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目前,义务教育各个版本的历史教科书在编写上都图文并茂。以北师大版的历史教科书为例,七年级上册一本书有156幅图片,八年级上册有128幅图片,九年级上册有140幅图片。涉及图片种类多,诸如人物图、实物图、疆域图、形势图、进军图、经济分布图等。所选的图片具有实证性、典型性、代表性、选择性、可读性、探究性、趣味性等特点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
新一轮课程改革强调全面评价学生,关注学生的发展,要求教师通过多种形式、多种方法评价学生,不断激发学生学习历史的兴趣,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
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《只有一个地球》是人教版小学语义第九册第三单元的一篇讲读课文,也是一篇科普作品。课文从人类生存的角度,介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球环境的重要性。课文能引起学生探索与创造的兴趣,学习时要求学生提出不懂的问题;要注意查阅工具书和收集有关资料;要加强同学之间的合作,做到有资料互 相似文献
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魏兴芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7):52-55
在语文教学中,教师应当善于通过转变教学方式,激发学生的学习潜能,充分发挥学生主体性。在课堂教学中,教师应允许学生“插嘴”,活跃学生思维;鼓励学生走上讲台,激发学习兴趣;创设合作平台,拓展学习能力;故意制造错误,引起学生警觉。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2014,(6):F0003-F0003
江苏省南京外国语学校仙林分校是一所股份制民办学校,学校分为小学部、中学部和国际高中部三个学部。心理健康教育从学校组建期间,就被作为工作重点之一。学校心理健康教育工作的目标是努力构建全员全程全方位的心理健康教育网络,提高全体学生的心理素质,同时也提高教师、家长的心理素质。近年来,学校在心理健康教育体系的构建方面进行了有益的尝试。 相似文献
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高中课程改革后,广西横县第二高级中学历史教研组以崭新的课程理念,以课题研究为载体,以培养学生"欲放眼天下,应心怀乡土"的家乡情感品格,使本校学生成为"传递花都正能量,宣传横县好形象"的典范代表作为校本课程的出发点与归宿,编写了具有"横县-中国茉莉花之乡"浓厚地域特色的乡土文化校本课程《印象茉莉,美丽横县》一书,通过开发与教学的实践,促使学生的学习历史兴趣得到了激发,学习积极性得到了提高,让每个学生了解自己家乡的特点,逐步培养了学生爱家乡、爱校的热情,从而增强了课程的适应性和发展性,促进了课程的民主化和个性化。 相似文献
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要想让孩子们把一两页的课文读成厚厚的一本书,这就要求教师具有“链接”的基本素质。阅读教材时,教师要能够联想到并迅速寻找到与主题、与课文文本相关联的知识内容,并能抓住课堂“链接”的人口,巧妙地对学生进行“链接”引导。如何链接呢? 相似文献
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背景:一次基于地域资源的综合实践活动
浙江省上虞市崧厦镇是全国最大的伞具集散地,被誉为“中国伞城”。我们崧厦镇夏丐尊小学敏锐地捕捉到这一地域资源,以综合实践活动为载体, 相似文献
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作文前指导的一个重要目的,是帮助学生获得写作的技能,以便更好地表达。而写作技能的训练,是放在作文前,还是放在作文后呢?这就像小孩子学走路,让其自己走,走得摇摇晃晃的时候扶一把。学走路,最需要勇气,应该多鼓励。孩子走多了,摔了几跤,摔出经 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(11)
借助电子白板的交互功能,在遵循“适度性、拓展性、渐进性”的原则上,构建以其为载体的“聊天式”写话课程,并提出以下策略:借“白板”群聊功能,激发“聊天式”写话兴趣;借“白板”存储功能,积累“聊天式”写话素材;借“白板”聚光灯、放大镜功能,聚焦“聊天式”写话重点;借“白板”动态生成功能,丰富“聊天式”写话表述;借“白板”交互书写圈画功能,夯实“聊天式”写话评价。 相似文献
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<正>作文前指导的一个重要目的,是帮助学生获得写作的技能,以便更好地表达。而写作技能的训练,是放在作文"前",还是放在作文"后"呢?这就像小孩子学走路,让其自己走,走得摇摇晃晃的时候扶一把。学走路,最需要勇气,应该多鼓励。孩子走多了,摔了几跤,摔出经 相似文献
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网络学习与传统课堂教学并不是两种完全不同的、不能互补相融的学习方式。技术的发展并非要丢掉传统的课堂教学方式,而是要在网络学习与课堂教学之间构筑起沟通的桥梁,产生相互补充、相互促进的教学效果。2020年5月14日,在教育部召开的介绍疫情期间大中小学在线教育情况发布会上,教育部高等教育司司长吴岩透露:复学之后,在线教学将从新鲜感走向新常态。 相似文献
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心理学家威谱·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的需要就是希望别人对自己加以赏识".赏识教育专家周弘运用赏识教育法,使从小双耳全聋的女儿四年读完小学六年课程,20岁赴美留学,获硕士学位,后被世界两所著名大学波士顿和哥伦比亚大学同时录取为博士生,曾荣膺《中国妇女》十大时代人物.什么是赏识教育?赏识教育即快乐教育,是让孩子像追蝴蝶一样快乐地学习的方法.本人在教学实践中,尝试运用赏识教育法教育学生,促进学生有效学习,现取得了初步的成效. 相似文献