浅谈如何编写初中物理习题

在初中物理教学过程中,巩固所学内容需要做课堂练习和布置课后作业,这时都需要一定量的习题。现在市场上有各种各样的资料,质量参差不齐,很多老师无意去编写习题,习惯于"拿来主义",但毕竟是别的老师编写的习题,对自己的学生不是很适合。俗话说得好,"适合自己的才是最好的"。教师若能根据自己学生的实际情况编写一些习题,这样既减轻学生的课业负担,又可以提高课堂教学质量。经过我多年的教学尝试,不断进行实践、摸索,总结出了一些经验,应用在教学中取得了非常好的效果。下面就如何编写初中物理习题,谈谈自己的一些心得体会,供大家参考,不足之处请大家批评指正。     

挖掘数学习题功能例举

习题是学生巩固“双基”,发展智能的重要载体。教师要善于挖掘、拓展、用活数学习题,充分发挥习题在训练学生思维能力方面的功能,优化学生的认知结构。一、一题多练,训练思维品质数学教学是数学思维活动的过程。教材中的习题是经过精心筛选编写的,蕴含着丰富的思维训...     

这样的习题要不得——对小学数学课堂中习题设计的反思

众所周知,习题是数学教学的重要组成部分,是学生学习新知识后的必要补充,同时它也是教师了解学生学习情况的重要途径。学生习题错误率统计,错误成因分析、归类等,都可以给教师提供学生学习情况的第一手资料。这些"第一手资料"是教师进行后续教学的重要依据。通过这些重要的信息,教师可以及时调整教育教学的方法和内容,使教学更     

以学定题,把握优效——基于学生学情的习题设计微思考

数学教学实践告诉我们,数学教学离不开有针对性的数学习题,习题在数学教学中起着重要作用,习题设计的优劣影响着教学的效果。笔者通过研究学生学情,基于学生学情,设计出有针对性的习题和拓展延伸性的习题,这样设计可以促进数学教学质量的提升,优化学生的学习效果。     

浅谈高职高考数学习题编写设计的原则——参编《高职高考数学习题集》之己见

数学习题是教师传授知识的媒介,是学生巩固提高所学知识、培养数学思维能力的有效手段。本文在新课程理念的指引下,结合笔者在职中担任高职高考数学任课教师和习题设计课题组成员的经验,提出了供高职高考使用的数学习题编写设计的原则,旨在优化高职高考数学习题的编写设计。新课程给我们的教学留下更大的创造空间,要求我们教师创造性地使用教材,根据教学实际有针对性的重组教材,使我们的教学活动更有针对性,更能促进学生的数学解题能力。因此,数学习题的编写设计就成了我们日常教学不可缺少的一项工作。编写设计有效的习题,能提高课堂教学的效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维,提高学生的创新能力和解决问题的能力。     

指向理解进阶的课后作业设计策略

<正>一、关注整体性,让作业设计从“线面”进阶到“立体”1.科学使用教材习题,点燃学生的兴趣点。认真领会每道题的“意图”,教师除了对于教材中习题的理解之外,还要认真翻阅教师教学用书,研读每道题需要学生达到什么程度。如果需要对习题进行“升级”,可以根据班级学生的学情进行个性化改编,真正实现由教教材到用教材教的理念转变。     

因情施教 灵活高效

高效课堂需要教师灵活、准确地把握学情。学情是教师进行教学设计的依据,教师必须基于学生的实际情况因情施教,灵活地组织教学,学情研究贯穿于整个教学过程之中。课前教师可以通过学案了解学情,学案是师生互动的平台,能帮助教师找到学生的兴趣点和真实的认知点;课堂上教师可以通过细观明察来了解学情,     

让课后练习充分给力

人教版语文教材的精读课文之后都安排了一定量的课后练习。这些习题难易适度，形式多样；体现了语文知识的系统性、阶梯性、综合性等特点：在一定程度上反映了编者的教材编写意图；是教师教学和学生学习的好帮手。因此，认真研究课后练习题，积极利用课后练习题辅助教学，会给教学带来事半功倍的效果。     

一种全新的初中数学复习课

复习课是针对性极强的一种常见课型。一个小节、一个单元、一个学期下来，都要进行复习课教学。它既要考虑弥补学生过去知识的不足，又要培养学生综合解决问题的能力；既要加强知识的整理归纳，又要注重学生全面素质的提高。 　　传统复习课一般由教师总结基础知识、归纳题目类型、讲解知识的纵横联系和解题技巧，教师编写印发练习题，教师批改、点评。这种复习课的弊端是：教师对学情了解不充分，造成有的内容重讲一遍，有的学生感到乏味。另外，学生的思路总是围着教师转，没有多少思考的天地，知识体系是教师构建的，解题是靠模仿来实现…     

