新目标英语七年级(上)知识预备测试题(英文)

Ⅰ.写出26个字母大小写形式。____________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.读下面的句子,把方框中的字母组合成一个单词填入句子中的空白处,使句子的意义完整。1.—Excuse me,where is the star______?—Straight ahead.Then turn right.You cansee it.—Thank you.Bye!hoscol2.—Where’s the______,please?—Go straight ahead.Then turn left.—Thank you very much.arkp3.—Excuseme,where’s Mr Wang’s______?—Turn le…     

新目标英语七年级(上) 知识预备测试题(英文)

单词辨音，请找出与划线部分相同发音B .foot C.sehool B .hat C.after B.ehe而ealC.ehuroh B.these C.mouth B.b旦t C.Put B .gat C.gity B .eow C.how B .when C.what B.丘fty C.kitehen B .where C.hear (10分) 4) He即es to the钾rk_丘以. 5)1 live_the suPermarket. 3.选择正确的be动词填空。(aIn，is，are) l)Here you_. 2)My sister_doing her homework·3)_he anEnglish teaeher? 4)I_singing·5)There_many PineaPPles. 4.用所给的动词的适当形式填空。1.肠ok!My mother—(wa sh) the迢dishes in山e匕tehen.遏2._几t…     

如何做好初中起始年级的英语入门教学

当前,很多农村的小学毕业生在进入初中时学习过英语的很少,这就直接导致这批学生在学习英语时很吃力,甚至出现严重偏科的现象。为了有效地提高这批孩子英语学科的学习效率,我们英语老师一定要抓好农村初中起始年级的英语入门教学。     

《英语(新目标)》词汇教学新策略

自从使用<英语(新目标)>(Go for it!)以来,笔者感到这套图文并茂、话题丰富、活动新颖且有趣的教材给教师的教和学生的学都带来了新的面貌.当然,教学当中也碰到了不少困难,词汇教学就是其中之一.由于<英语(新目标)>的词汇量大大增加,学生英语学习的两极分化现象也提前出现.因此,笔者在这套教材的使用当中,对在有限的时间内如何大面积提高学生的词汇量进行了研究,并提出了新的词汇教学策略.     

《新目标英语》教学中的几点新尝试

《新目标英语》在新一轮课程改革中，以全新的面孔与我们见面。     

新目标英语七年级(上)预备1—3单元检测题

Ⅰ.看图写单词。Ⅱ.你能排出下列单词在字典中的顺序吗?试试看。apple,book,English,pencil,case,bag,m ap,chair,dear,late,dad,yourⅢ.C ara和B en约好上午会面,C ara迟到了。请你模拟他们见面时的对话。Cara:Ben:Cara:Ben:Ⅳ.从右栏中找出左栏的答语。A.H ello,Lily.Good m orningB.W hat’s your name?C.Sorry,I’m late.D.Good evening。E.W ho’s that?F.W hat’s this in English?G.Nice to m eet you.1.It’s a clock.2.That’s all right.3.Good m orning,Kate.4.It’s Bob.5.Good evening。6.Nice to meet you,too.…     

章节起始课的教学设计——以初中数学《一元二次方程》为例

正一、导入环节俗话说:"良好的开端等于成功的一半",起始课教学的成败,将会对后续课教学产生举足轻重的作用。本节课教师利用章头图,引导学生探索本章"为什么要学?""学什么?""怎么学?"从而为有效指导学生自主学习和创造性学习全章内容。【片段一】情景引入:(展示图片)问题情境1:梯子AB在如图所示的位置开始下滑,在下滑过程中当α=1350时,梯子的顶端与地面的垂直距离为多少?问题情境2:一梯子的上端在距离地面4米高处,梯子长5米,下端在水平的地面上,如果梯子的顶端下滑1米,那么梯子的底端滑动了多少米?     

小学英语分层教学的尝试——以Seasons一课的教学为例

[背景] “面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育课程改革的核心思想。实现这一核心思想最关键的因素是要注重教学过程,注重每一堂课,让每个学生在每节课上都有所收获。可是由于每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、能力、学习方法、对英语的需求都有着较大的差异,而在实际的课堂教学中,由于教师没有充分考虑这些差异,结果在班级学生中出现两极分化现象。事实上在教学中     

基于“直觉目标”实现的初中数学教学——以主题“菱形”概念起始课为例

数学直觉是人脑对数学结构关系的领悟+洞察,往往产生于经验、观察、归纳、类比和联想,有时以心理学上的顿悟形式出现,是认识过程的一种飞跃形式。经验→观察是一种感性概括,归纳→类比是一种理性概括,联想是一种变式概括。这些直觉思维的选择,是通过做数学说数学和想数学实现的,有助于概念的获得、保持与迁移,感知概念的本源性和存在性,实现直觉思维目标和发展几何直观等关键素养。     

初中数学章节起始课的教学策略研究 ——以《一元一次方程》起始课教学为例

优质的起始课可以让学生管中窥豹,理解一章甚至几个章节的框架结构,对相关章节的学习产生浓厚兴趣.本文在实际课例的基础上,阐述了上好章节起始课的基本策略,即:强调知识的整体性、知识形成的逻辑性、体现章节核心数学思想、强调"四基"落实以及学生学习情趣的培养.     

初中数学章节起始课的教学策略研究——以《一元一次方程》起始课教学为例

优质的起始课可以让学生管中窥豹,理解一章甚至几个章节的框架结构,对相关章节的学习产生浓厚兴趣.本文在实际课例的基础上,阐述了上好章节起始课的基本策略,即:强调知识的整体性、知识形成的逻辑性、体现章节核心数学思想、强调"四基"落实以及学生学习情趣的培养.     

初中数学分层递进式教学的实践——以“解一元一次方程(二)”为例

针对“解一元一次方程(二)”,探究分层递进式教学的实际应用,解决学生从小学到初中思维转化的难点问题,切实优化教学方式,促使他们养成自主探究的良好学习习惯。     

初中起始年级“无格”写作教学初探

<正>要谈"无格"写作教学,首先就要明确何为"格"?所谓"格"即学生在写作中必需遵循的规则、技巧及其常规形式。许多老师认为,初中起始年级的写作教学也应该先指导学生学习写作的规则、技巧及其常规形式,即必须先教会学生"入格"。写作教学需要"入格"训练,但对初中起始年级的学生过早地以"格"约束,片面强调立意、构思、选材等技巧训练,其直接后果就是导致学生写作兴趣的丧失,进而导致学生思维发展的单一化、程式     

农村初中八年级英语分层教学的研究

<正>学习英语不仅是获得知识的过程,也是人的情感活动的过程。农村初中的教育设施条件差,英语教师资源短缺,并且英语水平不高。面对农村落后的教育情况,采用分层教学,可以调动学生对英语学习的积极性,把控好学习情感,激发学习动力,主动去学习,提高教学的质量。1.分层教学在农村初中英语教学中的目的1.1满足农村初中学生的需要目前,我国最大范围的教学组织形式是班级授课,而分层教学正好弥补了班级授课制的整齐划一这     

七年级英语(新目标)教学策略初探

英语是学生了解世界的窗口,也是走向世界的必经之路。世界在变化,一切都在进步,英语教学,特别是七年级英语教学,承小学英语教学之先启初中英语教学之后,显得特别重要。     

《英语)》(新标准)(修订版)模块教学建议——以三年级起点四年级上册Module1为例

教学内容分析本模块的教学内容是用英文问路、指路,以及使用介词描述简单的位置关系。