合作学习模式在大学英语课堂的有效实施

学会与他人沟通合作是当今大学生必须具备的能力之一,合作学习已经成为21世纪大学课堂教学的发展趋势。在大学英语课堂中有效实施合作学习模式,必须做好前期准备工作,在实施中着重考虑小组的设计、学习任务的设计和学习过程的监控,最后,通过测评了解合作学习的效果并给予及时反馈。     

艺体专业大学英语课程资源建设研究

课程学习资源是大学英语课程的重要组成部分.主要论述了基于任务型教学理论,依托云平台以及计算机、智能手机等软件、硬件,建设艺体专业大学英语课程资源的必要性、建设内容及对学生学习情况的考核评价.     

大学英语阅读教学“小组合作学习”模式初探

在大学英语阅读教学中进行小组合作学习是非常必要的。文章简要介绍了小组合作学习的模式,结合教学实践从分组、布置任务、创设情境、信息交流、评价与反馈五个环节探讨小组合作学习在大学英语阅读教学中的应用。与传统教学相比,基于小组合作学习的英语教学模式虽然存在一些不足,但它能从根本上激发学生自主学习,并提高其英语综合应用能力。     

沙漏模式在高校艺体专业英语教学中的应用初探

通过采用文献资料、问卷调查和访谈等方法调查了高校艺体专业学生的英语学习现状,并针对艺体专业学生基础不扎实,英语水平参差不齐,对英语学习缺乏兴趣和信心,课堂教学质量不高等现象提出具体解决方案,并将西方新兴的沙漏模式（Hourglass Model）教学方法引入到课堂教学,得出沙漏模式是一种对艺体专业学生行之有效的方法的结论。     

大学英语课堂合作学习理论与实践模式的探讨

课堂合作学习是指在教学环境下,学生以小组合作的方式为获得个体与集体的学习绩效而进行的互动、互补、交流的学习方式,它强调学生之间在活动中互补相长,达到共同学习、完成任务的目标。通过这种轻松愉快的教学课堂氛围,可以提高语言能力,培养合作能力。     

分组合作学习模式在大学英语课堂中的应用

分组学习又称为合作学习,是指教师依据学生特点,将其随机或有计划地分配到小组中,使其参与课堂教学活动,完成所布置的任务的一种教学方法。通过分析分组教学的要素及其操作方式,以及大学英语教学课堂的现状,探讨分组合作学习模式在大学英语课堂中的应用,以达到提高课堂教学效果和效率的目的。     

小组合作学习在大学英语教学中的应用研究

绵阳职业技术学院英语教师在大学教学中采用小组合作学习的形式,对授课班级学生进行了"组间同质、组内异质"的合理分组,精心设计了小组合作学习方案、制定了翔实的实施方案与评价措施。在过去的两年间,先后在两个系的二十一个班级中开展了小组合作学习应用研究,有效地促进了师生的个体与群体发展。     

大学英语教学中对艺体生的跨文化教育

社会生活的信息化和经济的全球化使跨文化教育成为当代大学英语教学的一个重要任务。本文主要探讨了大学英语教学中对艺体生进行跨文化教育的内容、原则及其实践策略。     

大学英语口语与小组合作学习

小组合作学习是学生自主、合作、探究学习的一种方式。大学英语口语的小组合作学习形式,体现了外语教学的交际性原则,为学生口语能力的培养和提高助了一臂之力。     

合作学习理论在大学英语教学中的应用

合作学习理论更新了教师的教学观,改变了传统的教学方式、学习方式,激发了学生学习英语的积极性。探索合作学习的可行性,促进学习能力的提高,改善大学英语学习的效益。     

体育教育专业生潜在的问题与对策研究

高校"扩招"是一项有益于满足人民群众根本利益的喜事.但由于施教维度,即观念意识、场地设施、教师资源等准备不足,各校既出现了一些共性问题,也出现了不少个性问题.以安徽师范大学体育教育专业为视点,从学生体育意识与基础、教学计划改革下的"多能一专"的学习、教师职业倦怠因素等,探讨了普通高等师范院校造成体育教育专业生专业素养不足的问题及潜在可能放大的因素所在,以及试图应对的一些建设性对策.     

音体美学生英语学习风格调查

学习风格是影响学习者学习效率和学习成绩的一个重要个体因素.本文以长江师范学院的二年级音体美学生为调查对象,采用Reid的学习风格倾向问卷(PLSP),研究艺体类学生的一般性学习风格、专业与学习风格、性别与学习风格的关系和风格与英语成绩的关系.调查表明,二年级的音体美学生最倾向于小组型学习风格,性别与学习风格的听觉型有显著关系,但是,学习风格与成绩的相关性不大.     

理工科大学生英语课堂的素质教育

当今,理工科大学生人文素质普遍较差。英语教材富含人文精神,英语语言与英语文化也密切相关。因此,可在英语课堂对其进行素质教育。要改变传统教学模式,充分挖掘英语教材的内容,还要注意在课上补充西方文化知识,从而提高他们的各种能力,达到素质教育的目的。     

对北京市普通高校大学生体育自主学习的调查与研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对北京市普通高校一、二、三年级本科大学生的体育自主学习现状进行了调查.研究结果表明:目前,北京市普通高校大学生的体育自主学习整体水平一般;男生的体育自主学习水平和各维度的自主性均显著高于女生;随着年级的增长,大学生体育自主学习水平有上升趋势;理科大学生除体育学习环境营造维度外,其体育自主学习水平以及其他六个维度的自主性均高于文科大学生.另外,针对现状提出了相应的培养对策,为我国高校体育的改革和发展提供有益借鉴.     

高校体育教学中实施"自主学习"的探索与研究

论述了自主学习的本质及其在体育教学实施中的几种学习模式 ,提出在体育教学中实施“自主学习”过程中应注意的问题 ,使得体育教学为学生的健康服务 ,为培养学生全面的体育素质服务 ,为学生养成良好的终身体育习惯服务。     

体育教育专业学生营养与能量消耗状况调查与分析

本文对苏州大学体育学院体育教育专业学生进行膳食与24h能量消耗调查。结果表明：膳食结构不合理，动物性食物摄入过多。蛋白总量和动物蛋白偏多，豆类蛋白摄入不足，脂肪尤动物脂肪摄入量超标，Vc、VB2和钙缺乏，并存在脂肪供热比偏高，碳水化合物供热比偏低及早餐摄入能量低的问题。能量消耗显示，女生摄入能量超出消耗量，男生能量基本平衡。建议调整膳食结构，使各营养素的供应均衡。     

普通高校残障学生参与体育课现状调查研究

通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法对我国9个城市26所普通高校残障学生参与体育课现状进行了调查研究,并分析了调查对象的基本情况、特殊体育课程功能、残障学生体育课程安排、残障学生体育课教学状况、残障学生参与体育课动机及残障学生对体育课的态度,以期为深化特殊教育改革和发展、建设残疾人事业、全面实施全民健身计划及提高国民整体素质提供参考。     

高校“体育落后生”分析

就如何正确认识并转化“体育落后生”,以及应采取的对策进行了探讨。