大学生学习目标的引导与学风建设

解决学风问题,要从引导学生树立正确的学习目标开始,引导大学生树立正确的理想信念和高尚的道德情操,培养创新精神,端正学习态度.     

课堂评价应关注学生的学习状态

传统的课堂教学评价视角是以教师为中心,“以教论教”。看一堂课的效果,就是从教师的角度出发,评价教学目标、过程、方法、语言、板书、教态等,过于关注教师讲得好不好,忽略了学生在课堂中的学习状态。新的课堂评价视角不仅关注教师,更关注学生,特别是关注学生课堂上的学习状态     

浅析元情绪对大学生学习状态的影响

近年来,以元认知和元意识为依据的元情绪理论受到了极大的关注,出现了众多元情绪与其他领域的交叉研究,但是对元情绪与学习状态的关系却较少涉及。元情绪作为情绪智力的重要组成成分,对学习和工作有着重要的影响。认识元情绪对学习状态的作用,运用元情绪的策略对学习进行指导,不仅可以提高学习效率,而且有利于和谐课堂气氛的构建。     

课堂外学生学习状态的测评

本文讨论了如何对学生课堂外的学习状态实施测评,提出了一些实用的测评参数和方法。评估主要针对学生的学习过程及学习结果,如答疑、作业、报告或测验成绩。此外,还思考了如何对课堂外的师生关系进行简单的评估。     

浅议语文高效课堂的五种学习状态

高效语文教学必须以学生为中心,使其能够积极主动地投入到学习过程中,并呈现良好的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态。     

应用型本科院校的学风建设

学风建设是高校深化内涵建设的重要内容,体现了一所高校的教学质量和人才培养质量。新建应用型本科院校应以学风建设为统揽,从上层设计上不断优化学习顺序,从中观管理上不断整合学习目标,从微观教育上不断改变学习态度,按年级分阶段加强学风建设。     

新世纪大学生学习现状调查与分析

学研会对湖北省8所高校的2729名大学生进行了问卷调查。根据调查资料，分析了新世纪大学生的学习目的与动力，学习态度与风格，学习心理与道德，学习行为与习惯，学习环境及影响因素，学习时间和课余时间的安排，学习能力与自我评价，大学学习与中学对比等情况，并对政府和高校提出了工作建议。     

生物课堂要关注学生的学习状态

学生的学习状态,是学生在学习过程中,通过眼神、动作和语言反映出来的精神状态、情绪变化、思维状态、交流需要和参与状态。作为教师,要学会用不同的语言方式让学生感受到你的关注。在课堂教学中,要关注学生的精神状态,给他们以信心;关注他们的情绪变化,营造和谐、欢愉的课堂氛围;关注学生的思维状态,给予恰当的启迪;关注学生的交流需要,让他们学会合作、学会交流;还要关注学生的参与状态,与他们一起欢跳。     

温州市大学生学风状况的分析与对策

学风建设是高等学校教学基本建设的重要内容，对大学生的健康成长和全面发展有着直接而深远的影响。本文依据实际调查结果，对温州市大学生的学风状况进行了分析评价，并就学同建设的对策提出一些建议。     

论大学生的学习状态与精神状态

大学的根本在于铸就精神、塑造人生。大学的教育不仅应让学生术业有专攻,更应让学生在思想上有一种境界。大学生在追求真知的过程中,在形成价值观、人生观和世界观的过程中,要明确上大学的目的,要树立民族振兴与我的责任的高度责任感。目前,大学生的学习努力程度较低,学习动机和学习取向都比较实用和功利．自主学习情况不容乐观。本文认为,针对大学生学习不良现象．应该从学校、教师及个人三方面进行努力而改变之。     

学习压力和最佳学习状态分析

经济学分析的方法证明了学习压力应该适当，太大或太小都不能获得最好的学习成绩；压力和自觉性也应适当配合，压力太大自觉性太弱或压力太小自觉性太强都不能使自己处在最佳的学习状态之中。取得最好的学习成绩和最佳学习状态的压力和自觉性选择。     

大学生学习倦怠的原因及对策分析

学习倦怠是指学生对学习失去了兴趣和动力,却又不得不继续,因而对学习感到厌烦,消极对待,甚至产生身心俱疲的心理状态。目前,在各类因素的影响下,大学生的学习情况不容小觑,大学学习成了一些大学生不愿意承担甚至厌倦排斥的事情。作为一名高校辅导员,经过调研和考察,对大学生出现学习倦怠的原因进行分析,并提出了一些对策。     

基于学习状态的课堂观察与思考

学习状态决定学习效率。本文结合具体课例,从学生的参与状态、交往状态、认知状态和情绪状态四个维度对课堂学习状态进行了深入、细致的分析,在此基础上探讨学生学习状态不佳的原因,并提出相应改善策略。     

关注学习状态,实现高效课堂

我们所说的学习状态不仅包括学生对所学知识的心理反应,还包括他们所掌握的学习方法.对于学生学习状态的关注,就是要把"教师教"的被动模式向着"学生学"的主动模式转化,建立形成灵活积极的教学机制,切实推动初中数学课堂教学实效的提升.     

转型期大学生学习心理分析与研究

社会在转型，教育教学在改革，学习心理是学生学习经验的浓缩，大学生在校期间主要任务是学习。但经调查我们发现大学生在学习出现了问题。学习心理有一些困惑和障碍。根据大学生成长成材的实践，我们认为掌握大学生学习心理，对学习心理障碍提出矫正对策，对高校大学生和教学改革的尤为重要。     

工科类本科生课堂学习状态与调整策略

作为校园文化的重要组成部分,良好的课堂学习状态不仅是大学生成长成才的直接助力器,同时也是高校实现教育"中国梦"的氛围保证。文章以调查研究为基础,从对课堂学习的认识、态度和行为三方面了解工科类本科生课堂学习现状,分析出学生自身和学习环境两方面会对学生课堂学习产生影响,并从思想引导、职业规划、以教促学、氛围保障四方面提出了对策。     

职专数学课中的学生课堂学习状态评价研究

职业学校的生源情况有一定特殊性,他们中有相当部分文化素质较低,尤其是数学知识。因此,研究如何促进数学教学质量的提高是我们义不容辞的责任。在研究不断提高教师教学水平的同时,也有必要研究学生学习状态。从研究职专课堂教学评价现状,剖析有悖素质教育精神的课堂教学出发,对中职数学教学评价进行了改革,收到了较大实效。一、转变课堂教学评价指导思想优化数学课堂教学,提高学生文化素养,关键是实现数学课堂教学评价指导思想的根本转变:从     

大学新生学习状态调查分析与教育对策

本文对大学新生的学习目标、学习态度、学习动力、学习兴趣、学习方法、学习适应性、专业满意度、课堂行为、课余时间安排以及主要困惑等反映学生学习状态的问卷调查结果进行了分析,提出引导大学新生进入良好学习状态的对策.     

影响大学生自主学习因素的调查与研究

自主学习受到内在因素和外在因素的影响.采用问卷调查法,主要研究学习态度、学习动机、学习策略和学习环境四个方面,了解影响大学生自主学习的因素,并根据调查结果提出相应的教学措施,以促进学生有效地进行自主学习.     

特殊类型学生的学习状态的调查研究

特殊类型学生是指学习或行为品德比较特殊的学生,是针对于一般而言的。它包括在某方面表现特别好和特别不好的两种类型的学生。学习状态就是学生关于学习的思维模式与学习过程中的行为表现的总体特征。