高校学生行为养成教育研究

行为养成教育是高校育人工作的有机环节,是学生成长成才的重要保证。本文对高校学生行为养成教育的形成机制、内容、原则以及有效的实施方法进行探讨,对高校相关工作的开展具有一定指导和借鉴意义。     

抓养成教育,塑阳光心态——浅谈中职学生养成教育

发展职业教育不仅要对学生进行专业技能教育,还有培养学生的品德,提高学生的素质,要从养成教育入手,塑造学生的阳光心态,为我国社会经济发展培养高素质的劳动者。     

养成教育四忌

英国教育家洛克说：＂一切教育都归为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。＂养成教育,是引导学生养成良好习惯的教育,被誉为＂管一辈子的教育＂。养成教育有以下＂四忌＂值得注意。一忌照搬模式,导向不明学校在实施养成教育时不能照搬其他德育的实施模式。     

幼儿良好行为习惯养成教育研究

本文通过分析幼儿良好行为习惯的重要意义,研究了幼儿应养成的行为习惯,提出了幼儿良好行为习惯养成的七项措施。     

浅析艺术生的习惯养成教育

好习惯的保持是人的良好素质、优良品质的外在表现.培养高中艺术生良好的生活习惯、学习习惯对他们的学习、生活具有重大意义.养成教育是一项长期系统的工程,要由家长、班主任、老师、学校密切配合.对艺术生要更加关爱,要用好奖惩机制,要及时抓住其闪光点表扬奖励,使之树立自尊、自爱、自强的观念,树立只要不断努力就能成功的信念.     

浅析高校艺术生的养成教育

德育是教育的核心,而养成教育是德育的根基.对于高校艺术生而言,良好的行为习惯是他们优良品质和良好素质的集中外在表现,也是他们走向社会的优秀标签.因此,通过了解高校艺术生的养成素质现状,在此基础上积极探索新的养成教育的新途径,有针对性的研究实施养成教育的途径,提高德育有效性和针对性,使艺术生形成良好的学习、生活习惯和其他文明习惯.进一步提升他们的思想道德素质.     

利用多媒体对学生进行养成教育

21世纪，人才的培养是教育领域所必须面对和急需解决的问题。养成教育的“天然”读本——《三字经》，则是领悟传统文化极好的启蒙资料。其内容广博而又趣味无穷，琅琅上口而又能启迪心智，因此流传不衰，其发蒙挟昧，实在难得。利用多媒体技术坚持诵读，既可以潜移默化地提高学生的道德境界，如沐春风的受到传统文化熏陶，又可以促进知行合一，实现养成教育。     

浅谈初中学生良好习惯的养成教育

初中学生形成良好的行为习惯，是当前教育中一个十分关注的问题。本文针对初中学生阶段特点，着重论述初中学生良好习惯的养成，主要包括以下四个方面的内容：强化制度，帮助学生自我约束，规范行为；采用宽容，促使学生惭愧自省，改过自新；重视鼓励，激发学生努力向上，塑造自我；树立典型，让学生有样可仿，不断完善自我。     

良好行为习惯的养成教育策略探讨

通过养成教育课题的研究,探索出了良好行为习惯的养成教育一些策略和方法,笔者认为良好行为习惯的养成教育关键在于"把握五要素,注重三结合".     

好习惯,重养成——浅谈小学生的养成教育

小学教育是人生成长过程中的一个十分重要的基础阶段,这一阶段养成的良好习惯对人的一生具有积极的影响,显得特别重要。小学生的思想道德教育,必须始终把对学生的养成教育作为德育工作的切入点,从大处着眼、小处着手。下面就如何做好学生的养成教育,从文明礼仪习惯、书写习惯、卫生习惯、热爱劳动的习惯等四方面谈谈具体做法和体会,以达到促进学生从小养成良好的心理品质和行为习惯的目的。     

养成教育是培养中职学生良好习惯的金钥匙

养成教育作为一种教育过程是永恒不变的,而作为一种教育现象,其内容又是多种多样的.如何把握养成教育的特点,顺应时代变化,捕捉中职学生需要,较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系,实现养成教育的不断创新和深化,是实施养成教育的关键.     

良好行为习惯的养成教育策略探讨

通过养成教育课题的研究,探索出了良好行为习惯的养成教育一些策略和方法,笔者认为良好行为习惯的养成教育关键在于把握五要素,注重三结合。     

幼儿习惯养成教育例谈

孩子一出生就意味着教育的开始,如何把孩子培养成才,让孩子赢在起跑线上,已成为每个家长迫切关注的问题。但是很多家长往往缺乏科学的教子方法,仅凭借个人的直觉和某些传统的经验来施教,使得教育不尽人意,因此,家长要重视孩子的教育,接受一些新的教育思路,更新自己的教育观念,使孩子健康快乐地成长,真正地成人、成才。     

百尺高台 起于垒土——浅谈小学生的养成教育

养成教育是管一辈子的教育,是教给少年儿童终身受益的东西。少年儿童时期是培养良好习惯的关键时期,抓住了这一黄金时期,孩子的发展就能收到事半功倍的效果。     

小学生养成教育探索

在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。追根究底，教育其实就是良好习惯的培养。     

浅议初中班级管理中学生良好习惯的养成教育

良好习惯的养成教育是班级管理的一个重要组成部分,是班主任进行德育工作中最基础性、最关键的环节.结合自身在初二年级班级管理中的切身体会,谈谈班级管理中学生良好习惯的养成教育.     

习惯养成教育的思考与实践

习惯是指“人在后天所养成的一种在一定的情景下自动地去进行某些动作的特殊倾向”。习惯有好坏之分,人们能够在一定的条件下养成良好习惯,也可以克服某些不良的习惯。积极改进和加强学校德育工作,努力探索和建构具有个性特点的行之有效的“习惯养成教育”的途径和方法,是学校教育的重要内容。     

学生养成教育之我见

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。青少年学生的行为具有持续性,同时也具有反复性,教师须经常性地对学生进行正确的引导,以培养、训练他们养成良好习惯。那么该怎样开展养成教育呢？     

刍议幼儿良好习惯养成教育在自然角中的渗透

良好习惯养成教育是幼儿教育的重要组成内容之一。幼儿阶段是儿童良好习惯养成的关键时期,教师要把握好这一关键时期,对幼儿进行良好习惯的培养,为其一生的发展奠定基础。本文围绕自然角中的开展种植活动、饲养活动及创设自然角中的"情绪池"三个方面的教学建议,以期促进幼儿良好习惯的形成。     

养成教育“三步五阶段”

我国名的教育学家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”小学阶段，是培养良好习惯的萌芽和关键阶段．在这一时期如能使学生养成良好的行为习惯。就等于为孩子日后的学习、工作、生活打下了坚实的基础。