中华优秀传统文化与英语教学的有机结合的策略研究

随着国家的不断发展,当前我国的国际地位不断提高,与英美等发达国家的合作越来越频繁,在这样的背景下,我国需要的英语人才也越来越多,当前无论是国家、学校、社会还是学生家长都十分注重培养学生的英语能力,不过长期以来我国在对学生进行英语教学的时候缺乏传统文化方面的教学,英语教学中对于中华优秀传统文化的渗透几乎没有,实际上中华传统优秀文化的教学可以促进英语教学效率的提高。     

传统文化与初中德育工作的有效结合研究

面对不断发展的时代,初中教育体系也在不断发生变化,而德育在初中教育中也受到了越来越多的重视。现在初中教育不仅要让学生的文化素养得到提升,更要注重对学生进行思想道德和人格培育,在初中德育教育中,要提高管理的有效性,就需注重中国传统文化的渗透和弘扬,让学生在全面发展中成长。本文将对如何把中国传统文化渗透在初中德育工作中进行了深入分析,并提出相应的方法。     

英语教学与数学教学的有机结合

任何一门学科都不是孤立存在的,总是与其他学科或多或少地有着联系。教师在各自的单科教学中,要善于和其他学科进行联系,使各学科间的知识形成对流,融会贯通,以期更有效地完成教学任务。     

数形结合在初中数学教学中的运用策略

数形结合是数学学习中常用方法,蕴藏着丰富的 数学精神和思维意义,对于初中阶段教学工作而言,要将数形 结合思想传递给学生,锻炼学生思维,以此推进教学工作发展。数形结合在具体数学学习中的运用,能够带动学生学习兴趣, 提高解决问题能力,加强学生思维发展,帮助学生理解概念。     

浅谈信息技术与初中数学教学的有机整合

在信息技术的背景之下,教师将信息技术与课堂教学有机整合起来,对于促进课堂教学的改革和创新,促进教学效率的提升具有积极的作用。信息技术与数学教学的有机结合,为数学教学注入了新的生命力,是数学教学改革中的一种新型教学手段。结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学课堂教学进行整合的几个方面、信息技术与初中数学教学进行整合的优势进行了初步探讨。     

立足传统文化教育,提高初中数学教学魅力

在初中教学阶段,教师要有效把握初中数学教学课堂.因为,在教育课程改革下,人们对初中数学教学课堂提出了较高的要求.将中国传统文化和初中数学教学内容密切结合起来,对于推动初中数学教学课堂稳定发展具有重要意义.因此,教师不仅要向学生渗透理论基础知识,还要在教学中融入传统文化知识.基于此,本文简要分析了初中数学课堂教学中渗透传...     

中华优秀传统数学文化融入初中数学教科书的内容分析

中华优秀传统数学文化从文化形态转化为教学形态,有利于发挥数学学科的育人功能,传承民族文化.文章选取北师版、人教版初中数学教科书为研究对象,从内容类型、呈现方式、运用方式、认识水平四个维度进行统计分析,发现：中华优秀传统数学文化内容比例失衡,呈现方式单一,运用方式简单化,认知水平不高.建议优化中华优秀传统数学文化内容,发挥中华优秀传统数学文化的教育功能,加强中华优秀传统数学文化感悟.     

初中数学教学中数学文化的渗透策略探究

数学作为人类历史文化发展进程中的重要组成部分,可以应用于人类的日常生活、科学技术发展等多个方面,也可与其他学科结合应用。数学的应用十分广泛,其中蕴含的数学文化也是非常的丰富多彩。近些年来国家提倡素质教育,希望综合素质教学的推行能够帮助学生们做到"德智体美劳"的全面发展。因此不同于应试教育时的教育理念,如今的课堂上,教师们不再只注重于知识点的传授,而是更加注重于向学生传达隐藏在各类数学知识背后的文化内涵。国家出台的新课程标准也将"体现教学背后的文化价值"摆在了课程设计教育理念的重要位置。     

浅谈初中数学文化教学

初中阶段是儿童告别幼稚期,进入成熟期的过渡阶段,是人生的关键期.在初中数学教学中,教师不应仅仅局限于课本的教学,应善于挖掘数学文化,紧紧抓住数学文化与教学内容的关联,巧设问题并巧妙运用在教学过程中,以此激发学生的学习兴趣,使数学学习更加平易近人,让学生进一步理解数学、喜欢数学和热爱数学.     

领略数学文化,感受数学美——谈初中数学教学中渗透数学文化的策略

初中数学新课程标准指出,通过数学的学习,意识到学习数学的重要性和坚定学习数学的信心.那么,教学中,如何引导学生品味数学、领略数学文化、感受数学之美是新形势下崭新的课题,值得每一位数学教师深思和探讨.     

