广州大学城课程资源共享的理论与实践探索

2004年9月,广州大学城建成投人使用。建设大学城不仅是为了适应高等教育大众化的发展趋势,更是为了实现高校之间的优质资源共享,实现高等教育资源的优化配置。三年多来,在政府相关部门的支持下,华南师范大学牵头积极推进广州大学城课程资源共享取得了较好的成绩,产生了良好的影响。本文试图对广州大学城课程资源共享的理论和实践进行一些探讨,与我国其他大学园区的课程资源共享进行经验交流或为其提供借鉴。     

沈阳北部大学园区优质实验教学资源共享的研究

大学园区优质实验教学资源的共享是大学园区教育资源共享的重要组成部分,该项工作对深化高等教育改革、提高人才培养质量有重要意义.该文分析了沈阳北部大学园区优质实验教学资源共享的必要性及可行性,指出了实现实验教学资源共享的制约因素,并提出了实现实验教学资源共享的保障措施.     

关于普通高校教师资源共享的探讨

本文针对普通高校在教师队伍建设中出现的师资力量薄弱、自己培养难、引进人才也难的现状 ,分析了普通高校建立科学人才流动模式 ,实现教师资源共享的有效途径 ,进而有利地促进我国高等教育的健康发展。     

高校档案馆、图书馆文献信息资源共享探讨

本文通过对文献信息资源共享事业发展进程及高等教育演进模式的分析，结合高校特点，探讨高校档案馆和图书馆实现文献信息资源共享的途径。     

区域高等教育资源共建共享策略研究——以长株潭城市群为例

作为全国“两型”社会建设改革试验区,长株潭城市群具备了高等教育资源共建共享的基本条件,在湖南省政府的支持下,已经在文献资源公用、课程资源和教师资源交换等方面建立了共享.同时,资源共建共享过程中也暴露出区域内教育资源分布不均、共建共享资源少、影响面窄、进展缓慢等问题.经分析,我们认为资源共享意识薄弱、长效管理体制缺乏和网络、地理环境障碍是制约资源共享的主要因素,因此,现阶段长株潭地区高等教育资源共享的思路应该是:以政府为主导,充分发挥市场在资源配置上的基础性作用,激发高校经营意识和资源共享意识,以提高高等教育效率和降低成本为目标,最终实现区域高等教育资源的整合与协调发展.     

高教园区教学资源共享机制设计与分析

高校园区是我国近年来正在酝酿、并在个别地区开始启动的一种高等教育组织方式。它是在我国高等教育规模急剧扩展的形势下，在高等教育改革的浪潮声中产生的。它的形成和发展能否高效率地满足社会和个人对高等教育的旺盛需要，能否为我国高等教育的改革和发展创造更为有利的环境，关键之一在于高教园区教学资源共享机制的设计与运行。本文试从国内高教园区的产生背景出发，对实现高教园区教学资源共享的管理机构、运行机制，以及在实现教学资源共享过程中需要把握的几条原则作了初步分析和研究。     

河南高等教育资源共享研究

河南高等教育发展实现了历史性跨越,国民受教育水平显著提高。基本办学条件的承载力已接近饱和,高等教育经费投入不足,生均预算内教育事业费和生均公用经费减少,高校师资严重短缺,生均图书和生均校舍面积有较大幅度下降。必须通过教育资源共享,实现高等教育的良性发展。     

论高校课程资源共享建设中的问题与对策——以厦门大学本科教学改革实践为例

我国高等教育在经历了连续数年的规模扩张后,教育资源的有限性与高等教育事业发展所需资源无限性之间的矛盾越发突出。提高资源利用率,实现课程资源优化共享,已成为各高校在探索新的人才培养模式过程中的必然选择。以厦门大学本科教学改革实践为例,分析目前高校课程资源共享建设中存在的主要问题,并从教学管理者的视角提出可操作性的对策。     

广州大学城课程资源共享的理论与实践探索

2004年9月,广州大学城建成投入使用。建设大学城不仅是为了适应高等教育大众化的发展趋势,更是为了实现高校之间的优质资源共享,实现高等教育资源的优化配置。三年多来,在政府相关部门的支持下,华南师范大学牵头积极推进广州大学城课程资源共享     

