2013年海南省中小学教师培训暨国培计划实施工作会议在屯昌召开

2013年8月9日,“2013年海南省中小学教师培训暨国培计划实施工作会议”在屯昌县教育研究培训中心召开。出席会议的有省教育厅郑万发巡视员、师资管理处卢焕雄副处长、屯昌县人民政府冯斯祥副县长,以及各市县教育（教科）局的分管局长、省及市县教师培训机构主要负责人、厅直属中学与有关高校附中负责人等。     

“农村社区终身学习机制建立的研究与实验”项目启动暨培训研讨会在兰州举行

甘肃省教育科学研究所于2006年2月20日——22日在兰州举办了“农村社区终身学习机制建立的研究与实验”项目启动暨培训研讨会。参加研讨培圳会的有甘肃省教科所所长李波，副所长齐志勇，中央教科所研究员杨红，甘肃省教育培圳中心副主任景民，以及甘肃省教科所研究人员和十四个实验点的教研人员，中小学校长共计20多人。     

北京市中小学心理健康教育研讨会在宋庄中学召开

2007年10月25日,北京市中小学心理健康教育研讨会在宋庄中学召开。会议由北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风主持,北京教育科学研究院专家陶礼光、杨忠健、冉乃彦、闽乐夫,通州区教委副主任张立芳、小教科副科长刘慧民,中教科邢振江老师,通州区教师研修中心院长肖宝军、副院长李德龙、德育部主任高伯武及北京市各区县相关负责人、德育干部、心理教师200余人出席了会议。     

春风化雨育新苗——记陕西省西安市莲湖区科学教研员李可

2008年,对于李可老师来说,可谓硕果累累的一年。这年9月,她在“西部欠发达地区‘做中学’科学教育教师培训和推广实践”项目中表现突出,被陕西省教科所、江苏汉博教育培训中心授予优秀教师一等奖。她参与陕西省《西部农村“做中学”探究式科学教育实践研究》课题组的研究,该课题荣获2008陕西省基础教育成果文萃类一等奖。     

深圳市南山区举办“做中学”科学教育实验骨干教师研修班

7月2日至8日,南山区教科中心“做中学”科学教育实验项目课题组与广西师大科学教育研究所合作举办“做中学”科学教育实验项目骨干教师(2005年深圳南山区)研修班。区有关领导以及全区小学、幼儿园项目实验校等骨干教师共计40人参加了此次研修班。     

小实体 多功能 大服务 深圳市宝安区教育科学研究培训中心

广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心成立于1998年,是具有独立法人资格的事业单位。主要承担指导、组织、协调、服务全区的教育教学、德育、科研、教师培训、信息技术、体卫艺工作。现有教职工52人,其中中学特级教师3人、中学高级教师22人,博士2人,硕士5人。作为深圳改革开放的产物,10多年来,宝安区教育科学研究培训中心以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的教育方针,锐意进取,开拓创新,坚持小实体、多功能、大服务的方向,实现了跨越式发展,为经济快速发展和农村城市化地区创造了许多可资借鉴的经验。     

中小学德育的行动指南——《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》解读

改革开放以来,中小学德育探索科学化的进程,是以德育大纲的研制和实施为标志的。1993年和1995年,原国家教委在总结全国“六五”“七五”教育科研成果和教育实践经验基础上,颁发了《小学德育纲要》和《中学德育大纲》。这两部大纲在指导中小学德育走向科学化、序列化、制度化方面,发挥了重要作用。     

走向成熟的上海中小学心理健康教育

上海市中小学心理健康教育,起始于1986年,至今已10年有余。10年间,经历了萌芽阶段与发展阶段,目前正在走向成熟。本文就上海10年的中小学心理健康教育作一综述。风华中学一马当先1986年,心理健康教育在上海悄然兴起。上海市教科所、上海一些高等院校、上海精神卫生中心的专家、教授深入到本市一些区县,对部分教师、德育工作者进行心理卫生知识的培训,建立     

实践“成功德育”坚持立德树人

北京市海淀区田村小学开展“成功教育”的科研课题研究已经14年,这是海淀区教科所“九五”、“十五”、“十一五”重点课题。学校提出“发展成功教育,为造就自主成功的人奠基”的办学理念。在这个理念指导下,我们又确立了“成功德育”的子课题,取得了显著成效。     

百年老校 科技特色——江苏省吴江市梅堰实验小学

梅堰实验小学是一所百年老校,现有教职员工129人,有中学高级教师2人,吴江市学科学术带头人7人,吴江市教育教科能手6人,吴江市教坛,教科,德育新秀及吴江市优质课教师等20人余人。     

中学地理教师培训的新内容——中学地理教学中灾害教育和旅游教育的重要性

中学地理教师继续教育培训课程中增设灾害教育和旅游教育，要有针对性解决中学教学中的实际问题。为参培教师整理有关数据资料、典型案例、“3 X”综合考试试题，为他们提供常规教育素材和多媒体教育素材。     