多媒体教学与高校传统体育教学的有机结合

随着科学技术突飞猛进的发展,我国高校体育的教学方法、内容、手段、结构等已发生重大改革,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战,已经不能满足现代体育教学的要求。多媒体教学有传统体育教学无法比拟的优点,它的出现极大地丰富和弥补了传统体育教学的不足。因此,如何把这一先进的教学手段正确合理地引入课堂,与传统体育教学有机地结合,满足现代体育教学的需要,是高校体育教师面临的一个重要课题。     

初中数学教学中数学文化的渗透

数学是一门实践性很强的学科。随着科学技术的发展、教育观念的更新,在初中数学教学中对数学文化的渗透也成为教学的重要组成部分。而传统的初中数学教学方式与现代社会的需求脱节比较严重。在初中数学教学中,由于计算机网络设备、多媒体教学设备的普及化使用以及社会生活水平的不断提高,促使传统中考数学教学方式发生极大改变;在初中数学教学中对数学文化渗透也存在一定程度上的问题和困难。为了解决这一问题和困难,必须根据新时期的发展趋势改革初中数学教学模式,并结合新时代与新理念创新初中数学教学体系和方法改革思路,从而实现初中数学教学中在数学文化融入过程中创新效果和实效。     

初中数学教学中数形结合方法的具体应用策略

在探究数形结合方法的应用策略时,教师应以教学中的重点和难点为参考,采用不同的途径和方式,为学生提供在“数”与“形”的迁移中探究数学内涵、学习数学知识和发展认知能力的机会和空间。本文通过数形结合方法,引领学生在“数”的引导下解决几何问题,同时在“形”的助推下解析代数问题。以期激活学生的数学思维,帮助其深入理解数学知识。     

数形结合思想在初中数学教学中的渗透策略探究

对于很多进入初中学习的学生来说,即将面临很大的学习压力,那么在实际的学习过程中,对于各科的学习方法以及学习思维模式的运用在很大程度上都会存在一些问题,很多学生在实际的学习过程中,由于没有良好的学习技巧的使用,导致在实际的学习过程中出现很多的问题,最后的学习效果不好,成绩提高的比较缓慢,那么作为教师必须要根据当前的学生自身的教育教学情况,将一些高效的数学思想进行有效的融合,在学生不断学习和发展的过程中,给学生传授一些简单的解题技巧。对于部分学生来说,在进行数学学习的过程中,对于一些简单的知识的运用都会有一定的问题,进而导致学生在实际的解题步骤上出现很多的错误,如果学生在实际的解题过程中出现的错误比较高,那么在后期的学习以及其他学科的学习过程中就会有或多或少的影响,作为教师必须要根据这一情况加以了解,以此稳步提高学生自身的学习成绩和学习能力。     

基于数学文化的初中数学教学实践

在初中数学课堂之中,教育学家们提出了基于数学文化的课堂教学。本文基于数学文化的初中数学具体教学实践,提出一些合理的建议,促进这一课题的顺利实施。     

基于数学文化优化初中数学教学

为了更好地践行素质教育的思想,在对初中数学教学内容进行规划和把握的过程中,以学生学习能力增长为出发点,让学生在探索思考判断的过程中,有正确的数学学习价值观念十分重要.在这个过程中,还需要结合数学文化的基本思想,通过数学文化,指导学生规范自身的数学学习行为,这对于学生学习质量的提升具有十分重要的积极影响,所以,明确数学文化在初中数学教学中的基本作用是非常有必要的.     

浅议初中数学文化与数学教育

在数学教学中传授数学文化有着积极意义,传授有多种途径,而教师的数学素养是传授数学文化的关键。笔者根据多年的初中数学教育经验,对初中数学文化与数学教育谈些认识。     

初中数学教材中的数学文化与教学思考

新课改已经强调了数学文化的重要性,倡导教师将数学文化融入数学课堂教学之中,这样既可以提高教师的教学水平,也对学生的数学学习大有裨益。数学文化的渗透已经成为当前教师提高初中数学教学实效性的重要手段,一些学校在贯彻落实的过程中已经获得了初步的成效。基于此,本文主要以苏科版的初中数学教材为例,探讨数学文化与课堂教学相融合的重要意义,并提出了一些数学文化切实融入课堂教学的有效教学策略。     

结合传统文化，改革数学教学的尝试

在多元文化崛起的国际化时代,怎样保持教育的民族化、本士化特色,为本民族的发展做出贡献,是教育所面临的一个课题。数学学科同样蕴涵着历史和文化的成份,因此如何挖掘数学学科的内涵,提升学生民族精神的价值是我们作为教育者所必需探讨和回答的问题。我校数学教研组在这方面进行了初步的探索和尝试。     

浅谈信息技术与小学数学教学的有机结合

信息技术和互联网的快速发展为小学数学教育的创新改革创造了良好的条件,在此情况下,教师必须要树立全新的数学教学观念。充分地根据学生的具体学情来进行教学内容的整合,利用多元化教学方法和先进信息技术来开展小学数学课堂教学。这样才能使实际的小学数学教学效率和质量能够得到跨越性的提升。