“第十一届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”丹东分会场会议即将召开

为进一步推进数学新课程的实施,促进小学数学课堂教学改革的深入发展,构建新课程理念下的课堂有效教学．提高小学数学教材实验区教师的教学实践能力,教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪小学数学教材编委会、北京师范大学出版集团将共同举办“第十一届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”。     

追随弗赖登塔尔的数学教育思想——访中央民族大学孙晓天教授

孙晓天．中央民族大学数学系教授、教务长,《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》研制组负责人之一．教育部中小学教材审定委员会委员。《数学通报》《小学教学》《新世纪小学数学教师》等多家杂志主编、编委、顾问。主要论著有《数学课程标准（实验稿）解读》《数学课程发展的国际视野》《新课程与初中数学课程改革》等。     

“第十届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”隆重召开

为进一步推进数学新课程的实施,促进小学数学课堂教学改革的深入发展,构建新课程理念下的课堂有效教学,提高小学数学教材实验区教师的教学实践能力,“第十届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”于2011年4月分别在浙江省金华市和辽宁省大连市隆重召开。     

整体把握教学内容 有效实施教学实践——《新课程背景下的小学数学教学法》第三章学习辅导

数学教学内容是数学课程的核心,是教学过程中教与学互动的中介。《新课程背景下的小学数学教学法》(以下简称《教学法》)第三章“小学数学新课程的教学内容分析”,对于教师课前进行教材分析,课后进行深层次的教学反思都是有启发和借鉴价值的,是教师整体把握教学内容,有效设计和     

四边形分类教学中存在问题的成因与对策

在讨论小学数学教学问题时,我们多涉及教法与学法而较少论及教材,在论及教材时,又多涉及教材的编排与解读而较少论及小学数学的知识体系。其实,认真钻研教材、创造性地使用教材也是新课程理念的一个重要方面。现在广泛使用的人教版小学数学教材,适当地淡化了数学概念,     

信息技术背景下的小学数学核心素养培养策略

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学数学课程教学提出了“合理应用信息技术,推动数学教学方式变革”的要求,这在驱动小学数学教学改革创新的同时,为教育工作者培养学生数学核心素养提供了有力抓手。基于此,本文从解读数学核心素养内涵入手,结合人教版小学数学教材典型课例,探讨在新课程标准背景下合理应用信息化教学手段革新小学数学教学形式,培养学生数学核心素养的方法。     

精彩源自改变——浅谈教材习题资源的有效开发和利用

数学教材主要由例题和习题组成,习题是数学课程资源有机的组成部分,是学生形成双基、获得数学思想方法和获得良好情感、态度和价值观的有力载体。小学数学教材凝聚了许多专家学者对教育的认识、对数学的理解。我们应对教材习题资源进行深度解读,让教学行为基于教材     

不同版本小学数学教材中数学文化的对比

伴随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,数学文化作为一种现代化的数学课程教学思维被越来越多的教育工作者所重视。现代化数学教学不仅仅是单一的基础知识讲授,同时更重要的是数学文化的传播与发扬。新课程教育标准中明确指出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。"由此可见,数学文化在小学数学教学中的重要作用日益凸显。本文立足小学数学教学实践,结合教学经验,以人教版、苏教版、北师大版三种小学数学教材为分析对象,尝试对其在数学文化表征以及教学内容渗透上的差异性对比分析,以期获得有益的借鉴和启示。     

新课改下小学数学教学的几点体会

<正>1.教师要明白小学教学的基本要求1.1了解我国新一轮基础教育数学课程改革的背景、理念与特征。接受辩证唯物主义教育和社会主义道德品质教育,陶冶热爱学生、热爱教育事业的情操,具有献身小学教育事业的理想和良好的师德;培养学生良好的意志品质和心理品质。1.2了解小学数学课程的目标与内容,把握小学数学课程的教学方向与重点;了解新课程准与教材的发展及编排特点;掌握小学数学教学目标的体系;学会制定小学数学教学目标。1.3了解数学的研究对象、特点与发展;了解小学数学学习的心理过程和影响数学学习的各种因素初步掌握小学数     

四边形分类教学中存在问题的成因与对策

在讨论小学数学教学问题时,我们多涉及教法与学法而较少论及教材,在论及教材时,又多涉及教材的编排与解读而较少论及小学数学的知识体系。其实,认真钻研教材、创造性地使用教材也是新课程理念的一个重要方面。现在广泛使用的“人教版”小学数学教材,适当地淡化了数学概念,     

浅论小学数学课程内容的特点

自新课程改革以来,小学数学的课程内容发生了很大变化,相较于传统的数学有了很大的进步和变化。大概来说,新的小学数学课程更加注重以人为本,无论是教材的编排还是教学观念的制定,都更加侧重学习者的参与性与创造性。本文中笔者从以下几点出发,详细论述了新时期小学数学课程内容的特点。     

