高职《道路交通事故现场查勘与定损》校企合作课程开发途径的研究与实践

在国家大力推行"校企合作、工学结合"人才培养模式的背景下,引企入校,校企共建课程,建设校企混编师资团队,积极探索汽车专业《道路交通事故现场查勘与定损》课程的工学结合教学模式,包括从学生学习内容、学习方法、老师综合素质培养、教材选择、任务教学综合因素进行创新研究。教学实践证明,改革与实践提高了学生的实际解决问题的能力和面对突发问题的应变能力的教学效果,校企合作开发课程对于现阶段高职教育是非常重要。     

职业学校在校企合作中存在的问题及对策

校企合作是当前职业教育改革与实践的方向,是落实科教兴国战略和人才强国战略推进我国新型工业化的必由之路。分析了职业学校在校企合作方面存在认识不够、利益关系不协调、合作模式单一、教学课程设计不合理等问题,提出政府要加大组织指导,以制度推动校企合作,加强师资培训,积极探索课程改革等对策。     

工学结合实践教学模式创新

高职院校侧重对学生职业技能的培养,而校企合作是学校进行实践教学的最好平台,但由于校企运行规律的不一致,校企合作实践课程教学达不到理想的效果。分析校企合作实践课程开发中存在的问题,积极探索新的教学模式,才能使高职院校得到更好的发展。     

信息化背景下高职院校现代学徒制课程改革研究

现代学徒制是深化产教融合、校企合作的重要途径,是国家职业教育改革的重要举措。适应新时代背景的课程改革与建设是人才培养的核心,是人才培养质量的保证。从现代学徒制人才培养模式下课程教学困境分析入手,选取典型课程改革实践,梳理得到适用于现代学徒制的课程改革路径规划。详细阐述了校企贯通式课程重构、校企互联式教学平台构建、校企互通式教学考核方式,为职业院校基于现代学徒制的课程改革提供了有益借鉴。     

校企合作人才培养模式下中职计算机课程教学改革

文章以校企合作人才培养模式为入手点,介绍了中等职业院校计算机课程教学现状,阐述了校企合作人才培养模式下的中职计算机课程教学的改革思路,并对校企合作人才培养模式下中等职业院校计算机课程教学改革创新措施进行了分析。     

基于校企产学研项目合作的电子产品开发课程改革研究

本文阐述了基于校企产学研项目合作课程改革的目的与意义,提出了校企产学研项目合作课程开发的依据,给出了校企产学研合作电子产品开发课程教学项目,并提出了校企产学研项目合作课程开发的原则。实践证明,校企产学研项目合作课程开发效果良好,为高职教育的课程改革提供了有益借鉴。     

立足职业能力培养 建设现代技能人才实训基地

学校立足技能型人才培养目标和规格,积极探索实训基地建设的新途径,按层次化、工作过程系统的思路来建设实践教学体系。在推进课程改革,培养学生综合职业能力,提升校企合作办学内涵,发挥职业培训和区域辐射功能等方面取得显著成效。     

校企合作视野下软件测试课程开发与建设

随着高等职业教育改革的不断推进,“深化产教融合、校企合作”已经成为改革大方向。从软件测试课程教学中存在的问题出发,阐述了校企合作以工作过程导向进行课程设计的理念;针对高职院校软件测试课程教学过程中普遍存在的问题,通过教学内容调整、教学方法与手段改进、课程资源建设、考试方法改革等措施,对课程进行了建设和改革。实践表明,课程改革成效明显,并且课程特色鲜明、内容新颖生动,提升了软件技术人才的培养质量。     

高职院校大学生心理健康教育教学研究——基于“校企一体、四双驱动”的教学实施体系

"校企一体、四双驱动"的校企合作教学实施体系,给高职心理健康教育教学带来课程建设体制、教学时间安排、教学组织方式、教学目标设定的不适应,需要做相应的改革和调整。须实行校企一体,共建课程;改革教学模式,调整教学计划;改革教学方法,注重调适技能;探索高职心理健康教育教学新模式,提高学生心理健康水平。     

