在初中历史教学中渗透中华传统道德教育的初探

中学生是祖国的未来,也是实现现代化和中国梦的主力军,他们的思想道德状况事关国家和民族的命运和未来。中华传统道德历经岁月的淘洗闪发着熠熠的光辉,在初中历史教学中渗透思想道德教育方面有着得天独厚的条件和其他学科无法替代的地位和作用。因此,中学历史教学应着力探索提高中学生思想道德教育实效的途径,挖掘历史中优秀的传统道德因素,在潜移默化中得到熏陶和感染,通过有吸引力和感染力的教学方法、手段,让学生感悟中华传统道德的博大精深,源远流长。     

浅谈在初中历史教学中如何渗透中华传统文化

当前,教育体制改革面对新形势、新要求,在中华优秀传统文化教育方面出现了不少问题,对中华优秀传统文化教育重要性的认识有待进一步提高。教育内容的系统性、整体性还明显不足,重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍。教师通过对中学历史教学中渗透中华优秀传统文化教育的尝试,以期能有效解决这些问题。     

中华武术对大学生民族精神的培养

本文对中华民族精神和中华武术的内在联系进行了分析,认为培养大学生的民族精神很有必要,而中华武术是中国传统文化的产物,具有丰富的文化内涵,在大学进行武术教学对弘扬和培养大学生的民族精神具有重要的作用.     

浅谈在初中历史教学中如何渗透中华传统文化

二十一世纪以来,我国的社会不断发展,这也使得我国的教育事业发生了一系列的变化。新课改对初中的历史教学有了新的要求,只有将我国优秀的历史文化不断传承下去,才可以使国民素质不断提高,使中国传统文化进一步发扬光大。在进行初中历史教学时,教师应该首先提高学生的学习兴趣,才有可能取得比较好的教学成果,而且现阶段教师在授课时候往往会出现忽视中华民族精神,只是一味地重视书本上的历史知识的现象,对中华传统文化教育的重要性不了解,对初中历史教学的整体性以及系统性掌握还不充足。因此,从中华传统文化对当代学生的重要作用以及如何对初中生在历史教学中渗透中华文化做主要的分析和探讨。     

在初中历史教学中渗透思想品德教育

在历史教学中渗透思想品德教育是培养学生德、智、体、美全面发展的必然要求。本文将从在教学中培养学生的爱国主义精神,对学生进行热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,帮助学生树立远大理想、培养学生坚忍不拔的精神以及培养学生的改革创新意识四个方面,浅谈本人对如何在历史教学中渗透思想品德教育的一些体会。     

在初中历史教学中渗透思想品德教育

在历史教学中渗透思想品德教育是培养学生德、智、体、美全面发展的必然要求。本文将从在教学中培养学生的爱国主义精神,对学生进行热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,帮助学生树立远大理想、培养学生坚忍不拔的精神以及培养学生的改革创新意识四个方面,浅谈本人对如何在历史教学中渗透思想品德教育的一些体会。     

初中历史教学中渗透心理健康教育

为了完成新课程的教育和达到培养素质的目标,在初中历史教学中,每一位历史教师都应该明白,教育是互通的,应该将心理健康教育渗透于初中历史教学内容当中,促进学生关于学科和心理健康的共同成长,培养学生的综合素质,培养新时代人才。本文将从课堂氛围、学习精神品质、教学评价三个方面来分析如何将心理健康教育渗透于初中历史教学当中。     

中华武术挤身奥运会的理论探讨

本文概括性地阐述了中华武术走进奥动会的必要性,同时就如何才能使用中华武术早日挤身奥运会发表了一些个人观点。     

如何在初中历史教学中渗透爱国主义教育

在初中教育阶段,作为基础学科之一的历史也具有同样重要的地位。然而,部分学生觉得历史是一门次要的学科,并没有语数外等主科重要。而在学习过程中,特别是在农村初中历史教学中,历史教学往往是被忽视的。一个历史教学的重要目标是逐步渗透爱国主义和培养学生的爱国主义情怀。通过深度发掘历史教材,组织活动和开展课外活动等将爱国情怀渗透到历史教学的各个方面。在学习历史的过程中,要培养学生良好的爱国主义素质和爱党的优良品德。     

