新课程理念下的化学实验教学

初中化学实验有助于初中生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论,有助于培养和发展他们的操作技能及观察能力、思维能力,促进学生学习方式的转变,为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础.如果把初中化学比喻为一棵枝繁叶茂的大树,那么,初中化学实验就是这棵树的根.因此,在初中化学的课堂教学中,初中化学实验教学是培养学生的学习兴趣和创新能力不可忽视的教学环节.     

新课程理念下的高中化学实验教学

<正>实验教学是高中化学教育教学中的一个重要组成部分,它对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用.面对教学改革,在新课程理念下,如何开展高中化学实验教学,是我们教师面临的棘手问题.本文结合笔者的教学实践,浅谈几点体会仅供参考.一、由教师的演示向引导学生动手实验的探究式教学转变过去演示实验教学的模式通常为:教师按着教材向学生传授有关新知识→演示实验→学生观察实验→用实验结果验     

新课程教学中学生创造性思维的培养

数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一，因此在小学数学培养和发展学生的创造性思维能力是十分重要和切实可行的，本文就如何在小学数学教学中培养学生创造性思维提出了自己的见解。[第一段]     

新课程理念下阅读教学中学生创造性思维素质的培养

著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在小学语文阅读教学中，注意进行创造性思维的训练，不但可以调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能够强化教学重点，帮助突破教学难点，是发展学生智力的关键。只有把调动学生思维和听说读写的训练紧密结合起来，才能切实有效地提高学生的语文水平，因此，在阅读教学中应该把对学生创造性思维素质的培养放在重要位置。     

论新课程理念下的学生观

学生观是影响教学行为的重要因素之一。教师具有什么样的学生观,就会采取与其相应的教学方式,其教学方式又会进一步影响学生的学习方式。因此,在新课程实施阶段,要改变教师的教学方式与学生的学习方式,必须树立与新课程理念相适应的学生观。那么,传统的学生观有哪些弊端,与新课程相适应的学生观应包含哪些内容,他们对教育有哪些启示呢?本文就此略作探讨。     

谈新课程理念下学生创造性思维的激发与培养

随着《体育与健康新课程标准》的实施和教育观念的转变与提升,作为一位体育教师应结合体育新课改提出的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”等新的基本理念,在体育教学中充分激发和培养学生的创造性思维。     

新课程理念下化学开放性问题中思维策略的研究

新一轮课程改革在知识的编排上注重突出学生的主体作用，在问题的设计上逐步转向问题的开放性，在对学生思维能力的要求上也是逐步提高。由此可见，课程的改革无疑对广大教师的教学提出了新的挑战，本文就新课程理念下有关化学开放性问题的特点和问题中所体现的思维策略进行初步的探讨。     

新课程理念下化学实验教学的探索和实践

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养，促进学生全面发展有着不可替代的作用．高中化学课程的实验化学模块要求通过实验探究活动，激发学习化学的兴趣，掌握基本的化学实验技能和方法，提高化学试验能力，培养学生的创新精神和实践能力．作为中学化学教师，是新课程理念的实施者，要认识试验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，应充分利用现有资源，积极地创造实验条件，搞好实验教学，提高学生科学素质．结合教学实践。笔者从以下几个方面对中学化学实验教学进行探索．     

在课堂教学中培养创造性思维

创造性思维指的是以独特的思维方式为基本的形式,学生借助发散思维、直觉思维以及灵感思维等的基本形式,在创造性的指引下,创造出具有价值的新的观点、理论、知识与方法的一种思维方式。《初中语文新课程标准》规定,语文教学要注重学生的思维能力的培养,特别是要注重学     

新课程下如何培养学生的创造性思维

创造性思维是人类最高层次的思维方式,也是创造能力的核心内容之一。创造性思维主要包括"自我独立性、主动探索性、多向选择性、进程跨越性、综合概括性"。凭借良好的创造性思维品质,人们能够产生新的、独特的、具有社会价值的产物。新的课程改革明确指出,课堂教学要培养学生的创新     

新课程理念视野下中职学生数学创造性思维培养研究

当今世界科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈,发展学生的思维能力特别是创造性思维能力是素质教育的首要任务．也是培养跨世纪人才的要求．中职生是一类特殊的学生群体,他们的学习基础相对较差。其数学思维能力发展有明显的滞后倾向．为此,针对中职学校的数学教学与学习现状以及社会对中职生素质的需求．本文在新课程理念视野下提出在教学中培养中职生数学创新性思维能力的基础途径和对策．     

刍议新课程理念下音乐教师的专业培养

小学音乐新课程的实施不仅对教师的角色转变、对学生的学习方式提出了新的要求,同时也对教师的成长和发展提出了新的要求。新课程不仅提倡学生     

新课程理念下学生语文学习兴趣的培养

成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，这是中学语文教学的任务之一，也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径，同时，激发学生学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学习的积极性和主动性，是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件；中学语文教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味语文学习的情趣，才会有展示自我能力的欲望。那么，怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？笔者现将自己的点滴体会浅谈如下。     

新课程理念下高中化学有效教学设计

新课程理念的有效学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式等设计策略实施有效教学。     

试论生物新课程理念下学生创造性思维能力的培养

为了培养学生创新性思维,使他们能创新性地学习,作为生物教师,不仅要改革教学方法,更要创造性地组织课堂教学．即在整个生物学教学过程中,教师应当注意激发学生的求知欲,保持他们的好奇心,使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的学习品质．所谓创新性思维,是指在思维领域中,在常人、前人的基础上追求新的发现、新的见解和新的突破的创新性活动,     

新课程理念下如何关注学生

曾经听到过这样一则故事：一位老师这样回答为什么选择教师作为自己的终身职业：“我想作伟人，可我没有独特的见解，也不才华横溢；我想作伟人的妻子．可我又无闭月羞花之貌。沉鱼落雁之容，伟人作不成，伟人的妻子也做不成，那我还是培养伟人吧。所以我做了教师。”这位老师的话在幽默中道出了自己职业的理想。作为教师，我们都有着培养有用人才的梦想，而此路却是任重道远。     

新课程理念下的化学教学体会

随着初中化学新课程的实施,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观要求教师在参与课程改革的过程中转变与更新教育观念,改变传统的教学行为。通过对新课程的学习与教学,现把我的几点体会总结如下:     

用新课程理念培养学习兴趣

本文用新课程理念 ,从师生的关系、教学组织方式、教学手段的使用和教学内容的创编论述学生学习兴趣的培养 ,实现新课程标准中“情感态度与价值观”这一课程目标     

新课程理念下多视角培养学生的化学实验素养

实验是化学的特点,也是学习科学的一个重要方法。任何一个新的学说、理论的建立都要经过大量的、反复的实验来验证。实验是培养学生创新能力、实施素质教育的重要手段。它不仅能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、表达能力,起到加工知识、自我增长知识的作用,而且能培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的研究方法。通过实验能使知识变得鲜活起来,进入到生命领域、情感领域和人格领域。这就要求我们多视角培养学生的化学实验素养。     

注重探究实验,强化学生创造性思维的培养

国家繁荣昌盛,中华民族伟大复兴,就需要大量的创新型青年人才。我国现在推行素质教育,其核心与本质是创新教育。本论文在前人对创造性思维培养的研究基础上,着重研究和探讨化学探究实验对培养学生创造性思维能力的方法和作用。这对广大化学教育工作者在实际教学中培养学生的创造性思维能力有着重要的参考价值。