初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导

数学学科包含精确性、抽象性、逻辑性、统一性和应用性的特点,同时在数学学科中存在着丰富多样的数学模型和数学情境。数学思维是学生在学习数学过程中需要掌握的关键因素,对于培养学生数学学习能力、求解运算能力、论证推理能力和数学语言的表达能力具有积极的促进作用。随着新课程改革的深入实施,教师的教学理念、教学方式以及学生的学习方式和素养培养都随之发生了变革性改变。为了更好地落实新课程标准,以“不同的人在数学上得到不同的发展”为教学目标,现对初中数学课程教学中存在的问题现状进行分析,并根据新课程改革标准对于数学学科中学生思维的激发与引导提出研究策略。     

浅析初中数学教学中学生思维的激发与引导

在如今科技日新月异、迅猛发展的时代背景之下,素质教育也在不断地探索新的教学方法和技能。社会所需要的是各方面综合发展的新型人才,不仅如此,创新意识和实践能力更是至关重要。数学一直以来都是一门应用性非常强的学科。在初中数学的教学过程当中,如果教师能够进行适当的引导和启发,对中学生思维的激发将会起到非常重要的作用。     

浅析新课程初中数学教学中学生思维的激发和引导

新课程强调学生学习的主体作用,初中数学教学之中学生思维的激发与引导要重视生活之中形成数学问题、利用直观教学形成对新知识的理解、利用思维导图形成数学知识的系统化整理,最终确保学生数学逻辑思维、形象思维、类比思维、发散思维的全面发展。本文分析了新课程初中数学教学中学生思维的激发和引导措施。     

浅谈初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导

初中阶段数学教学目前正在向着新课程教学方向不断发展,与传统教学相比,初中数学新课程教学更为看重学生核心素养与综合能力的提高,从“唯成绩论”转变成更为科学、立体化的教学,目的就是帮助学生爱上数学,可以在生活中积极应用数学知识。数学教师若想提高新课程教学质量,就要不断激发学生的数学思维,引导学生活跃思维,本文将对此进行浅析。     

数学新课程教学中学生思维的激发与引导

就新课程标准下,数学教师如何激发和引导学生思维的问题进行分析。笔者认为在开展数学课堂教学过程中,为了激发和引导学生的思维,教师可以采用数形结合的方式对学生进行思维的激发和引导。同时可以灵活运用多媒体技术,进而提升学生数学学习成绩。     

初中数学课堂教学中学生思维的激发与引导

数学是思维的体操,数学学习的过程就是思维的过程。在课堂教学中我们要让学生始终保持活跃的思维状态,展开主动而积极的探究活动,这样才能让学生成为知识的主动构建者,带领学生走进数学探究的殿堂。而要实现这一目标教师就要从教师提问,学生质疑,手脑并用,联系生活等方面入手来对学生的思维进行合理的激发与引导。     

浅谈新课程教学下初中学生数学思维的激发与引导

数学思维是学生在学习数学时需要掌握的学习关键,在数学中通过数学思维的学习引导,能加强学生对于数学思维的学习深入,加强学习的有效性,加强数学学习的引入学习。在数学学习方面,培养学生的数学思维至关重要,本文就初中课程教学的数学思维的激发展开讨论,分析有效的学习方法提高学生的数学思维的有效性,提高学生的学习效率。     

试论初中数学教学中学生思维的激发与引导

初中数学教学中,一方面要传授数学知识,使学生 具备数学基础知识的素养:另一方面’也要通过数学知识的传 授,发展智力’培养学生数学能力。应试教育转轨于素质教育, 提高学生能力是其中的一个重要方面,因此,必须科学地培养 学生思维方法和思维能力。     

初中数学教学中学生思维品质的培养

一、激发思维动机 要养成良好思维品质,首先必须调动学生思维的积极性,使之获取产生探索问题的愿望和动力。     

初中数学教学中学生思维品质的培养

一、激发思维动机要养成良好思维品质,首先必须调动学生思维的积极性,使之获取产生探索问题的愿望和动力。1.启发学生参与下定义,调动学生内在的求知欲     

浅议数学教学中学生思维的激发、引导与优化

“数学是思维的体操课”.数学教学的过程是学生思维活动的过程.小学生思维程序的优劣正误,直接影响其知识掌握的质量和智力发展的速度.全面地激发、引导与优化学生的思维,需要教师和学生共同的努力.     