提升高校教育资源利用率的共享管理模式创新

高校教育资源共享能够满足教育可持续发展需求,是高等教育发展的必然趋势,是教育深化改革的必然选择。要提升高校教育资源利用效率,必须实现教育资源的共享和管理创新。高校要树立教育资源共享理念,制定和完善教育资源共享的政策和制度体系,完善评价机制,把教育资源共享纳入评价体系之中。     

网络环境下的图书馆文献资源共享

阐述了文献资源共享的理念及其在图书馆的发展，以及分析了网络环境对文献资源共享的影响，我国实现文献资源共享所存在的问题，并着重探讨了实现资源共享的方法与对策。     

大众化阶段我国高等教育管理走向

面临大众化阶段我国高等教育管理的各种问题,我国高等教育管理需要依法治教,实现高等教育管理的法制化,提高大学民主管理化程度,注重大学行为管理市场化,实现校本管理,更加注重大学管理中的资源共享,走向国际化的高等教育。     

区域高等教育资源共享的层次及实现途径

区域高等教育资源共享是高等教育大众化发展的必然要求,其包括校内资源共享、校际资源共享、学校与社会资源共享3个层次。建立资源共享管理中心、实行学分互换及课程认证制度、相互开放公共设施、加快网络资源建设和共享、推进高校人力资源的共享是实现区域高等教育资源共享的重要途径。     

我国高校教师资源共享机制初探

师资公平是教育公平的核心因素。要解决当前高校教育教学中存在的教学水平差异问题,就必须通过促进高校教师教学水平的提高来实现。文章从人力资源优化配置的角度,在高等教育加速发展的背景下,对高校教师资源共享的必要性以及高校教师实现资源共享的机制做了深入的分析,并提出了通过建立高校师资共享的新模式促进教育公平的设想。     

论高校图书馆文献信息资源共建共享

文献信息资源共享是社会进步的标志,是图书馆事业发展的必然结果。本文论述了实现文献信息资源共享的重要意义,在对我国高等院校图书馆文献信息资源共建共享现状进行分析的基础上,提出实现我国高校图书馆文献信息资源共建共享的原则及应采取的一些对策。     

高教园区实验室资源共享现状与对策探讨

实验室资源共享是教育资源共享的重要内容,对深化高等教育教学改革,促进高等教育可持续发展具有重要的现实意义。该文以浙江省下沙高教园区为例,介绍了教育资源共享工作现状,分析了高教园区实施实验室资源共享的有利条件,并探讨了实现实验室资源共享的对策。     

自学考试与普通高等教育沟通的比较研究

自学考试与普通高等教育同属我国高等教育,二者在培养目标、专业设置、课程体系、教学环节等方面存在许多共同点。在高等教育大众化背景下,应搭建交流平台,促进两者相互沟通,实现资源共享,以推动高等教育不断地向前发展。     

图书馆信息资源共享区的结构与功能研究

“信息资源共享区”的核心内容是一个区域内“信息的集成”与“集成的信息服务”。JALIS（江苏省高等教育文献保障系统）是初步实现了一个区域内信息的集成与集成的信息服务的个案，这个个案揭示了图书馆信息资源共享区的结构和功能。一般说来，其结构包括：资源结构、技术结构、组织结构、文化制度等。文献信息共享、软件共享、集团购买、文献数据共享、标准评估协调、馆员培训与继续教育以及会议与论坛是图书馆信息资源共享区的基本功能。     

共享之难

2003年中国高等教育软件展最近将在北京举行。教育部办公厅为此发出的通知称,此举旨在推动高等教育软件的开发和应用,促进优秀高等教育资源共享。 资源共享是个老话题了。教育部决定实施现代远程教育工程时,就明确指出这是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施,强调要“实现跨越时空的教育资     

网络环境下的文献资源共享

网络及电子技术的发展对文献资源共享产生了很大的影响, 也促使我国大力建设网络文献资源。如今, 我国实现网络文献资源共享还存在一些障碍, 但都可有对策解决。在网络的基础上实现文献资源共享, 必须逐步完善各地区乃至全国的联机网络, 同时,电子技术的冲击, 信息安全, 国家主权等问题还有待于解决。