育、研、培、导一体化校本培训模式初探

我校处于偏远的边疆地区,在教育资源相对缺少的情况下,坚持长期高效地开展校本培训,实施了育、研、培、导一体化校本校训模式。“育”就是育师德师风,“研”就是科研兴师,“培”就是培训教师专业化的师能,“导”就是导师指导培训制度。通过校本培训,力求建立一支既有高尚师德和现代教育观念,又有娴熟的专业技能和艺术,既有较高的文化修养和科研水平,又有较强的创新能力和驾驭现代教育技术的教师队伍。一、育师德师风,形成教师自我发展的动力一是,学校建立实施了师德学习制度。学习有关《教育法》、《德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》…     

运用现代信息技术 深化美术课堂教学改革——63中学艺术组校本教研初探

2006年5月26日，召开了由北京教科院基教研中心和北京教育学院宣武分院二部联合主办，六十三中学承办，国家教育“十五”规划重点课题《信息技术与中小学各学科教学整合的研究》六十三中学成果展示会。宣武分院二部院长王俊芳、中学教研室主任尉国娟、北京教科院基教研中心美术教研室主任祝庆武、宣武区教委中教科领导、校外教育科领导、各区县的美术教研员、美术骨干教师及我区音美教师近百人参加。会上六十三中学的艺术组作了经验介绍、教研活动展示及美术综合探索课——《寻找广告中的美》，得到了市区领导及专家的很高评价。     

求真务实，改革创新，德育工作的实效性——德育干部赴闽、浙地区考察报告（上）

2004年4月13日—4月22日，宣武区教委中教科和宣武分院干训部组织了各中学德育干部共24人赴福州、厦门、杭州、苏州等课改实验区进行德育工作和课改工作考察。期间参观考察了具有代表性的福州第十五中学、厦门外国语学校、杭州萧山第十中学、萧山第一职业学校、苏州新区第一中学等五所学校，先后听取了包括杭州萧山第九中学     

天津市第二师范学校附属小学

天津第二师范学校附属小学,原名河西小学,创建于1956年。现有32个教学班,学生近1500名,教职工90多人,其中特级教师1人,小学中学高级教师2人。该校以现代化管理科学理论为指导,结合学校实际情况实行目标管理、计划管理、质量管理。教学上,以教育科研为先导,改革课堂教学。特级教师路培琦承担了人民教育出版社委托的试验新教材的任务,并在美国教育专家兰本达教授指导下,进行了“探索研讨教学法”的试验,卓有成效。在教育方面,认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学德育纲要》,开展形式多样、生动活泼的教育活动,其中“改革十     

在2012年“国培计划”项目管理高级研修班上的讲话

2012年6月1日至3日,“国培计划”项目管理高级研修班在国家教育行政学院成功举办。参加本次研修的学员包括各省教育行政部门负责师资工作的处长、“国培计划”省级项目办负责同志,以及具备“国培计划”示范性集中培训项目和远程培训项目培训资质的机构负责同志,共200余人。会上,教育部教师工作司副司长葛振江作了重要讲话,为贯彻讲话精神,促进“国培计划”项目有效落实,本期刊发讲话全文。     

浅论社会转型期中学德育改革的科学实践

本文正视在目前社会转型时期中学德育存在的主要问题和差距,坚持“以人为本”的教育理念,以科学发展观为指导,结合个人和学校德育改革的实例来探索解决之道.通过包含民主教育、自我教育,生活教育、人性教育,全员教育、文化教育的科学德育实践解决目前中学德育存在的问题,使德育达到良好的效果,使中学德育不断地朝着科学化、规范化、现代化的方向发展.     

“高等教育成本专题国际研讨会”征稿启事

我区教委领导十分重视心理健康教育工作,成立了"德育心理研究中心"(以下简称"中心").目前,有专职教师5人,兼职教师10人,归属于北京市石景山分院,与教委德育安全保卫科共同负责制定全区德育心理工作规划、相关制度,并对贯彻落实的情况进行检查指导.中心成立以来,开展了全区德育心理队伍的培训、相关理论研究、课题管理与指导、面向基层学校服务等工作.     

姚文俊:为小学校长教师的专业化成长铺路架桥

<正>姚文俊,1940年生,中学高级教师,特级教师,兼职教授,国家有突出贡献专家,中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长,中国文学艺术基金会非物质文化遗产校园传承基金常务副主任,河南省安阳市人民大道小学终身名誉校长,广东省深圳市富源教育集团永远荣誉校长,安阳市殷都区首席教育总顾问兼教科培中心主任,安阳市姚文俊幼教机构·辉龙幼儿发展中心董事长,《基础教育论坛》(小学版)主编;先后当选为中共十三大、十四大代表,九届全国人大代表;荣获全国思想政治工作创新奖特等奖,被授予全国先进工作者、全国德育先进工作者、全国优秀校长等荣誉称号;先后出版了《德育新路》《姚文俊小学德育探索与研究》《我要成为最佳的我》《校长之道》《创新之路》等20余本专著。     

善正教育科学发展

广州市东山培正小学求索百年,经过几代人的耕耘和奉献,积淀了极具个性的学校文化,始终勇立教学改革的潮头。该校开展“东山培正小学善正教育优质发展策略的研究”,探索学校持续优质发展的道路。该课题由联合国教科丈组织教育革新促进发展联系中心立项,