不一样的理念 不一样的结果

教法一：师：学具盒里有小棒，你能数一数一共有多少根吗? 生：1、2、3……一共有12根。 师：看看小叮当是如何数的?(电脑动画示范：1、2、3、4……)     

不一样的课堂

周四,我们很荣幸来到中国电影博物馆,在这里上了《辉煌的电影艺术》一课。在这节课上我们既学到了很多知识,又觉得非常生动有趣。在第一展厅我们了解到有关电影诞生的很多知识,知道了德国的马莱、美国的爱迪生、法国的卢米埃尔等都为电影的诞生做出了贡献,还了解到电影是光与影的艺术,     

两堂不一样的公开课

在今年的赛场上我又一次看到了小张老师的身影,这是她第二次参加学校青年教师赛课活动了。     

一堂英国行为教育课实录及启示

2004年11月,我有幸随江苏省小学校长赴英国考察培训团,在享有“工业革命故乡”之称的英国曼彻斯特,进行了为期四周的考察活动.其间,参观了十几所小学,所到之处,都深切感受到英国这一西方国家的化与教育的特点.     

不一样的课堂，不一样的体验

由重庆市教育科学“十一五”规划重点课题、重庆市教育学会专项委托课题“语文阅读学习”总课题组主办的课例展示活动,分别在忠县、丰都举行。     

“写”出来的，就是不一样——不一样的设计不一样的理念

用手势表示答案与用手写出答案一样吗？两次设计“认识分数”的导入部分,两种不同展示学生想法的举动,折射出不同的设计理念。 第一次上课：用手势表示,激发了学生学习热情,再现分数发展史。初步感知建立“平均分”的概念揭示所学内容。     

追寻不一样的课堂

如何创造出适合本班学生的方法,想方设法让学生快乐学数学。带着这样的理念,我开始尝试追寻那种吸引学生、燃烧激情的不一样的课堂。在探索过程中也越来越真切地感受到趣味的力量!本文就二年级长度单位——分米的教学谈谈自己的趣味探索。一、用手估代替尺量对于长度单位分米的认     

充分预设促进课堂生成——一堂故事阅读课的启示

本文从一节故事阅读课的教学来说明教师如何通过研读文本做出充分的预设,以促进课堂的动态生成。     

让职教课堂不一样

<正>今天的教师上课时都要面对黑板,是否有人产生过疑问:黑板发明之前的教室是什么样子?黑板发明之前教师怎么上课?或者说,中国私塾里的先生怎样上课?西方"一间房"学校里的教师怎样上课?今天流行的大黑板只有200多年的历史,在此之前中国学生是自己带笔墨纸砚上学,西方国家的小孩会带小石板或小木板。那时的教师一般都是"全科"教师,要能从事所有科目、所有     

一样的主题,不一样的精彩——评两堂古典诗词教学课

在湖湘语文教师方阵风采大赛中,长沙市开福方阵的罗湘其老师和雨花方阵的李莎老师都选择了"送别"主题的古诗教学。罗湘其老师教学的是《别董大》和《送元二使安西》,教学对象是五年级学生,而李莎老师上的是《送元二使安西》,使用人教版四年级教材。古诗教学历来是显示教师文学底蕴的"试金石",没有深厚的文学功底和丰富的文学储备,就难有课堂的精彩。课堂上,两位老师都显示出良好的文学素养。传承文化、提升人文素养是古典诗词教学的     

美国翻译给我们上了一堂文化课

曾任毛泽东翻译的章含之女士，近日受解放日报报业集团邀请，在“文化讲坛”讲述了中国传统文化传承的重要性。     

给孩子们不一样的课堂

老师该如何给与孩子们轻松和谐的课堂,这是我们语文教师十分关心的问题。根据自身的学习、实践和探索,试从平等对话、激发情感、师生互动这几个方面提出一些做法和想法。课堂上,教师要试     

给孩子们不一样的课堂

老师该如何给与孩子们轻松和谐的课堂,这是我们语文教师十分关心的问题。根据自身的学习、实践和探索,试从平等对话、激发情感、师生互动这几个方面提出一些做法和想法。课堂上,教师要试着创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。语文课堂,目的在于营造一种轻松和谐的课堂气氛,让学生的人性在这种轻松和谐的课堂环境中尽情释放、洒脱驰骋。让学生在课堂中体验美,提高学生的语文素养。还是那句老话,要学生从要我学,变为我要学 !     

美国翻译给我们上了一堂文化课

曾任毛泽东翻译的章含之女士,近日受解放日报报业集团邀请,在"文化讲坛"讲述了中国传统文化传承的重要性。尼克松访华的时候,我们一个很大的胜利是都用了我们的翻译。外方有翻译,但当时我们认为美国人懂什么中文,所以就坚持翻译都要用中方的。美国人同意用我们的翻译,他们带的翻译就坐在后面旁听。     

不一样的精彩——开放型体育课堂之我见

传统的小学体育课堂普遍存在着主体性缺失的问题．以教师为中心的教学过程压抑了学生的能动性,学生的学习形同参加军事训练,沉闷的课堂气氛使学生的个性和人格难以得到正常健康的发展,更谈不上学习潜能的开发。《体育与健康课程标准》指出：“体育教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位．关注个体差异和不同需求。确保每个学生受益。”因此,打破传统的体育教学框架．建立一种开放型的体育课堂教学模式,充分发挥学生的主观能动性．激发学生自主参与体育学习的积极性．有着重要的现实意义。     

同样的课堂 不一样的精彩

两代教师,教学的理念不同、方式不同、手段不同,学生的认知程度不同、获取知识的渠道不同、学习过程中的感觉不同、收获不同、进步不同。所有这些,都要感谢一代代教师永不停歇的教学改革和科技的进步。     

一堂习题课的启示

高三后半学期，几位同事谈及课堂教学问题。似乎就是学生听老师讲，效果欠佳。“是否可以提出问题让学生自己分析，而后总结”，“如果学生说的偏离常规，致使课堂效率不高”，“给以适当提示”，“那样不打消学生积极性”……在此谈谈对课堂教学问题的看法。