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初中班级管理方式对班集体氛围影响的个案研究 总被引:1,自引:0,他引:1
班级是由学生与班主任老师共同组成的,是学生在学校学习的基本单位。良好的班集体氛围有助于学生的健康成长。班级中教师与学生的行为方式对班集体氛围的形成起着决定性作用。本文通过调查问卷、访谈等方式,简要分析了不同的班级管理方式对班集体氛围的影响,并联系实际,对初中班集体氛围建设提出了一些建议。 相似文献
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班级是由学生与班主任老师共同组成的,是学生在学校学习的基本单位.良好的班集体氛围有助于学生的健康成长.班级中教师与学生的行为方式对班集体氛围的形成起着决定性作用.本文通过调查问卷、访谈等方式,简要分析了不同的班级管理方式对班集体氛围的影响,并联系实际,对初中班集体氛围建设提出了一些建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
班级管理是一门科学,尤其是针对小学生的管理。如何管理,是值得教师深思的问题。教师应通过培养学生干部,设置评比台等方式让学生互相监督,自我约束,促进学生良好行为习惯的养成,形成积极向上的班级氛围。 相似文献
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左群芳 《中国校外教育(理论)》2015,(2):30
有效的高中班级管理,能够促进班级管理效率的提高,促进学生全面健康发展。高中班级管理不同于其他阶段班级管理,在管理过程中存在的问题和挑战较多,因此应加大对班级管理的研究。通过合理的班级制度、和谐的班级氛围、科学的教育方式以及全面的情感关注,能够有效促进班级管理效率,促进学生全面健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程改革实施以后,大力倡导"以人为本"的管理理念,学生成为班级管理的主体。教师要积极塑造和谐的班级氛围,保障学生的健康成长,尊重学生、理解学生、引导学生不断成长成才,为学生营造一个愉快的学习氛围。研究了新课程背景下小学班级管理的有效策略,从而促进学生的不断发展。 相似文献
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新时代的初中生是极具个性的一代,他们富有朝气,充满了好奇,从网络上领略到世间的万般风景,具有超前的思想意识。单一、落后的班级管理方式已经不能驾驭学生的个性。为此,教师要改变传统的班级管理理念,创新班级管理方法,营造积极向上的集体氛围,增强班级的凝聚力,为学生的可持续发展创造良好的环境。对此,文章就初中班级管理方式对班集体氛围影响展开研究。 相似文献
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孟淑云 《教学管理与教育研究》2023,(16):20-21
班级是学校大家庭中的小家庭,教师和学生则是这个小家庭共同的经营者和参与者,但不少教师仍受传统教育观束缚,在班级中采取权威化的班级管理,运用单一片面化的管理手段,使得班集体凝聚力下降,不能为学生构建积极的校园环境。只有从扭转教师个人教育观念入手,坚持“生活即教育,社会即学校”“以人为本”等教育理念,以学生为中心,统筹家校社等多方力量,才能构建促进学生身心全面发展的良好班级氛围。 相似文献
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在教育实践中,应以班级规约为契合点变革课堂管理思路,创设一个集管理规范和学生自主相融洽的课堂环境。实现课堂管理的班级规约,教师要发挥引领作用,要积极要求专业进步,实现角色的转换,基于学生成长来定位管理,促进学生"成人";通过班级规约的方式使学生参与到课堂中来,在师生、生生对话中,启蒙学生的理性与德性自由,提升道德与智慧;教师要言传身教,发挥自身的榜样示范作用,同时为社区教育和家庭教育提供理论指导和智力支持。 相似文献
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在当前小学班级管理中,心理健康教育非常重要。教师通过心理健康教育的有效实施,能够促进学生身心健康发展,有效提高小学班级管理的质量。因此,教师要有效应用心理健康教育,促进学生心理健康发展,让学生能够进行自我约束,自我管理,主动参与到班级管理工作当中。教育工作者在教学及班级管理的过程中要格外重视学生的心理健康教育。文章主要针对心理健康教育在小学班级管理中的应用展开讨论。 相似文献
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李秋娥 《读与写:教育教学刊》2013,(1):209+204
激励机制是班级管理的一种重要方式和手段。在班级管理中,通过提高领导者的行为激励,构建合理可行的规范激励和创设积极进取的"多种激励"氛围,促进学生学习中尽可能地发挥出最大潜能,以创造卓越的价值,使学生的素质充分提高。 相似文献
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良好的班级文化有助于提升班级学生的凝聚力,为学生更为高效地展开学习营造一个积极向上的氛围。小学班主任要全面重视班级文化的建设,联合优秀的教师群体去研究和探索创建优良班级文化的方法和策略,虚心地向他人请教,积极学习和借鉴其他教师在班级文化建设中的有益经验,建设更为良好的班级文化,促进学生健康成长。本文将结合笔者的班级管理经验,就创建优良班级文化的策略进行研究。 相似文献
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<正>高中班级管理对于构建良好的学习环境,提高学生的学习效率具有重要意义。在常规班级管理中,班级氛围相对沉闷,师生矛盾比较突出,不利于开展高质量教学。随着柔性管理理念在教育中应用逐渐增加,越来越多的班主任开始尝试运用柔性管理思维进行班级管理,转换教育方式,尝试运用人文关怀开展管理活动,让学生获得心理认同,进而提高教育质量。高中班主任需要重视对柔性管理理念的分析,合理应用柔性管理方法,从高中生发展特点和当前班级管理问题入手做好班级管理优化,增强班级凝聚力,促进学生健康全面发展。 相似文献
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朱志嘉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
班主任老师作为班级管理的主导者,在初中班级管理中要正视学生班级管理主体的地位,并在班级管理中合理应用小组合作的方式,针对日常班级管理中学生存在的问题,制定针对性的小组合作活动来促进学生培养自主探究、互相协作、自律等优秀的品质。教师需要结合班级学生的实际情况,采取具有针对性的活动,从而提升班级管理水平,并形成良好的班风,促进学生的全面发展。 相似文献