核心素养视域下高中数学抽象思维能力培养策略

数学抽象素养是核心素养体系的重要组成部分,是高中数学教育教学改革的重要方向。抽象思维能力的培育,不仅仅会对数学研究过程产生重大影响,还会在学生的未来数学学习和思维发展中发挥着不可替代的作用。文章积极援引高中数学教学案例,探讨如何在核心素养培育视域下做好学生的数学抽象思维能力培养工作,提升学生的数学抽象思维能力。     

高中数学情境教学法的有效应用

在高中数学教学过程中,教师积极主动创设教学情境,一方面能激发学生学习数学的热情,提高数学抽象思维能力.另一方面可以使得学生在社会日常情境中理解知识,使认识更加深刻,有利于更深层次的数学学习和开拓思维.基于此,本文对高中数学情境教学法的有效应用进行了探究.     

例谈转化思想在高考圆锥曲线问题中的应用

针对高中数学圆锥曲线中的问题,本文以近几年全国卷中的考题为例,探析转化思想在解决这类问题中的广泛应用,帮助学生理解圆锥曲线问题该朝哪个方向转化、如何转化,从而提高学生解决圆锥曲线问题的能力,同时提升学生的数学抽象思维能力以及核心素养.     

浅析高中数学课堂教学中如何培养学生的解题能力

高中数学是学生在高中学习阶段中较难学习的一门课程,也是整个高中教学体系中对逻辑思维与抽象思维要求最高的课程。从素质教育的角度看,高中数学是一门基础课程,用于引导学生构建在数学方面的理解、认知体系,为学生今后的学习生活打下理论基础并提供思想工具。从高考的角度看,数学是"三大主课"之一,在高考中有很高的分值占比,因此,高中的数学学习是非常重要的。本文从高中数学的教育教学实践出发,探究如何在高中数学的教育教学活动中培养学生的解题能力。     

高中数学教学中的问题导学法

<正>众所周知,数学学科所具有的鲜明特点之一便是其抽象性,它对培养学生抽象思维能力和逻辑思维能力具有重要作用.高中数学相比较于初中数学在难度和内容上都有了较大的提高,但由于大部分学生没有掌握正确的学习方式导致数学学习效率低下.随着教育改革的推行,要求教师改革教学方法,激发学生学习数学的兴趣,提升教学效率.将问题导学法应用到高中数学教学中,不仅能培养学生的数学思维,更能为学生后续自主分析问题、快速掌握学习要点提供积极有效的帮助.随着新课程改     

如何提高高中生的数学思维能力

在高中数学教学中,教师应着重培养高中生的逻辑思维能力、抽象思维能力、概括思维能力及发散性思维能力和创造性思维能力,不断提升学生的数学素养及学习成绩。     

谈信息技术与高中数学教学有机整合

笔者联系教学实际,阐述了将信息技术与高中数学课堂教学有机整合,以优化课堂结构,提高学生的抽象思维能力,加深学生对数学概念的理解,提高课堂教学质量。     

浅析创设情境对高中数学教学的积极影响

在高中教育中数学教学是最为重要的学科,由于其教学内容具有高度的抽象性特点,这也给高中数学教学活动的开展带来较大难度,学生在学习中也很难理解相应知识。所以在实际教学中,要选择合理的教学模式,进而更好的提升高中数学教学效率,增强学生整体学习能力,教师可以选择情境教学模式开展高中数学教学活动,进而让学生能够在良好的情境教学中更好的掌握和理解数学知识,从而更好的提升高中生数学素养,真正有效的促进学生未来良好发展。     

数学运用能力背景下的高中数学课堂教学研究

数学运用能力背景下,在高中数学课堂教学中结合学生生活,引导学生感受数学的应用价值,提升学生的数学应用意识,是高中数学新课标的基本目标。高中数学课堂可通过深入挖掘数学教材、教学中联系生活实例、建立数学模型等途径,提升学生对数学思维方法的理解与数学运用能力,为学生的可持续发展奠基。     

数形结合方法在高中数学教学中的应用

数形结合的实质是把直观图像和数学中的抽象语言结合在一起,使形象思维与抽象思维有机结合,并将抽象转化为直观,化难为易。数形结合是高中数学教学的本质特点之一,将数形结合运用在高中数学教学中,可以使学生的理解能力、分析能力、观察能力、综合能力得到提高,为学生的数学学习提供有利条件。本文主要对数形结合法在高中数学教学中的应用进行分析。     

数学形象思维的层次及教育功能

正纵观高中数学知识,给老师、学生"抽象"、"概括"的感觉,的确要学好高中数学需要学生具有很强的抽象思维能力.不过高中生的思维发展水平如何呢?从高中学生学龄特点来看,学生的抽象思维处于发展阶段,还不够成熟,尤其是刚刚步入高一时,学生的思维主体还是形象思维.那么,我们的教学是不是一下子到达抽象思维要求呢?实践经验表明,如果直接跳跃到抽象思维,不符合最近发展区原理,不仅仅不利于数学知识的学习,还会影响高中生数学思维能力的发展,造成严重的学习     