浅论小学数学课程内容的特点

自新课程改革以来,小学数学的课程内容发生了很大变化,相较于传统的数学有了很大的进步和变化。大概来说,新的小学数学课程更加注重以人为本,无论是教材的编排还是教学观念的制定,都更加侧重学习者的参与性与创造性。本文中笔者从以下几点出发,详细论述了新时期小学数学课程内容的特点。     

对“小学数学课程与教学论”课程教材建设的新思考

“小学数学课程与教学论”是高师院校小学教育专业本科的一门必修课程,其课程内容体系一直在变化发展之中,因此,相关教材也层出不穷。小学数学课程与教学论课程教材建设非常必要,同时,教材应该将课程与教学四个方面,即小学数学学习能力指标、小学数学教材分析、小学数学课堂教学研究、小学数学教学过程设计更好地融合在一起,然后加以编写。     

《新课程背景下的小学数学教学法》学习提要

总的目的。和要求面对新课程改革，“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”是广大教师长期以来思考的几个问题。《新课程背景下的小学数学教学法》一书从“数学课程理念”、“数学课程标准”、“新课程教学内容”、“新课程教学设计”、“新课程教学实施”和“新课程教学评价”等方面作出了相应的回答。为此，学习《新课程背景下的小学数学教学法》的总体要求是：理解数学课程理念，把握数学课程标准，掌握小学数学的基本教学法和评价方法，并逐步将其内化为自己的教学思想，用于指导自己的教学实践，外现为自己的教学行为，最终建构起科学、民主、开放、有利于促进学生全面发展，有利于促进教师专业成长的小学数学课堂教学新模式。     

立德树人视域下小学数学课程思政有效途径探析

小学数学课程思政指的是在小学数学课程教学中有效融入思政元素,以实现小学数学教学的育人功能。小学数学课程思政面对的是6岁到12岁的少年儿童。文章以小学生的认知特点为基础,分析教材、教法和一线教学实例,挖掘和梳理小学数学课程所蕴含的思政元素,并且进行总结和归纳,探索出小学数学课程思政在实际教学中的方法和途径,以使小学数学的数学特征和教育特征相互融合,相辅相成,双线统一。     

如何创造性地使用数学教材

在实施新课程中,怎样才能开发好课程资源,充分发挥课程资源的作用?教师如何在“使用教材”方面多下功夫?如何创造性地使用教材?一、“用教材教”的3个依据1.要依据《数学课程标准》的要求。《数学课程标准》体现了小学数学学科对学生最起码的要求,是小学数学教学和培养学生数学素养的主要依据,对小学数学教学具有重要的指导性。小学数学教师作为学生学习的指导者,应该在深钻数学课程标准、数学教材和认真研究学生的过程中,找准小学数学课程标准、小学数学教材与学生三者之间的联系,才能够实现从“教教材”到“用教材教”的转变,在钻研和实践…     

让“手中的画”更美——以儿童的立场解读教材

随着新课程改革的推进,基于知识以及教者的立场的传统教材解读方式已经无法让静止的、抽象的文本展现生命的活力。"儿童本位"的理念越来越得到认可,小学阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循儿童学习数学的心理规律,以儿童的立场来解读教材。要以儿童的立场来解读教材,就要关注儿童的已知,体会儿童的需求,着眼于儿童的成长与发展。     

优化数学教学策略 提高数学教学实效

《九年义务教育数学课程标准》对数学课堂教学提出了新的要求,下面笔者结合自己实施数学新课程标准的实践谈谈如何提高小学数学课堂教学实效的。1.生活数学,强化学生数学实践数学的教学不能脱离生活,数学教材中的问题选     

小学语文教育书目

新标准及基础教育课程改革系列新课程优秀教学设计与案例 :小学语言卷２２．２０新课程优秀教学设计与案例 :小学综合卷２２．８０语文新程标准３．００语文课标解读１６．５０数学课程标准８．７０数学课标解读２３．５０新课程理念下的创新教学设计 :小学语文９．８０新课程理念与语文课程改革８．５０新课程理念与小学数学课程改革９．００新课程教学设计 :一年级语文９．８０新课程教学案例荟萃 :一年级语文９．８０教师教学究竟靠什么１２．００新教材将会给教师带来些什么１０．８０谁来决定我们学校的课程１０．８０课程的反思与重建…     

应用题，离生活近点，再近点

应用题教学历来是小学数学教学的重难点，应用题的设计也是小学数学教材编写的重头戏。在新课程中，强调小学数学要以现实的、儿童化的和开放性的问题情境呈现应用题，使学生在应用题的学习过程中提高“应用数学知识解决实际问题”的能力。其中，“现实性?是新一轮数学课程改革的重点之一。与此相对应，笔认为小学数学教材里的应用题的设计也要具有“现实性”，它主要表现在以下两个方面：