初中数学教学中学生数学思维的培养

在现有的教育背景下,培养人才最为关键的就是要培养学生的思维能力,同样,初中数学教学也不例外。在教学中,要通过合理的教学方法,开启学生的思维,诱发学生的思维主动性,重视学生思维的培养,从而促进学生更好的发展。     

初中数学教学中学生创造性思维的培养

在教学中充分激发学生的思维过程是数学教学的重要原则。要培养学生的数学创新能力，必须培养学生的数学创造性思维。本人结合10多年的教学实践，阐述在数学教学过程中如何激发学生在学习数学概念、公式和规律的探索过程中的思维过程。     

浅析初中数学教学中学生创造性思维的培养

我国社会与经济的全面发展,市场经济转型的持续深入,创新作为科技发展的第一动力,各个领域对于创新性人才的需求也呈现为不断增长的态势,创新能力培养就成为各个学科教学改革的重点。初中数学因其本身的特征,其在创新性思维培养方面具有独特的优势,能否培养初中生创新性思维就成为广大初中教师急需解决的重要课题。     

谈数学教学中学生思维的引导

现代数学教育要求在教学中培养学生自主学习、探索与创新精神,这对中学数学教师提出了更高的要求,树立新的数学教育理念,正确认识数学课堂教学中学生的主体地位与教师主导作用的关系。如何在数学课堂教学中最大限度地释放每个学生的潜能,提高课堂教学效益,是每个数学教育工作者应该思考的问题。我认为施教之功,贵以引导,有效     

初中数学教学中学生创造性思维的培养

如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力,养成良好的思维品质是教学改革的一个重要课题．数学创造性思维不同于一般的数学思维．创造性思维的最根本特征表现在敢于探索、敢于创造、敢于怀疑、敢于追求;能产生非凡的思维能力,表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就．以培养学生分析问题和解决问题的能力为主,发展学生的创新思维,     

新课程下的初中数学教学

在初中阶段,数学是一门重要的学科,它不仅影响着学生初中阶段的成绩,还决定着学生是否能够学好高中的数学课程,可以说是学生学习中等数学的基础.因此,我们初中数学教师一定要做好这个基础工作,不仅要教会学生基础的数学知识,还要注重锻炼学生的数学思维能力.教学过程要从重知识转向重能力,从注重教师教转向注重学生学.只有这样,我们的数学教学才是有效的、高效的,才有利于学生的终身发     

初中数学教学中学生直觉思维培养的探究

很多人都认为,逻辑思维能力对于培养学生的数学能力有着重要的作用,却往往忽视了直觉思维的作用.实际上,很多数学概念最初都是基于直觉的.法国数学家彭加勒曾经说过:"逻辑是证明的工具,直觉是发明的工具."可见,在数学研究中,直觉思维具有不可取代的重要作用.所谓直觉思维,就是通过直接对题目进行观察,然后运用已经掌握的知识或者经验,并不通过任何论证就可以得出结果的一种思维方式,这种思维方式类似于我们平常说的"灵感",它主要是以猜测为主.在数学发展史中,我们知道很     

初中数学教学中学生逆向思维的培养

现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了很好的提升,也正是在这样的背景下,越来越多的人开始意识到,教育事业的发展,对于人才培养起到了关键性作用。因此要求教学工作不断进行改革和完善,只有这样才能够对学生进行多方面的培养,促进学生的发展和进步。本文以初中阶段数学课堂教学工作为核心,重点探讨学生逆向思维的具体培养方法和策略,希望能够发挥出数学学科教育所具有的优势,从而渗透全新的课堂教育方法和手段,有针对性地培养学生的逆向思维能力,促进学生的发展和进步,为我国人才的培养做出巨大的贡献。     

初中数学教学中学生创造性思维的培养

介于新课改发展的逐渐深入,现如今国内对初中数学教学方面不再单纯的去传授学生理论知识,而是在传授的同时,对学生的创新能力去加以开发,使学生独自解决问题的能力有所提升。基于此,文章就学生创造性思维培养的意义做出了阐述,并对如何培养学生学习兴趣深入探究,最终落实到培养学生逻辑创造性思维的策略中,希望以此来为教学工作者提供一些...