思想道德教育如何在初中历史教学中有效渗透

历史教学在社会主义精神文明建设中占有十分重要的地位．对于提高全民族的素质，增强民族自信心具有重要作用。在历史教学中加强对中学生的思想教育，培养他们的良好道德，对他们来说，不管是在今后的学习还是将来的事业上，都具有深远的影响．     

浅析武术教学中武德文化渗透

根据学校武术教学活动的特点,在武术教学中进行德育渗透,加强学生武德修养,培育人文精神,弘扬中华民族传统文化。本文从理论到实践再到课程体系建设进行阐述,旨在树立强身健体、振兴民族的习武目的,培养学生武德高尚、武风正派、武礼谦和、武技精湛,进而促进德智体美和谐发展,为培养未来社会具有国际竞争力的中国公民而努力。     

武术教学中武德文化渗透的研究

根据学校武术教学活动的特点,在武术教学中进行德育渗透,加强学生武德修养,培育人文精神,弘扬中华民族传统文化。本文从理论到实践再到课程体系建设进行阐述,旨在树立强身健体、振兴民族的习武目的,培养学生武德高尚、武风正派、武礼谦和、武技精湛,进而促进德智体美和谐发展,为培养未来社会具有国际竞争力的中国公民而努力。     

在初中历史教学中渗透生命教育

在初中历史教学中渗透生命教育,引导学生品味历史,走进现实,采用多种途径对学生进行人生理想、人生责任、人生价值、人生挫折等生命教育,引导学生正确认识生命,理解生命的内涵,提升学生的生存能力和生命价值,增强爱心和社会责任感,树立正确的生命观,以积极向上的心态面对现实生活,让历史教育成为放飞生命的绿洲。     

如何在大学生武术教学中融合民族精神

如何在高校武术教学中融合民族精神,建立科学的武术价值观念,是当前高校体育教学中重要的问题。本文主要针对如何在大学生武术教学中融合民族精神进行研究。     

武术教学对大学生民族精神教育的价值分析

文章采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对中华民族精神和武术文化的内在联系进行了分析,认为民族精神是一个民族赖以生存和发展的支柱,培育大学生的民族精神很有必要,武术文化是中国传统文化的产物,具有丰富的文化内涵,在高校进行武术教学,对弘扬和培育大学生的民族精神具有积极作用.     

中华武术的文化内涵与对外传播

武术文化是中国传统文化的组成部分。中华武术几乎涵盖了中国传统文化的各种成份和要素。渗透着中国传统化的精髓。在对外传播中，中华武术应以弘扬民族精神和传统美德为根本宗旨，以武术健身功能的开发为传播的最佳切入点。     

初中历史教学中如何渗透情感教育

<正>近来,关于钓鱼岛的问题,日本政府颠倒黑白,我国人民个个都义愤填膺,爱国热情空前高涨。其实,早在明朝初期,钓鱼诸岛就已明确为中国的领土,明、清两朝均将钓鱼诸岛划入我国海防管辖范围,说明这个地方并非无主之地。初中历史课程标准指出:学生们要学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题;增强爱国主义情感,继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心;初步形成正确的国际意     

武术文化在武术教学中的渗透

武术教学在现代教育中发挥着重要的作用,其特有的身心和谐、精气神统一等思想不仅能够发扬光大国家传统优秀文化,更能够促进学生身心的和谐发展,为人的发展提供坚实的健康和思想基础。现阶段,武术文化在武术教学中起着重要的引导和辅助作用,如何在武术教学中引进武术文化,促进学生对武术知识的吸收和兴趣的提升,是武术教学要研究的重点课题。     

中华武术的美学特征

运用文献综述法、比较分析法讨论和分析了中华武术的产生、发展的历程和美学特征。指出,中华武术起源于远古,形成、发展于秦汉,完善于明清。中华武术具有鲜明的民族文化特征,其美学特征不仅具有装饰美、形体美、造型美、结构美等外在特征,更具有名称美、节奏美、精神美等内在美学特征。     

情感教育在初中历史教学中的有效渗透

情感教育是根据素质教育的要求,教师在向学生传授知识的同时,向学生传达有关感情态度体验,使学生树立一个良好的情感价值观,也是教学的一种较高境界。在初中历史教学中,教师应该通过不断的教学实践,探究如何通过情感教育来提高学生的综合素质,并且形成个人教学特色,提高教学效率。文章将主要分析情感教育在初中历史教学中的渗透途径。