎样批改学生作业

英语教师积极研究作业批改的方式方法,并在教学实践中不断地去创新和完善,是非常重要的。对此,本文从粗批与精改、自评与互批、听力与口语、对作文的选择性批改等四个角度进行了有益的探索。     

初中英语作业的布置与批改之我见

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。简言之，它具有以下功能：巩固与延伸的功能，培养（智力因素与非智力因素的培养）与发展的功能，反馈与矫正以及交流的功能。可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入题海的误区，     

谈谈初中英语作业的布置与批改

作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调整、改善自己的教学。简言之,它具有以下功能：巩固与延伸的功能,培养（智力因素与非智力因素的培养）与发展的功能,反馈与矫正以及交流的功能。可是,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地陷入“题海”的误区,其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？作为任教多年的初中英语老师,就此谈谈看法。     

浅谈初中英语作业的布置与批改

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。简言之，它具有以下功能：巩固与延伸的功能，培养（智力因素与非智力因素的培养）与发展的功能，反馈与矫正以及交流的功能。可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，     

浅谈英语作业批改的重要性

作业,是教学中不可缺少的重要组成部分,而作业批改正是教师了解学生的直接方式.及时批改作业,以便于增加学生的记忆,从而达到事半功倍的效果.     

谈英语作业的布置与批改

作业,是教学过程中不可缺少的一环,是课堂教学的延续和补充。其目的是使学生巩固课堂所学知识,形成技能技巧,训练和发展学生的语言运用能力。 一、布置英语作业应遵循的一些原则 布置英语作业有其特殊性,一般来讲,应遵循下列原则: 1.针对性原则 作业设计要突出教材的重点、难点,有利于实现教学目标。即在学完某个知识点、某个语法项目、某个功能项目或某个话题的对话或课文后,有意识地设计     

浅谈英语作业批改

谈到作业批改,对英语教师来说,的确是一项繁重的工作。然而又是英语教学不可缺少的环节,从教师层面来看,英语作业是检验教学效果的环节,教师从批改作业中得到有益的反馈信息,了解到学生对所学知识的掌握程度,进而调整教学内容和改进教学方法。从学生层面来看,学生可以从教师批改的作业中进一步总结学习经验,找出差距。探讨学习方法,确定以后努力的目标和方向。     

初中数学作业批改方式的探究

布置作业是初中数学教学活动的组成部分,作业的批改是教师日常的工作之一．在传统的教育观下,批改作业是教师的“权利”也是教师的“责任”,教师基本是全权负责学生作业的批改．而在新一轮课改和素质教育观逐步深入的背景下,对初中数学作业的批改方式也面临新的挑战．