谈语文教学中如何有效地运用答案

在现在的教学中,“讲练结合”不再是数理化学科的专利,语文教学也需要做到精讲精练。一般而言,配套的练习册后面都附有习题的答案,而教师也常常会为自己拟的题目印刷详细的答案给学生。对于这些答案的处理,大多数教师只会在学生做完相关的习题之后让学生对照其进行订正。     

漫谈如何提高课堂教学效率

课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。教学中，教师要研究学情，精心设计：研究策略，融会贯通；探究方法，注重效果；讲练结合，学以致用；及时点评，反馈效果，进而提高学生的学习能力。     

让说课成为一次“旅行”——以高中历史《太平天国运动》一课为例

说课不仅是评价和鉴定教师教学基本功的重要内容,更是常规教研活动的有效形式。为了让历史说课更有条理、更生动,需要教师在不断提高自身教学理论水平和实践经验的基础上,准确把握学生学情和教学内容,力图实现由"模式化"向"个性化"的转变。在此,作者以《太平天国运动》一课为例,做出创新说课形式的示范。     

作业“减负”：习题设计的跟进研究

在我校,每个教师都钻研于习题的设计,期望以此减轻学生的学习负担。因为只有教师走进题海,我们的学生才能跳出题海。习题设计作为作业设计的一部分,体现了教师对于学科的理解、对教学目标的把握以及对学生学情的了解。它可以帮助学生梳理知识要点,总结学习方法,并及时发现不足;     

中职学校机械制图教学策略

当前,中职学校机械制图教学中存在着忽视学生学习认知情绪、课堂教学常态抽象等问题。为此,中职机械制图教师可依据学情分析,制定合理的教学目标,在教学中讲练结合,注重运用计算机辅助教学以及应用信息化教学手段。     

谈生物原创题的编写策略

在生物教学过程中，需要通过一定量的习题来对所学知识加以巩固。目前很多资料上的习题比较陈旧，往往又不符合学生的实际，因此有必要由教师自己编制一些原创题来满足需要。但是原创题的编写会有一定的难度。本文就如何编写生物原创题谈几点个人的体会。     

加强练习设计 提高教学质量

练习是数学教学的重要一环。学生通过精练、多练、巧练,就能够巩固知识、训练技能、提高能力;而教师通过让学生做练习,又能顺利地组织起课堂教学,或检查出学生知识、能力等多方面的情况及自身教学的效果,从而不断地改进教学,提高教学质量。为此,教师要重视练习的作用,注意发挥习题的功能,还必须加强练习的设     

浅议分层异步教学法在小学数学教学中的有效性

分层异步是倡导坚持以学生为本的教育理念,结合不同学生的学情,实现教学目标、教学内容和教学步骤的异化,营造个性化的教育教学氛围。教师可以通过问、练、评等角度实施分层异步教学,提升小学生的数学素养。     

谈生物原创题的编写策略

在生物教学过程中,需要通过一定量的习题来对所学知识加以巩固.目前很多资料上的习题比较陈旧,往往又不符合学生的实际,因此有必要由教师自己编制一些原创题来满足需要.但是原创题的编写会有一定的难度.本文就如何编写生物原创题谈几点个人的体会.     

让物理习题课教学“活”起来

物理习题教学及其练习是物理教学中的一个重要环节,教学中应避免就题论题,习题背景与生活脱节,而应给习题赋予＂生命＂和＂色彩＂,让它＂活＂起来,培养学生对科学技术的亲近感。学习物理离不开物理习题的讲与练,把握好习题讲与练的时间、数量和难度,并不断地改革物理习题教学的内容与形式,可使习题的讲与练适应新课程理念下物理课程目标的需要,也可使学生的科学文化素养得到全面的提高。     

整合优化教材 促进有效教学——以《程序设计初步》一章为例

教材是教师开展教学的重要依据,但是由于每个学校的学情不同,因此任何一套教材都不可能完全符合每个学校的学情要求。为了达到更好的教学效果,在开展教学活动时就需要教师根据本校的学情以及自己的教学智慧、教学经验对教材进行调整、重组和优化,使其更加符合学生学情,让学生产生学习兴趣,从而提高学习效率。本文以《程序设计初步》一章为例,结合笔者的教学实践论述如何整合优化教材,促进有效教学。