高职食品加工技术专业“校企双主体”人才培养模式的构建

工学结合、校企合作人才培养模式是高职教育的主要特色,威海海洋职业学院食品加工技术专业进行了校企合作新模式的积极探索,提出了以"教学企业"为主基地的"校企双主体"人才培养模式的构建和思路,在教学模式、课程体系、课程建设、实践教学环境和师资队伍等方面展开研究和实践,取得了较好的效果。     

共享型校企合作模拟电子技术课程开发

阐述了共享型校企合作模拟电子技术课程开发的目的与意义,提出了共享型校企合作课程开发的依据,给出了共享型校企合作模拟电子技术课程教学项目,并提出了共享型校企合作课程开发的原则,实践证明,共享型校企合作课程开发效果良好,为高职教育的课程改革提供了有益借鉴。     

基于校企合作的模拟教学课程研究与建设

问卷调查发现,模拟教学课程的教学与工作岗位无缝接轨不够,对英语教师职业能力的培养与行业人才能力的需求还存在一定的差距.因此,在课程教学中必须加大校企合作力度,让合作单位深度参与课程教学,才能提升课程的职业性、专业性和实用性.本文从课程设计、教学实施、考核评价和资源建设等方面探讨了基于校企合作的模拟教学课程改革.     

基于校企合作的高职商务英语实训课程改革的研究与实践——以南京工业职业技术学院为例

通过对高职商务英语实训课程教学现状的调查,分析实践课程中存在的问题,以南京工业职业技术学院为例探讨实践教学课程的改革途径——校企合作,培养学生的实践技能,实现校企的双赢。     

基于“工学结合、校企合作”的高职教育课程改革的研究与实践

本文针对"工学结合、校企合作"模式在高职教育课程教学团队、课程教学目标、课程教学内容、课程教学流程、课程服务于企业方面的改革与实践研究进行了阐述。     

高职冲压成形模具课程开发符合工学结合、校企合作人才培养模式教学方法研究

以高职冲压成型模具为重点改革课程,对职业发展教学设计思路的应用进行研究,制定适合本专业的教学原则。举例说明了高职冲压成型模具课程改革的实现形式,开发符合工学结合、校企合作人才培养模式的教学方法研究及采用学习领域课程教学的实施效果。     

校企双元育人格局下课程思政教学改革探究

在高职教育“产教融合、校企合作”的要求下,教育教学主体的双元化、学生身份的双重化、教学环境的复杂化,使得课程思政改革面临新的挑战。因此,校企双元育人格局下课程思政的改革迫在眉睫。以市场营销专业人才培养为例,在分析高职院校市场营销专业人才培养现状的基础上,提出校企双元育人格局下课程思政教学改革的实现路径。     

《计算机组装与维护》课程改革探索与实践

《计算机组装与维护》课程内容实践性强,课程的改革必须精选教学内容,优化课程体系,采用多元化教学手段。利用校企合作平台,实践校企联合教学的新模式,突出职业能力与职业道德并重的课程考核改革。教学实践体现了做中学、学中做的职业教育思想,能真正实现"教、学、做"合一。     

校企合作《家居配饰设计》课程教学初探

文章从以校企合作为基础展开"教学做一体化"的实践教学、坚持传承与创新的教学实施过程以及教学成果的评价改革三个方面阐述校企合作《家居配饰设计》课程的教学方法并提出教学成果评价改革和推进校企合作教学的建议。     

高职“公司理财”实训教学改革探析——基于校企合作模式

校企合作是目前高职人才培养的重要模式之一,在校企合作的模式下,对高职金融投资类核心课程＂公司理财＂进行实训教学的改革有通过校企共同确立实训教学目标、多样化实训教学方式、校企共同编写实训教材、优化＂双师型＂教学团队、构建校企共赢的实训管理机制等途径,切实加强课程的实训环节建设,有助于实现高素质技术技能型人才的培养目标。     

高职电子专业双创人才培养模式研究--以广州城市职业学院为例

积极探索高职电子信息类专业如何培养兼具创新意识、创业能力和团队合作精神的高素质技能型人才。通过大量企业调研和方案论证,依托校企合作平台,实施高职电子专业双创人才培养模式改革。培养目标、课程开设、教学设计、案例选取、师资队伍建设等均以校企协同为主线,贯穿人才培养全过程,凸显双创型人才培养模式的整体性与系统性。可引导学生进行高科技创业,推动地方经济发展,为同类高职院校提供良好的经验借鉴。