提高初中生数学自主学习效益的途径探析

培育初中生数学自主学习能力和课堂主体地位,作为初中数学新课改的基本目标和内容之一,通过引导初中生合作探究、发现和发展兴趣,对培养他们的联系生活、学以致用与创造个性化学习方法,具有积极的、基础性的支持作用.     

探究如何促进初中生数学自主学习

新课程要求以学生的发展为主体,以促进人的可持续发展为目的,体现学生的主体地位,促进学生自主、有效地学习。借鉴陶行知先生的“教学做合一”的教学理论,在课堂上做到：一、营造民主、和谐的教学氛围,促进学生自主探究;二、创设情境,培养学生自主探究的兴趣;三、改变教法,培养自主探究能力;     

培养初中生数学自主学习能力,让学习更高效

受到传统教学观念的影响,学生常常在教学中处 于被动地位,很多教师仍然采用传统的教学模式,这样会抑制 学生思维和智力的发展。人们常说:“授人以鱼,不如授人以 渔。”所以,作为教师更应该教会学生学习的方法,让学生自主 学习,实现由“学会”到“会学”的转变。本篇文章是笔者根据多 年的教学经验总结出的一些自主学习的策略,希望能够帮助学 生培养创新精神与实践能力,提高学生的数学成绩。     

初中生数学教学中学生自主学习能力的培养

现阶段,初中生数学自主学习习惯的现状令人担忧,大多数学生缺乏学习兴趣与热情,学习被动,信心不足,亟待改善。文章具体分析了初中数学教学中学生自主学习能力的培养对策,有利于从根本上提升初中学生的数学水平。     

引导初中生自主学习数学“三策略”

我们知道培养学生的自主学习能力比单纯地教给学生知识更重要，但是，目前也有一些初中数学教师把学生自主学习教学简单化，为了突出学生的自主学习，甚至在课堂中让学生“放任自流”，把课堂教学变成无序教学，成为无效课堂。自主学习也离不开教师的有效引导，     

初中数学自主学习的教学模式探究

本文从观念和方法两个角度针对初中数学自主学习教学模式提出四点建议,鼓励初中数学教师转变观念、探究方法,让学生自主学习数学。     

浅谈初中生数学自主学习能力的培养

近年来,随着我国新课程教育体系改革的不断推进,基层教育机构对教育工作者的教学任务和教育目标等提出了更高的要求。初中作为中学生数学学习的重要基础和过渡阶段,改革学生原有的被动学习方式,促进学生的个性化学习成为本次教改的核心任务。文章主要从课前预习、课堂实践、课后复习等角度对学生自主学习能力培养的策略进行了探讨,旨在培养学生数学自主学习能力的同时,使学生实现从学会数学到会学数学的转变。     

谈初中生数学自主学习能力的培养

在全面贯彻素质教育的今天,加强对初中生自主学习能力的培养,充分调动他们自主学习的主观能动性,促使学生"主动学习"、"高效学习"显得非常重要。作为初中基础性学科数学教师,我们更应该加强对学生自主学习能力的培养,努力为学生创造主动参与的课堂环境,积极启发学生主动设疑,创新课堂教学模式,只有这样才能有效提高初中生自主学习能力。     

初中生数学学习方法指导的探究

初中数学是一门比较重要的学科,又是难度比较大的学科。探究学习方法帮助学生学好数学,鼓励学生、激发学生对数学的学习兴趣,对学生进行宏观指导和微观切入;分块进行教学,细化知识点由易到难;切断学生“等食吃”的懒惰想法;在课堂上启迪学生的思维,教给学生学习方法,常规引领,循序渐进,提炼升华。数学学习方法的指导需要长期坚持,要培养学生良好的学习习惯。     

促进农村初中生自主学习数学的策略探究

自主学习,是数学课程基本理念的具体要求,是提高农村初中数学教学质量的关键突破口。面对农村初中生被动学习数学的不良现状,笔者通过课题研究,探索促进初中生自主学习数学的教学策略,力求提高农村初中生学习数学的积极性,增强学生的数学自主学习能力。     