小学数学教学应回归生活本质

小学阶段的学生由于缺乏抽象思维能力和逻辑能力,对于数学知识往往难以理解,所以学习数学较为困难。但是小学数学知识是和生活有着密切联系的,小学数学教学可以通过回归数学本质进而帮助学生理解数学、学习数学、应用数学。     

浅谈如何在小学数学中渗透抽象思维

抽象思维是学好数学必不可少的一种思维方式。在小学数学教学中,教师应当重视培养学生的抽象思维能力。因此,教师需要引导学生巧妙地使用数学公式,提升解题效率。同时不忽视形象思维的学习,利用形象思维教学带动学生的抽象思维思考能力,并且要鼓励学生采用多种解决问题的方法。从而保证从全方位入手,逐步地提升小学生的抽象思维能力。     

高中数学学习的方法和技巧

<正>高中数学与初中数学相比抽象性强,并且重在抽象思维的培养,于是,高中数学学习的方法和技巧与初中数学的学习有很大的区别,需要我们在教学中切实向学生传授适合高中数学学习的方法和技巧。一、指导学习方法(—)指导学生建立起抽象思维型的高中数学意识我们要让学生明白高中数学与初中数学特点的变化,要把在初中时主要依赖形象思维的数学思维转化为抽象的辩证     

探究高中数学课堂如何提高学生解题能力

高中的学习任务是十分繁重的,各学科中又以数学为最。高中数学章节众多、知识点密集,数学学习具有一定难度,因此对学生解题能力的培养十分必要。高中数学衔接高等数学,在初中数学知识范围与深度上做了很大提升,学生理解与掌握比较困难,培养学生解题能力要从知识点引申到解题技巧。本文围绕高中数学课堂展开,从紧扣课本、掌握知识,合作学习提高解题效率,温故知新、构建错题集等方面探究提高学生解题能力的方法。     

“数形结合”思想在小学数学教学中的应用

"数形结合",即数字与形状结合的思想,在小学数学教学具有举足轻重的作用。其强调基于可视化几何形状来理解和掌握数学概念,从根本上将数学学习变得直观和易于理解。对于小学生而言,此法更为受用,因为处于此年龄段,孩子们的抽象思维能力尚处于发展中,直观图形更易于理解与记忆。小学阶段,学生抽象思维能力还在发展中,因此,采用数形结合方法能极大帮助学生理解抽象数学概念,激发学生兴趣,提高其学习动力,使得学习过程逐渐生动与具象化起来。     

启迪中学生抽象思维能力的钥匙——数学中的一题多解

由于数学学科的抽象性,使得学生在学习数学知识时,总是表现出对数学概念、定理等知识不能理解、不会分析思考,学起来感到吃力和困难,久而久之,对数学学科的学习失去了信心,没有了兴趣,更缺乏学习的动力,究其原因,是因为学生学习数学的方法思路不对头,其中最重要的原因在于学生的抽象思维能力没有得到发展,因而培养和启迪学生的抽象思维能力至关重要。     

试论高中数学学习效率不高的成因及对策

高中数学是一门非常重要的课程,不仅仅是因为高中数学分数在高考中占有相当大的比重,而且也是我们思维模式养成的重要途径。高中数学涉及的内容庞杂,而且要求我们具备一定的抽象思维能力,很多同学在学习的过程中感到困难,导致学习效率不高,影响了数学成绩的提升。导致高中数学学习效率不高的因素多种多样,基本可以分为自身原因和外在原因。本文将通过结合自身高中数学学习经验,分析高中数学学习效率不高的成因,探索提升高中数学学习效率的对策,为同学们提供参考。     

数形结合思想在高中数学解题中的运用探讨

数学在高中课程的学习过程中拥有着极其重要的地位,因此随着时代的发展,教师在对我们高中生进行数学方面知识的教学时,为了促进我们数学成绩的提升,越来越重视对我们使用新型的教学模式对学生进行教学活动。通过使用新型的教学模式,对于我们高中生的抽象思维能力能够得到进一步的提升,同时也有利于帮助我们更加积极的投入到学习高中数学的学习之中,对于我们高中生成绩的提升,有着极大的帮助。因此,为了做好相应的研究工作,本文主要对数形结合思想在高中数学解题中运用的意义和方式进行了深刻的分析,从而为促进我们高中生数学成绩的提升,提供一定的帮助。     

构建小学数学深度学习课堂的有效策略分析

在小学数学教学中,教师必须精心设计教学内容,借助关于数学教学的书,来引导学生提高他们的数学综合学习能力,进行深入学习,并就数学方面获得更深刻的理解。老师也应研究并建立正确的数学知识体系,在教育中,教师加强学生的学习能力,在学生学习过程中让他们积极思考,以促进逻辑思维和抽象思维发展,提高数学学习能力以及理解数学深度学习本质。