浅谈初中生数学自主学习能力培养的三个阶段

自主学习就是让学生真正成为具有独立性的教学主体,积极能动地参与教学和实践活动,积极主动地进行学习。这就要求教师在教学中要灵活运用多种教学策略,充分调动学生的多种感官,引导学生在民主和谐的氛围中学习。     

浅析有效开展初中数学自主学习活动的方法

自主学习意识的激发对于学生有效学习数学这样一门对思维逻辑要求较高的学科来说是非常重要的。学生的抽象逻辑思维发展到一定的水平时,不仅需要教师科学的引导,同时也需要学生积极地参与和体验。因此,自主学习需要得到重视,并且在教学中按照一定的科学计划来执行。     

初中数学教学中的自主学习法探究

传统数学教学模式缺乏互动性及实际运用性,教师在课堂上担任主要角色,导致学生在课堂学习中处于被动状态,严重阻碍学生数学思维的发散,不利于学生今后独立学习、独立思考能力的培养,因此,作者以初中阶段学生为例,试图对新课标要求中的自主学习法对数学教学及学生自主能力的影响进行探究。     

初中数学教学中的自主学习法探究

在我国教育事业不断发展的背景下,初中教育作为我国教育体系中的重要组成部分,得到了长足的发展和进步。初中时期是学生学习数学的关键时期,是学生形成系统性数学思维,为后续数学学习打下良好基础的阶段。自主学习法在初中数学教学中的运用,具有多方面的意义和价值。基于此,文章对初中数学教学中的自主学习法进行分析探究,以期提高初中数学教学的效率与水平。     

小学生自主学习数学探究

从培养学生自主管理学习的能力和掌握运用自主学习方法的能力两方面,对小学生自主学习数学进行了探讨。     

关于初中数学“自主学习”课堂教学的探究

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人,面对这一新的学习方式,我们教师要从根本上转变观念,更新理念,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下工夫,让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研数学,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技巧,从而提高学习效率.     

对初中生自主学习数学现状的思考

学生的自主学习,是需要通过一定的时间来培养的,而教师的职责就是不断地探索出更符合现代教学的新型教学模式,启迪学生的智慧,发散学生的思维。教师要在实际的教学中重视培养学生的自主能力,这样才能有效提高学生的自主学习能力。     

数学课堂自主探究学习实践

新课标要求调动学生的积极性,让学生从被动接受知识转化为主动获取知识。因此,在初中数学教学中,教师要注重激发学生的自主意识,培养学生自主获取知识的能力,让学生自主发现、自主分析、自主解决,培养主动探索和获取知识的意识。教师要以新课标理念为依据,结合初中数学教学实践,从设计有效问题、开展操作活动、加强自学方法指导等方面,对数学自主探究学习进行研究,以提升教学效率。     

初中数学教学中培养学生自主学习能力策略探究

数学作为一门自然科学学科,是学生客观理性认识世界的基础,是学生打开其他理化类科目学习的关键钥匙,在学生未来发展中发挥着不可替代的作用。学校作为培养人才的重要场所,应当把学生数学能力的培养作为重要工作目标,利用不同方法提高学生的数学能力。因此,教师不能仅仅把重点放在知识点上,而是要更加重视学生自主学习能力的培养。学生在学校阶段掌握数学内容只是表面上的学习,更加核心的是要培养学生的自学能力。本文基于初中数学教学实践,从四个方面探究如何在教学过程中培养学生的自主学习能力。     

初中生数学自主学习能力培养的研究与探索

在初中数学线上教学中我们发现,学生自主学习能力培养是数学学习的关键。我们课题组针对初中生数学自主学习能力培养进行了研究与探索,勾画出“数学自主学习能力体系结构”,并在实践中系统培养使之落地生根。